英語教學中如何滲透素質教育

摘 要：提高學生的整體素質是提倡素質教育的根本目的。因而，在日常教學中我對學生思想品德教育、興趣培養及能力提升方面做了一些嘗試，取得了不錯的效果。

關鍵詞：教育； 興趣； 能力

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）01-132-001

素質教育的實施著眼于國民素質的整體提高。其中強調面向學生，主張“全面+特長“，讓學生主動地、活潑地、全面地發展。英語，作為一門基礎學科，和其他學科一樣，肩負著提高全民思想道德修養和文化素質的任務。作為一名英語教師，我也不斷提醒自己在日常的教學中要體現這些思想和觀點，引導學生樹立正確的學習動機，激發他們學習英語的興趣，培養他們樂于與他人合作的性格，以及初步利用英語進行交際的能力。

一、寓思想品德教育于英語教學之中

品德教育在英語教學之中是通過教師的言談舉止和課程內容潛移默化地進行的。作為老師應能夠也必須在講課時挖掘教材的思想內容，對學生進行教育。例如學習《Thomas Edison》這課時，我會讓同學們了解到美國大發明家愛迪生具有愛觀察，好思考，愛發明，自己動手搞實驗，不怕失敗的品質，從而引導學生從小立志，為自己的理想努力奮斗，培養他們堅忍不拔的精神。當學習《We Love Animals》一課時，不僅要教會學生掌握許多動物的英文名稱，同時也要讓他們懂得動物是人類的朋友，也是我們生態環境中不可或缺的一部分，我們要好好愛護珍惜動物和保護好生態環境。總之，蘊含了思想品德教育內容的課文很多，只需老師在課堂上帶領同學們通過閱讀、討論、問答等形式不斷地學習，并將這些思想教育漸漸融入學生的腦海中，轉化為自己的思想。

二、培養學生的學習興趣，激發學生學習英語的積極性

眾所周知，興趣是最好的老師。學生對所學的內容感興趣與否將直接影響到學生學習的效果，只要學生感興趣，他就會積極開動腦筋，全身心投入，以最簡潔有效的方法獲取知識。例如，學生在學習表示身份的單詞時，為了提高學生的積極性，在教學中我們進行listen and act的活動。讓學生扮演工人、教師、醫生等各種角色互問互答。學生們對這一活動很感興趣，積極參加，踴躍表現，學習的很快。接著，讓學生組成各式各樣的家庭，介紹家庭成員、身份和工作，各個家庭又進行比賽，看哪個家庭表現的好。為了獲勝，每個人都很認真地用英語介紹自己、家庭及工作狀況，從而使每個同學都得到鍛煉，增強了學習英語的興趣，調動了學生學習英語的積極性。此外，我們也可以利用多媒體手段，集視、聽、圖、文于一體，激發學生學習英語的積極性。

三、培養學生分析問題和解決問題的能力

分析問題和解決問題的能力是學生的一項重要能力，在學習過程中起著至關重要的作用。同時新課標也要求老師要不斷啟發學生自己去思考、去感悟，消除學生的依賴感，從而提高學生對知識的歸納、總結與應用能力。在講課時遇到ear，dear、near，bear等這類詞時，通過放錄音、對比朗讀，讓學生自己認識到“ear”組合的發音規律，同時讓學生自己舉例加深印象。在講語法時態這一部分，讓同學們自己列表，將自己最易混淆的時態放在一起，比較它們的構成、用法及例句，讓同學們自己揣摩它們的相同點和不同點，這樣不僅鍛煉了同學們的動手能力，而且鍛煉了動腦能力，同時也加深了印象，其效果比老師在課堂上單純的灌輸語法知識要明顯的多。

總之，素質教育是以學生為主，讓他們自己認識自己，把握自己，做學習的主人。時代要求我們要放眼未來，要為社會培養高素質的人才，要在向學生傳授知識的同時培養學生各方面的能力以適應社會的發展。因而，將素質教育貫徹到教學過程中的各個環節，是老師的奮斗目標，需要我們不斷積累經驗并為之努力。

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