班級管理中的“一招鮮”

摘 要：俗話說：“一招鮮，吃遍天。”其實，作為一名教師，也應(yīng)有自己的絕活和“鮮招”。

關(guān)鍵詞：班級管理； 絕活和“鮮招”

中圖分類號：G637 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）01-161-001

筆者在長期的班主任工作中，因時因地采用了一些不同于常規(guī)的做法，姑且叫做“鮮招”吧。介紹給大家，大家驗證一下好使不好使。

一、牽著犯錯誤學(xué)生的“鼻子”走

中學(xué)生自制力差，課堂上出現(xiàn)打瞌睡、看小說、做小動作等違紀(jì)現(xiàn)象是常有的事兒。對犯錯誤學(xué)生不能不批評教育，但教育方式不同，所收到的效果也不同。有一次，我班的一名學(xué)生在政治課上偷看小說，被科任老師逮了個正著。老師把沒收的小說交給我，建議我對其嚴(yán)肅處理。我心里清楚，這名叫孫小麗的學(xué)生，是班里有名的后進生，多數(shù)任課教師都認(rèn)為她已“無可救藥”了，但我不這樣認(rèn)為。于是我把孫小麗叫進辦公室，先把上課看課外書的危害跟她講了一遍，然后說：“鑒于你多次違犯校紀(jì)，所以我對你不能再‘客氣’了。今天對你的處理意見是：第一，沒收課外書；第二，寫一份不少于500字的悔過書，在班里作公開檢討；第三，把家長請到學(xué)校?！甭犃宋业脑?，小麗的眼淚“嘩”地一下涌了出來，她帶著哭腔說：“老師，我知道……知道錯了，只求您……求您……”我板著臉，一字一頓地說：“不行，絕對不行，你犯錯后總說要改正，可每次都讓老師失望。”見沒有回旋余地，小麗哭得更厲害了。我看目的已經(jīng)達到，便見好就收?！斑@樣吧，今天我再給你一次機會，你今天犯的錯誤我暫不計較，但你必須給我立下保證?！甭犃宋业脑?，小麗馬上抬起頭，兩眼放出亮光?！拔冶ＷC以后不在課堂上看小說，保證期終考試政治考出好成績?！痹谝院蟮娜兆永?，小麗果然信守諾言，再沒有違反課堂紀(jì)律。期終考試，小麗的政治成績有了明顯進步。后來，小麗以優(yōu)異成績考入縣重點高中。再后來，小麗順利考上了大學(xué)。我想，如果當(dāng)初我把小麗狠狠地訓(xùn)斥一頓，或者讓家長將其領(lǐng)回家“反省檢查”，或許那偏僻的山村就少了一個大學(xué)生。

二、“遺忘”教案

有一次上完課離開教室，我把教案忘在了講臺上。等我返回去拿的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們圍在一起正你爭我搶地翻看我的教案?！罢{(diào)皮鬼”小偉一邊看一邊指指點點?？吹酱饲榇司?，我靈機一動，心中生成一個教育方案。于是次日上完課后，我又把教案“忘”在講臺上，里面夾了一張紙，紙上寫道：“小偉這幾天注意力不集中，課堂上小動作多，還時不時跟同桌小聲說話。他本是個自覺守紀(jì)的學(xué)生，怎會變成這樣？我得趕緊找他談?wù)?。”不出我的預(yù)料，小偉果然進了我的“圈套”。此后的幾天，小偉再也沒有在課堂上交頭接耳、左顧右盼，聽課很認(rèn)真。

隔了幾天，我又把教案“忘”在講臺上，里面夾的紙這樣寫道：“小偉這幾天進步不小，課堂上注意聽講，積極回答問題，還認(rèn)真做筆記。我真想在班里表揚他，但是現(xiàn)在還不行，時機還不成熟，因為幾位任課老師都說他做作業(yè)草率、馬虎……我應(yīng)該抽空找他了解一下情況?！?/p>

正如我預(yù)料的，小偉逐步改掉了做作業(yè)馬虎、草率的壞習(xí)慣，每天都保質(zhì)保量地完成作業(yè)，而且字跡工整，正確率大大提高。

采用這種方法，沒有當(dāng)面對學(xué)生進行批評，而是利用學(xué)生要面子、喜歡表現(xiàn)自己的心理，于“不言”之中促成了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

三、“招聘”同桌

期中考試剛過，便有幾個學(xué)生找我，想調(diào)換座位。但調(diào)換座位是學(xué)生和家長都十分敏感的問題，搞不好會影響學(xué)生的情緒，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至影響班級的安定團結(jié)。

經(jīng)過慎重考慮，我決定上一堂“招聘同桌”班會課。我對學(xué)生說：“今天的‘招聘同桌’會，每個同學(xué)都可以按自己心目中的標(biāo)準(zhǔn)寫招聘書，為自己找一個好同桌?！?/p>

“真的嗎？”學(xué)生們用懷疑的目光看著我。

“絕無戲言。”我微笑地注視著學(xué)生。

吃了定心丸后，學(xué)生們喜形于色，七嘴八舌地議論開了。有的學(xué)生迫不及待地拿起筆開始寫招聘書。

張振強第一個發(fā)布“招聘信息”，他對同桌的要求是：學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，衛(wèi)生習(xí)慣好，不隨地吐痰，樂于助人，不說臟話，必須是男生。

條件剛剛說完，馬上有十幾個同學(xué)應(yīng)聘。張振強最終選出了滿意的同桌。

第一個人招聘成功，學(xué)生們信心倍增，教室里的氣氛活躍起來。招聘者踴躍發(fā)言，應(yīng)聘者絡(luò)繹不絕，班會課儼然成了“人才交流會”。

但在招聘過程中，也出現(xiàn)了一些令人深思的現(xiàn)象。比如王小飛開始提出的條件十分苛刻，見沒人應(yīng)聘，便趕緊放寬了條件，仍沒人響應(yīng)，最后只好放下招聘者的架子，不情愿地加入到應(yīng)聘者的行列。從招聘者變成應(yīng)聘者，看得出他內(nèi)心比較難受。也許通過這件事，他會深刻反省自己。

一場“招聘同桌會”，成了檢驗學(xué)生受歡迎程度的考評會。應(yīng)聘者眾，說明該生人緣好；應(yīng)聘者少，說明該生人緣差。我利用招聘同桌的活動，不露聲色地對學(xué)生進行了一次為人處事方面的教育。

四、暗放紙條

那天我正批改作業(yè)，楊麗氣沖沖地推門進來，哭著說：“老師，張曉華罵我！”

只見楊麗眼里含著淚，她肯定受了很大的委屈，我忙勸道：“先別哭，到底出了啥事？”

楊麗沒吭聲，遞給我一張紙條，上面寫道：“里面有字?！蔽艺归_一層，發(fā)現(xiàn)紙里還有折疊的紙條，依舊寫著“里面有字”。如此展開幾層，才看到紙條最內(nèi)層的一句話：“展開紙條的人是個十足的笨蛋。”

霎時我的肺都?xì)庹?。這家伙真是膽大，竟然用這種方式捉弄同學(xué)，如果不給他點顏色看看，不知道他會猖狂到何等地步。想到這里，我向楊麗保證：一定嚴(yán)厲批評張曉華。

勸走了楊麗，我又陷入了沉思。我深知，張曉華是一個既聰明又調(diào)皮的學(xué)生，多次欺負(fù)女同學(xué)。我曾批評過他幾次，每次他都痛哭流涕，表示一定要悔改。可現(xiàn)在看來，他的許諾完全是一句空話。怎么辦呢？如果狠狠批他一頓，不一定有效，還容易使他對楊麗產(chǎn)生怨恨，加深他們之間的矛盾。思索片刻后，我心生一計……

兩天后，楊麗找到我，哀求道：“老師，您就不要批評張曉華了。”

我吃了一驚，皺著眉頭說：“怎么？他罵了你，還能不批評他？”

楊麗羞怯地說：“老師，您不知道，張曉華已誠懇地向我認(rèn)錯了……”

其實，我怎能不知道呢，因為這出戲就是我“導(dǎo)演”的。那天楊麗走后，我又疊了一張紙條，并模仿楊麗的筆跡在每層寫上“里面有字”，而在最內(nèi)層寫上這樣一句話：“拆開紙條的人是個既聰明又有修養(yǎng)的人，祝您快樂！”

一場矛盾就這樣化解了。我的計謀學(xué)生雖然不知道，也得不到學(xué)生稱贊，但每每想起這件事，我仍忍不住為自己的做法拍手喝彩。