新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)

摘要：在新課程改革下，初中數(shù)學(xué)課程的有效教學(xué)需要教師更新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。充分尊重學(xué)生的主體地位，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，建立一種良好的教學(xué)氛圍，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，努力設(shè)計(jì)豐富、有趣的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分的參與到數(shù)學(xué)課程的教學(xué)當(dāng)中來，不斷提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；有效教學(xué)

隨著新課程改革的不斷深入，要求教師樹立新的課程理念，關(guān)注學(xué)生的精神需求和情感體驗(yàn)，但是很多教師缺乏對新課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻認(rèn)識(shí)和理解，不適應(yīng)新教材，不知如何樹立正確的教學(xué)理念，依然采用舊的教學(xué)方式，對有效完成初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的教學(xué)方法分析和探討具有重要意義。

一、良好師生關(guān)系的建立

對于很多教學(xué)問題的出現(xiàn)，常常有教師因素也有學(xué)生因素，在教學(xué)過程建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要。教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，教師應(yīng)當(dāng)具有一定的權(quán)威，但教師在學(xué)生面前權(quán)威的建立也不是一蹴而就的，教師的權(quán)威是建立在學(xué)生充分的尊重和信任之上。教師只有博得了學(xué)生的愛戴，學(xué)生才能更好地與教師建立起良好的關(guān)系，在教學(xué)過程才能更好地與教師進(jìn)行互動(dòng)和交流。教師在管理制度的執(zhí)行過程要進(jìn)行人性化的管理，針對不同的學(xué)生采取多樣化的管理方式，不能采取一刀切的管理模式，充分尊重學(xué)生的權(quán)利，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的行為特點(diǎn)，進(jìn)行有效的差異教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。同時(shí)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，需要自身主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，在學(xué)習(xí)過程中保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與政治課堂組織的各種活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)銘記尊重教師，愛戴教師，與教師建立良好的關(guān)系，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，才能真正的提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

二、良好課堂環(huán)境的營造

首先班級環(huán)境的營造需要發(fā)揮教師的作用，教師要制定必要的課堂規(guī)則，規(guī)則的制定有利于良好班風(fēng)的形成，規(guī)則的制定要合理、可行。并且在班級中要始終如一的執(zhí)行，在規(guī)則面前師生平等，同時(shí)在數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛的精神，為創(chuàng)造民主、平等、和諧的班級氛圍打好基礎(chǔ)。教師要首先要營造那種充滿愛的氛圍，愛學(xué)生是教師的義務(wù)，也是做好教學(xué)工作的前提，讓學(xué)生感受到一種充滿愛、互相尊重、互相信任的氛圍，感受到班集體的親和力，教師可以利用課程教材知識(shí)來營造良好的課堂氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)七年級下冊《三角形》這一課時(shí)，教材中提出問題“我們知道，任意一個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角和等于180°，那么如何證明呢？”此時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出營造課堂環(huán)境的作用，給學(xué)生以提示：在紙上畫一個(gè)三角形，并將它的內(nèi)角剪下拼合在一起，就得到一個(gè)平角，這個(gè)過程中你能發(fā)現(xiàn)證明的思路嗎？教師鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)一定的時(shí)間和精力來和同學(xué)的交流，在知識(shí)學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，共同努力營造一種溫暖、互幫、互愛的班級環(huán)境。同時(shí)教師在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中和下課時(shí)間都應(yīng)當(dāng)和學(xué)生進(jìn)行一定的交流和溝通，當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)要及時(shí)的幫助學(xué)生解除困難，學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，與學(xué)生共同去分享那種進(jìn)步的快樂，充分讓學(xué)生感受到班集體的溫暖，有利于學(xué)生在一種良好的心境下全身心的投入到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

三、尊重學(xué)生的主體地位

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)生真正作為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生不斷進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，并進(jìn)行總結(jié)分析，提高問題解答能力。

例如在學(xué)習(xí)《不等式與不等式組》這一課時(shí)，通過實(shí)際問題讓學(xué)生了解了不等式的用途，如“某長方體形狀的容器長5cm，寬3cm，高10cm，容器內(nèi)原有水的高度為3cm，現(xiàn)準(zhǔn)備向它繼續(xù)注水，用V表示新注入水的體積，寫出V的取值范圍。”讓學(xué)生充分展開討論，要讓學(xué)生通過思考闡明自己的觀點(diǎn)，通過討論學(xué)生有了更多的解題思路，能夠準(zhǔn)確快速的解答出問題。學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)不僅要發(fā)揮學(xué)生的作用，教師也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供個(gè)各種便利的學(xué)習(xí)條件，要尋找具有典型性的試題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，改正不正確的解題思路，不斷的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)手段的靈活運(yùn)用

要達(dá)到數(shù)學(xué)課程的有效教學(xué)，教師需要把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代的教學(xué)手段有效的結(jié)合，傳統(tǒng)的教學(xué)工具主要是黑板、粉筆和一些紙質(zhì)材料，教師可以利用這些教學(xué)工具來展開教學(xué)，但是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容多是些抽象的知識(shí)，還有些知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)起來比較單調(diào)乏味，學(xué)生或許沒有學(xué)習(xí)的興趣，所以教師需要把通過一些直觀的、有趣的材料來表達(dá)這些知識(shí)內(nèi)容，除了采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段外，需要借助現(xiàn)代的教學(xué)手段，可以利用一些多媒體技術(shù)來進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)調(diào)查》這一課時(shí)，教師可以收集一些材料，用多媒體來播放一些圖表，讓學(xué)生通過觀看真實(shí)的畫面來學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠促使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和應(yīng)用性。另外，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生上課，來進(jìn)行一些圖片的展示和音樂的播放來輔助教學(xué)，利用這些手段來增加課程內(nèi)容的豐富性，使課程內(nèi)容更容易被學(xué)生理解和接受，提高教學(xué)效率。

五、課程實(shí)踐活動(dòng)的有效開展

課程實(shí)踐活動(dòng)是有效教學(xué)的延伸，通過課程實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生充分的理解課堂知識(shí)，并利用自己的親身實(shí)踐來感受到知識(shí)就在我們身邊，我們要隨時(shí)不斷的學(xué)習(xí)知識(shí)，例如在學(xué)習(xí)《做軸對稱圖形》這一課程時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用紙板等工具，親自做一些軸對稱圖形，如等邊三角形、正方形等。活動(dòng)完成之后，應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，遇到了哪些問題，如何處理這些問題，歸納學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過自己的實(shí)踐活動(dòng)能夠正確的理解知識(shí)內(nèi)容，領(lǐng)悟知識(shí)的真正內(nèi)涵，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對知識(shí)的運(yùn)用能力， 通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的展開，學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，并能把知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。

初中數(shù)學(xué)課程的有效教學(xué)需要教師發(fā)揮自身的教學(xué)智慧，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和課堂參與。如何進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和參與實(shí)踐的能力，還需要教師們不斷的研究和總結(jié)。

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