如何讓學生喜歡學習化學

摘要：新的教學模式下，針對高中化學學科的特點，結合平時的教學實踐，總結出要想讓學生喜歡化學，學好化學，應該鉆研教材，把握教學難度和技巧；多實驗；多聯系生活；關心學生，建立良好的師生關系。

關鍵詞：新模式；新教法；興趣

2012年我們學校實行五學五原則的教學模式，充分體現了以學生為本的教育理念。學生的學習方式決定教師的教學方式，課堂教學改革的目的是讓學生由被動的接受知識變為主動的學習知識，由原來的厭惡學習并把學習當成一種負擔變為喜歡學習，把學習當成一種樂趣。贊可夫說過，“差生之所以學習差，主要是因為對于學習沒有興趣”，所以作為一名高中化學教師，想要讓所教的學生學好化學，當務之急是要讓學生喜歡學習化學。在新的教學模式下怎樣才能讓學生喜歡學習化學呢？我總結了以下幾點：

一、鉆研教材，精心備課，把握教學內容的難度，鉆研教學技巧

把握教學內容的難度方面即“讓學生跳一跳就能摘到桃子”，也就是說要引導學生通過自己的努力來獲取知識，而不是老師摘下來硬塞給學生。如果設計的教學難度過大，那么就跟桃子的高度太高憑學生用再大的力量也夠不著一樣的道理，憑學生的認知水平無論怎么努力都接受不了，久而久之學生的疑問會越積累越多，學習的積極性會大打折扣。反之如果桃子高度合適，那么學生在自己摘桃子的過程中會體驗收獲的快樂，并且得到了鍛煉，提高了能力。所以適中的教學難度會提高學生的學習興趣。

高中化學知識邏輯性和抽象性相對較強，所以要通過鉆研教學技巧把化學課的知識性和趣味性有效結合，比方記元素周期表中金屬和非金屬的分界線附近元素硼硅砷碲砹時我讓他們記住“碰見鬼伸蹄子踹”，學生們都哈哈大笑，在笑聲中掌握知識，解決問題。

二、讓學生體驗科學探究的樂趣

化學是一門以實驗為基礎的學科，要讓學生不僅要理解知識，還要知道知識應該怎么學到的，教會學生會學習，這就需要盡可能的給學生創造動手作實驗的機會，即使不能親自做也要看演示實驗，看實驗視頻。讓他們親自確定實驗目的，選擇實驗原理，列出實驗儀器、藥品，設計實驗步驟，寫出實驗總結。這一過程中，我們老師不能用課本上的結論簡單地給學生的行為結果下定論，而是在學生的實驗出現困難時，我們給出 “你這樣做有依據嗎？”，“試一試行得通嗎？”“行不通還可以用什么方法？”等引導性提問，即老子所說的“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需。”學生通過生動有趣的實驗，不僅可以直接激發學習化學的興趣，而且提高自己的動手能力，觀察能力，并且通過對對所觀察現象及解釋，加深對原有知識的理解記憶，提高自己的分析能力，這樣在考試中遇到一些實驗題就不會束手無策，考試成績自然會提高，當然學習積極性也跟著提高。

三、理論結合生活，善于把書本知識與社會實際結合起來，調動學生的探索欲望，激發學生的求知欲望

在平時的教學中布置作業的時候不能單純的布置課本上的純理論的知識，可以根據需要布置一些切實可行的小實驗回家去完成，比方說講鋼鐵腐蝕的時候可以讓學生回家觀察鐵鍋在不同條件下生銹的情況，這樣直觀的現象即可以加深對知識的理解，又解釋了生活中的現象，增添了學習的樂趣。

四、建立良好師生關系對于學生學習化學興趣的培養也有著重要的作用

有不少的學生，他認真學習這一科，有時只是因為，對這個老師有好感。所以作為一名優秀的教師，不僅要有很強教學能力，同時也應具備很強的與學生溝通的能力。如果你的學生喜歡你，他就會尊敬你，愛戴你，當然他也會盡力學好你這門功課。在學生學習化學的過程中，對于化學教師來說，所有的學生全部是優秀的，努力使每一位學生不掉隊，關心每一位學生的學習成長的過程，鼓勵他們，關心他們，這非常重要。

總之要想讓學生喜歡化學課，就要在化學課上讓所有學生參與到課堂教學活動及化學實驗中，讓枯燥的學習變成豐富多彩的活動；要真心去關心他們，傾聽他們的內心的感覺，讓他們尊重你，讓他們感覺到老師對他們的關注。這樣，學生就會自然而然的愛上化學課。