談學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

習(xí)慣，是指由于不斷重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的行動(dòng)方式?！傲己玫牧?xí)慣是成功的階梯，是成才的基石！”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于人一生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。從某種意義上來說，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是形成習(xí)慣的過程。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要教給學(xué)生有用的數(shù)學(xué)，要傳授給學(xué)生有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)此，我的理解是，數(shù)學(xué)來源于生活，我們要能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中所遇到的數(shù)學(xué)問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

如，小學(xué)生年齡小，直觀經(jīng)驗(yàn)缺乏，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)一些量的計(jì)量常常搞不清楚，甚至鬧出笑話。針對(duì)這一問題，我引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)察家中、超市中各種飲料的容量，感悟升和毫升的大?。挥H自購(gòu)買一次水果或蔬菜，掌握千克、克的具體分量；實(shí)際計(jì)算所購(gòu)買水果、蔬菜的總價(jià)格，感受單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系；步測(cè)從家到學(xué)校的距離，感受千米、米、分米、厘米、毫米的真實(shí)長(zhǎng)度；幫家長(zhǎng)計(jì)算商場(chǎng)打折的優(yōu)惠幅度，感受折扣的大小……通過以上數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)接，學(xué)生切實(shí)感受到了這些生活中的數(shù)學(xué)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決了生活中的數(shù)學(xué)問題，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚了，自信心也增強(qiáng)了。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比聯(lián)系的習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)體系既相互聯(lián)系，又有區(qū)別，且呈螺旋式上升趨勢(shì)，如果在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用聯(lián)系對(duì)比的方法，則對(duì)學(xué)生深入理解、準(zhǔn)確掌握知識(shí)是十分有裨益的。

如，在學(xué)習(xí)正比例、反比例的知識(shí)時(shí)，這兩種比例的概念既相互聯(lián)系，又有不同點(diǎn)，因此可運(yùn)用對(duì)比聯(lián)系的方法教學(xué)。二者的共同點(diǎn)是：“兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化”；區(qū)別在于：正比例兩種量的比值一定，即■=k（一定）；反比例兩種量的乘積一定，即x×y=k（一定）。我們可以先通過具體習(xí)題的練習(xí)，達(dá)到讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握概念的目的，再讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。經(jīng)常進(jìn)行這樣的聯(lián)系對(duì)比，對(duì)于學(xué)生正確地掌握知識(shí)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師總是向?qū)W生提出“認(rèn)真檢查”的要求，可是在作業(yè)中，總有部分學(xué)生知識(shí)掌握得還可以，但作業(yè)卻漏洞百出。一場(chǎng)測(cè)試下來，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，因粗心大意、馬虎等原因造成平均分失分達(dá)5分以上，有個(gè)別學(xué)生甚至達(dá)到十幾分之多。經(jīng)過細(xì)致分析，解決這個(gè)問題必須從養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣入手。認(rèn)真檢查要做到：1.看數(shù)量單位是否前后統(tǒng)一；2.看計(jì)算是否符合運(yùn)算順序。即是否先作了乘除法，后作了加減法；3.看結(jié)果是否符合實(shí)際生活。如，有些學(xué)生算出班上有學(xué)生48.6人，爸爸的體重是80噸，家庭的住房面積為100平方分米等不符合生活實(shí)際的答案；4.看答案是否符合題意；5.看計(jì)算結(jié)果是否化簡(jiǎn)，計(jì)算步驟是否完整。

實(shí)踐證明，通過長(zhǎng)期、系統(tǒng)的這種檢查練習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的題后檢查習(xí)慣，能有效遏制習(xí)題、答卷中的馬虎大意問題，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)能起到有效的促進(jìn)作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

每天的數(shù)學(xué)作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：書寫工整、獨(dú)立完成、態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算等。從一年級(jí)開始就要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)的習(xí)慣。教師要經(jīng)常表揚(yáng)那些能夠克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止學(xué)生養(yǎng)成抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

我們知道，鞏固知識(shí)最好的辦法是及時(shí)復(fù)習(xí)。當(dāng)天講過的數(shù)學(xué)概念當(dāng)天復(fù)習(xí)，效果最佳。一天之后，會(huì)遺忘30%，兩天之后會(huì)遺忘40%，以后會(huì)逐漸變得緩慢。根據(jù)這一規(guī)律，我要求學(xué)生當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天就進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，第二天檢查；單元知識(shí)學(xué)習(xí)之后組織單元復(fù)習(xí)，按月進(jìn)行月度復(fù)習(xí)。這樣下來，對(duì)知識(shí)的鞏固是有積極作用的。

如，在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題之后，要及時(shí)要求學(xué)生背誦運(yùn)算法則，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法及應(yīng)用題時(shí)，要要求學(xué)生對(duì)比分?jǐn)?shù)乘除法的異同，綜合訓(xùn)練、鞏固提高，以達(dá)到鞏固知識(shí)、形成能力的目的。

編輯：劉立英