淺談賞識教育在英語教學中的運用

一、創建愉悅的學習環境，激發學生學習英語的興趣

賞識教育要求教師盡自己的最大努力創建愉悅的英語學習環境，寓教于樂，激發學生的學習興趣和自信心，使學生們想學、樂學、善學，并通過語言學習培養學生們多方面的能力，以便更好地完成教育任務。例如，筆者在教How do we make milk shade ？一課時，筆者把攪拌機、香蕉、酸奶、蘋果帶到課堂，一邊制作奶昔，一邊用英語說制作的步驟，然后把學生分組，讓他們輪流操作和講解，并及時給予表揚、鼓勵。學生們完全融入到了制作奶昔的情境中，一邊享受可口的美味，一邊學會了有關制作奶昔的英語表達方法。這種貼近現實生活的英語教學方式，極大地激發了學生學習英語的興趣，并讓他們從中獲得了自信。

二、全面了解學生，及時捕捉學生的閃光點

賞識教育要求教師盡力找出學生的優點，并使其充分發揮自己的才智，從而增強自信心。學生們都渴望得到教師和同學的認可，所以教師應當及時有效地發揮賞識的作用，對學生在學習中取得的成績應及時給予肯定和鼓勵，這樣不至于使學生高漲的學習熱情由于受到冷落而泯滅，從而進一步激發其主動學習的熱情，提高學習效果。筆者所教的班里有一個女孩，上課總是注意力不集中，回答問題時思維混亂，常常惹得全班同學哄堂大笑。盡管如此，她總是舉手請求發言。發現這一情況后，筆者多次找她談心，告訴她上課積極發言非常好。但是，回答問題之前再仔細思考一下就更好了。筆者又在班里表揚了她上課積極發言的優點，并引導學生不要嘲笑別人，要互相幫助。此外，筆者還經常在她的作業本和聽寫本上寫一些鼓勵性話語，幫助她養成良好的學習習慣。后來，她的學習熱情高漲，學習成績也上來了。這一事例也讓筆者認識到賞識激勵學生會促使其主動成長，走向成功。

三、尊重學生，賞識學生

學生是教育的主體，老師要時刻關注他們的每一點細微進步，及時贊賞每一位學生所獲得的哪怕是極其微小的成績，使他們主動地參與到課堂中來，自覺地學習。賞識學生就要尊重學生，尊重學生的人格和自尊心，耐心地發現學生的優點，因材施教。

在教學中筆者經常和學生交談，把學生當做朋友，建立平等的師生關系，傾聽他們的訴說，理解他們的喜怒哀樂，鼓勵學生在課堂上大膽地用英語發言，允許他們失誤。不用分數衡量學生的好壞，不傷害學生的自尊心，不說侮辱學生的語言，在課堂上設置容易的、有趣的問題主動讓學困生發言，調動其學習的主動性，避免他們產生自卑的心理。

四、進行多種形式的賞識方法

教師真誠的鼓勵，是學生樂學的動力，所謂“親其師而信其道”。為了讓學生充滿自信，引起學習英語的興趣和動力，筆者在教學中經常采用以下多種形式的賞識方法：

1.口頭表揚。經常使用鼓勵性語言。

2.形體上或精神上賞識。如對學生的出色表現，可以讓全班學生為其擊掌或豎起大拇指，以示肯定。也可以給予和藹的態度、親切的微笑、友好的目光，欣賞地輕拍學生的后背，學生發言時面帶微笑，仔細傾聽等，與學生達到心靈的溝通。

3.讓學生自己給自己找優點，自己給自己鼓掌，自己給自己豎大拇指，提高自信心。

4.充分利用學校的積分卡制度。盡量尋找和發現學生在英語學習中各方面的優點，如記單詞、朗讀、書寫、用英語講故事、唱英語歌曲、英語演講等，及時發給學生積分卡以示表揚。

5.物質獎勵。每月月末學生總結，評出英語學習各方面標兵，并獎給一些學習用品，用以激勵學生。

總之，教師教的本質在于引導學生，用一雙發現美的眼睛發現每一個學生的閃光點，鼓勵每一位學生不斷向上攀登。通過賞識教育，學生學習英語的興趣提高了，能積極主動地獲取知識了，英語教學質量更是得到了全面提高。

編輯：楊慧芳