高職院校體育教學改革與對策研究

我國的高職教育越來越受到重視，國家不斷加大對高職教育的投入，高職教育呈現出發展壯大的良好勢頭，高職院校的專業設置、管理等各方面逐步完善，成為我國高等教育不可分割的一部分。尤其是近幾年，一批重點示范性院校相繼建立，進一步促使高等職業教育的可持續發展。高職院校體育作為高職院校教育的一個重要組成部分，對高職院校教育的發展起著重要的作用，對學生身心健康的發展和綜合素質提高具有重要的意義。

一、高職院校體育教學中存在的主要問題

隨著經濟社會的發展，高校學生的科學文化素質都得到了一定程度的提高，但是，其身體素質反而呈現下滑趨勢。高職院校體育教學中仍然存在不少問題。所謂教學，乃是教師教、學生學的統一活動，即教的人指導學的人進行學習的活動。教學中，最主要的關系是教與學的關系，只有教的質量提高，學的效率才能有效地提高。在體育教學過程中，高職院校存在以下不足。

1.高職院校體育教學方法現狀

高職院校的體育教學總是片面強調傳授體育知識，以課堂教學和教師為中心，忽視了學生的主觀能動性。大多高職院校一直沿用傳統教學方法，如講解示范、反復練等形式，很少運用現代教學方法，缺乏教學的多樣性、靈活性、趣味性和科學性。教學形式上過于守舊，不能因材施教。

2.高職院校體育教學內容現狀

體育教學內容是使學生掌握最基本的體育知識和技能，培養學生的體育興趣和能力，使其養成良好行為習慣，促進身心的自我發展，有能力將體育作為生活內容，參與和享受體育文化內涵。目前高職院校體育教學內容比較單一組織形式呆板。組織形式大多采用“四段式”教學形式，忽視了學生的個體差異和對其能力的培養，未能發揮學生的主體作用。教學內容因受應試教育的影響，其教材內容是以傳播體育知識、技術、技能為主，不能激發學生學習的積極性，沒有考慮各類學校的專業特點，教學內容不能與學生職業崗位的特點相結合。

3.高職院校體育教學資源現狀

首先，我國高職院校體育設施等受一些主客觀因素的制約，教學硬件、軟件等都受到嚴重束縛，不能滿足學生對教學資源的需求。其次，在師資方面，教師整體素質和施教能力都有待提高。教師隊伍學歷層次偏低，專業單一傳統，缺乏時尚、休閑、新興運動項目的師資，教師不知道與時俱進，局限于自己原來所會的知識，缺乏學習新技術和知識的積極性。教師應改變傳統教學模式，提高業務素質，開展各種交流活動。

二、高職院校學生在接受體育教育方面的現狀

1.可選擇的體育項目少，學生興趣不高

有些學校把籃球、排球、足球等運動難度較大的項目設置為基礎課，卻很少開設學生喜歡的乒乓球、網球、體育舞蹈等休閑性項目，進而造成高職學生不愿意上體育課、對體育課失去興趣的局面，使得學生不僅沒有達到健身的目的，甚至身體素質也越來越差。

2.學生對體育課的態度和動機不盡如人意

很多教師為了達到預期的目標，以強制性的和超過學生承受能力的方法和規范來展開體育教學，學生失去了參與體育課的興趣，學習積極性降低，從而使教學結果往往不盡如人意。

三、高職院校體育教學改革措施

1.擺脫傳統思維，改進教學模式，優化教學方法

因為傳統體育課的環節過多，形式不夠新穎，整個課堂氣氛缺乏活力，所以要大膽改革傳統體育教學模式。我們應建立一種新的師生之間、生生之間的多邊互助活動模式，努力提高學生的積極性，最大限度地發揮學生的創造性。每個學生在體育課上都要動起來，通過體育課達到增強體質、增進健康和提高體育素質的目的。學生要在娛樂中選擇、掌握兩項以上適合自身特點，并且自己感興趣的健身運動的基本方法和技能。以多樣化的教學組織形式取代傳統的教學組織形式，可以消除學生與教師之間的對立感。教師在講解中讓學生全面地觀察新動作，認識新技術，便于縮短運動技能的掌握時間，達到良好的教學效果。這樣既體現了教師的主導地位，又突出了學生的主體地位。

2.加強對學生體育意識的培養

首先，利用校園宣傳陣地，營造校園體育氛圍，加強對體育的宣傳引導，發揮廣播、電視和圖片展等媒介的宣傳作用。其次，創造一個適應現代大學生從事體育活動的環境。學校可以舉辦體育活動和體育賽事，來渲染高校的體育文化氛圍，讓學生自覺參與到體育鍛煉中來，不斷提高其對體育活動的積極性，加快高職院校體育教學改革步伐。再次，運用游戲教學法培養學生體育運動興趣，培養終身體育意識。

3.加強師資隊伍的建設，提高教師整體素質水平和施教能力

優化教師隊伍結構，建設高素質、高學歷、高品德的教師隊伍。更新體育教師教學觀念，重視高職院校體育教師再培訓工作。學校應根據現有體育師資的實際情況，制定培訓規劃，積極創造條件讓教師參加國內外體育學術活動，加強與兄弟院校的信息學術交流，使教師更新知識，提高水平。學校應讓更多的教師參與改革，參與實驗、實踐研究，培養一批專家、科研型骨干教師，以體育科研促教師素質和教學質量的提高。

高職院校的體育教師更要不斷地學習與體育教學相關的新理論、新技術、新方法，以適應不斷發展的職業體育教育的需要。在精通本專業的同時，還要研究各專業學生的職業特點，整合思想觀念，加強學術研究水平，結合職業勞動的特點，將職業體育的實用性、補償性、知識性融入教學之中，力求使學生在職業體育教育中學有所得。學校要大力培養體育教師的科研能力，使之能夠及時地把握現代體育科學發展的全新動態，有效地吸收國內外先進的教學理念，完善自身的素質。最后，要注重對體育教師自身能力的挖掘，使之在工作中能夠充分發揮其自身潛能，進而促進高職院校體育教學目標的順利實現。

4.構建以學生為主體的體育教育觀，以滿足不同層次學生的實際需求

想讓學生對體育課感興趣，教師必須不斷加強自身的再學習，獲取更多的相關信息和知識，不斷更新教學觀念，以滿足學生的需要，加強對學生自主學習能力的培養。教師還應根據教育總體要求和體育課程自身規律，制定培養的基本目標和發展目標，面向全體學生開設多種類型的體育課程。在教師指導下，學生應具有自主選擇課程內容、任課教師和上課時間的自由，滿足不同層次、不同水平、不同興趣的學生的需要。根據學校條件、學生個人特點和專業性質以及實際應用價值，教師引導學生掌握符合專業特點的健身知識及方法、與職業相關的實用性運動技能與技巧和與職業特點相近的運動項目，加強對學生職業體能的培養。

5.努力培養學生的主動性和創造性

充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，避免“填鴨式”教學方法，采用講授法與發現法相結合的整體教學法。同時，運用多媒體教學等多種教學手段，注重培養學生的興趣，從而充分調動學生的學習積極性，使其從“要我學”轉向“我要學”，使學生學得更有趣、更自覺，在快樂中掌握體育知識和技術。

6.開發高職體育課程資源

充分利用校內外的體育場館設施，通過加大體育設施投資力度，提高學校的硬件設施；改革傳統體育教學模式，引進新興體育項目，不斷充實、更新課程內容，開發課外和校外體育資源，開展生活方面的教學與訓練。

在高等職業教育快速發展的新形勢下，體育教學新模式必須與學生未來職業和工作性質、工作條件緊密聯系，必須與高職院校體育課程專業特點相聯系，對教學內容、課程體系、教學模式、評價機制等方面進行改革，以終身體育和健康體育為指導，全面提高學生的體育素質和健康水平，以適應高職學生未來職業的需要，為社會培養更多具有良好心理素質和健康體魄的人才。（責編 徐振云）