做一名真誠的教師

周紅軍認為，職業(yè)教育的特點決定了教師不僅僅是教書匠，還要做園藝師和師傅，可園藝師除了會澆水施肥，還要有修剪、造型的本事，師傅帶徒弟更要有過硬的業(yè)務(wù)技能。

周紅軍有著良好的學習習慣。為了使教學工作能夠真正結(jié)合行業(yè)需求，她廣泛閱讀各類與專業(yè)有關(guān)的書籍，努力做到專與博的有機結(jié)合。通過自學、培訓和深入旅游企業(yè)實踐等多種途徑提高專業(yè)知識儲備和素養(yǎng)，她先后參加了省級旅游管理專業(yè)教師培訓和國家級專業(yè)骨干教師培訓、河南省導(dǎo)游資格考試師資培訓等。她走訪了多家旅游企業(yè)，還在兩家旅行社進行了專業(yè)實踐。由于周紅軍對行業(yè)現(xiàn)狀非常熟悉，一些學生會誤認為她是旅行社的人，這讓她找到了當師傅的感覺。正因為周紅軍既了解行業(yè)需求，又具備扎實的專業(yè)能力，她在課堂上才能做到融會貫通，靈活運用。

20多年來，不論學校的課程如何調(diào)整，周紅軍都在潛心研究教法，積累了豐富的教學經(jīng)驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。她的教學方法靈活多變，融入職業(yè)情感，深得師生好評。比如，她及時了解與專業(yè)和課程相關(guān)的政策信息，結(jié)合旅游行業(yè)對從業(yè)人員的素養(yǎng)要求認真?zhèn)湔n，掌握大量鮮活的案例；她還通過體驗旅游企業(yè)的不同崗位，結(jié)合教學內(nèi)容提出情感目標、知識目標和能力目標，運用靈活的形式講解知識，感染學生。聽過周紅軍講課的同事這樣評價：“課堂達到了充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫的境界，課后作業(yè)強調(diào)風格多樣，分工協(xié)作，給學生較大的自主發(fā)揮的空間。”

正因為如此，周紅軍帶的學生學習興趣高漲，從業(yè)資格考試通過率逐年提高，很多學生順利走上工作崗位并能很快成為業(yè)務(wù)骨干。

要想在旅游行業(yè)站穩(wěn)腳跟，培養(yǎng)學生的實踐能力、交流能力和文化素質(zhì)必不可少。為此，周紅軍在課程設(shè)置方面與同事們進行了大膽而有益的改革嘗試，突出“以學生為本”，力求課堂與崗位有機結(jié)合，學業(yè)與就業(yè)緊密結(jié)合。首先，他們在提升職業(yè)技能的同時，結(jié)合企業(yè)崗位實際，越來越多地提出了從業(yè)素質(zhì)要求，在教學計劃當中專門列入了一系列對提升從業(yè)素養(yǎng)有益的課程，如旅游從業(yè)人員素質(zhì)訓練、才藝技能訓練等，效果明顯。在課堂教學中，她突破傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，嫻熟地利用現(xiàn)代化教學手段組織課堂教學，授課方式不拘一格，注重教學互動和角色轉(zhuǎn)換，突出學生對崗位需求的理解和認知，講解當中又特別強調(diào)職業(yè)情感的培養(yǎng)。在實踐教學環(huán)節(jié)，她帶領(lǐng)學生走出課堂，甚至安排崗位讓學生感受現(xiàn)實的需求，盡可能地放手讓學生們實踐，給他們更多展示的機會，鼓勵他們擴展視野，培養(yǎng)多種興趣愛好。例如讓學生去城隍廟、文廟、金星啤酒廠、河南省博物院等景點和單位實習，感受不同的特點與旅游價值；帶著問題和學生一起到旅行社，把理論拿到現(xiàn)場講解，給學生以真實的環(huán)境體驗。為了能夠更多地掌握企業(yè)對人才的要求，周紅軍還利用休息時間主動與實習返校的學生在一起進行交流。學生通過交流進一步提升了對頂崗實習和職業(yè)素質(zhì)的認識，也可以說是從實踐到認識又有了一次提升。

多年來，周紅軍一直扮演著老師、朋友、長輩等多重角色，形成了良好的現(xiàn)代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，使她能夠根據(jù)旅游管理專業(yè)所覆蓋的職業(yè)崗位群，著重幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、行業(yè)觀，使學生在校學習期間的職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)得到不斷提高。她所帶班級以團結(jié)、勤奮、積極向上的良好班風，多次被評為“優(yōu)秀班級” 和“優(yōu)秀團支部”，多人次被評為三好學生、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學生干部、河南省優(yōu)秀畢業(yè)生，部分同學還光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，許多同學也都成為業(yè)務(wù)骨干。

付出總有回報，榮譽屬于過去。面對今后的教學工作，周紅軍說：“我最大的追求就是做一名真誠的教師，為此，她會一如既往。”（責編 王鵬飛）