加強文化建設構建和諧校園

優秀的校園文化能體現出一所學校的辦學特色和品位。作為一種環境教育力量，校園文化對學生的健康成長有著巨大的影響力。因此，研究和推進校園文化建設，構建和諧校園，對于提高職業學校辦學層次，打造學校的品牌形象，全面實施素質教育有著重要意義。

一、以物質文化為基礎，優化育人環境

近年來，職業教育得到了政府的大力扶持，資金投入逐年增加，這為職業學校物質形態的校園文化建設提供了有利條件。進行學校物質建設，應加強文化意識，發揮學校物質設施潛移默化的教育功能，使校園物質建設在充分發揮使用功能的基礎上，盡可能做到形式美、內涵美，以發揮物質形態校園文化的教育功能。

二、以制度文化建設引領學校規范化運行

學校制度文化是在學校日常管理要求和規范中逐步形成的，是全體學校成員認可和遵循的物質和精神成果，體現了學校特有的價值觀和行為方式。制度文化建設的目標是在現代先進管理理念指導下，構建激勵教職工終身學習、熱愛學校、創造性地開展工作、體現人文關懷的運行機制，形成學校特有的改革、發展、民主、科學、創新、包容的制度文化。學校在建章立制時，要以人為本；制度健全后，要依法治校，按章辦事。同時，學校要創造學習的氛圍和條件，引導教職工和學生知法、守法，增強法律意識。在執行獎勵和處罰時，學校也要注意文化的因素，比如每年一度的教師表彰大會、學生畢業典禮、優秀學生頒獎儀式等活動，都盡可能創造出濃厚的文化氛圍，動情動心，催人奮進。

三、以精神文化為主導，構建和諧校園

校園的精神文化建設主要包括以下三個方面：

1.教師文化建設

教師文化是教師在教育教學實踐中逐步形成的對職業、教育對象、教育教學等一系列問題的價值觀和行為方式的總和，主要包括教師的職業意識、角色認同、教育理念、價值取向、情緒和行為的反應等。教師文化反映了教師群體的價值理念，是教師精神力量的核心，它對學生起著示范性、教育性的作用。在教師文化建設方面，一是要增強教師對學校傳統文化積淀和對辦學價值觀的認同感，培養崇高的職業信念、高層次的職業境界和先進的教育理念，提升自我發展的強烈意識和責任感；二是要提高教師自身的人文素養，加強對優秀教師的培養；三是要對教師的儀表、服飾、風度等外部形象和教師的教學行為進一步規范?？傊髲V大教師進一步樹立服務意識，提高服務質量和服務水平，以高尚的人格魅力感染人，以先進的教育思想培育人，以儒雅的儀表影響人。

2.學生文化建設

學生文化反映了學生的價值觀、思維特征、行為習慣、生活方式等。學生文化建設的目標是：誠實守信，文明守紀，培養學生健康的體魄和健全的人格，形成良好的學習習慣，勤思好學，成績優良，直至形成優良的學風。學生文化建設的途徑是：學校要以培養學生正確的人生觀和價值觀為核心，促進學生全面發展。以課堂教學、綜合實踐、主題班（團）會、網絡建設、制度建設、家庭文化建設、學校環境建設以及傳統節日、紀念日、大型集會等為載體，以班級、年級等為實施單位，以學生自我教育、自我管理為基本途徑開展豐富多彩的活動。各類活動要具備高雅的追求、文化的品位、科技的含量、道德的啟迪，力爭使學生達到德育上自律、體育上自強、智育上自覺、美育上自愛，從而提升學生的人文素養。

3.學習文化建設

學習文化建設的目標是：教師要緊跟時代步伐，了解當前國家、地方、本系統及學校的熱點、焦點、難點問題，熟知教育法律、法規，進一步掌握現代教育理念；要更新教育教學觀念、知識結構和行為方式；創新教學方法，提升人文素養和職業境界，建設學習型團隊。學習文化建設的途徑是：學校和教師都要制訂周密的年度學習計劃和落實措施，學習以集體學習、自學、研討、聽講座、“走出去”、“請進來”等多種形式進行，努力營造學習氛圍，使教師樂于學、善于學。

四、社會、學校、家庭攜手共建和諧校園

家庭、學校、社區攜手共建和諧校園，是新時期加強學校教育工作，推進精神文明建設，構建學校文化的需要。校園文化必須要整合社會、家庭的力量，構成“三位一體”的網絡，使校園文化工作由學校向家庭輻射，向社會延伸，形成相互銜接，相互貫通，相互補充的格局。一是要辦好家長學校；二是學校要組織學生積極參加社區的公益活動，開發社區教育資源；三是優化和凈化社會文化環境，把推動未成年人思想道德建設作為開展社區教育、創建文明社區的主要內容，營造良好的社區文化氛圍。

學校的文化品質是學校的靈魂，只有具有豐富文化底蘊的教育才是成熟的教育。要創建一流的學校，就必須花大力氣加強校園文化建設，構建和諧校園，只有這樣才能真正適應新形勢，才能真正加快學校發展。

（責編 王鵬飛）