加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育

黨的十八大報告提出，要“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，這是全面建成小康社會賦予職業(yè)教育的新使命，是新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)賦予職業(yè)教育的新任務(wù)，體現(xiàn)了黨中央對職業(yè)教育改革發(fā)展的新要求。河南省實施新一輪職業(yè)教育攻堅，落實“三改一抓一構(gòu)建”的工作任務(wù)，就必須貫徹落實“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的要求，努力推動全省職業(yè)教育工作再上新臺階。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，必須樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念。理論指導(dǎo)實踐，觀念支配行動。必須牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀、大職業(yè)教育觀、市場經(jīng)濟觀、生涯導(dǎo)向觀、德育為首觀、能力本位觀、校企合作觀、多元辦學(xué)觀、特色學(xué)校觀、終生教育觀等10種現(xiàn)代職業(yè)教育理念，堅持解放思想和改革創(chuàng)新，用現(xiàn)代職業(yè)教育理念去指導(dǎo)和解決當(dāng)前職業(yè)教育改革發(fā)展中的困惑和問題，加快職業(yè)教育改革與發(fā)展步伐。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，必須明確技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。現(xiàn)代職業(yè)教育不能僅僅滿足于教給人以謀生手段，還要努力實現(xiàn)人的全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代技能人才，這個“現(xiàn)代”，不僅是與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代技能，而且還是與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。這就必須明確技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、推進(jìn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提升的新要求，抓緊制訂與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求相配套的職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，增強專業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的契合度，培養(yǎng)更多能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級需要的技術(shù)技能人才，為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提供人才支撐。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，必須堅持?jǐn)?shù)量和質(zhì)量并重的原則。“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”要求的提出，充分說明了職業(yè)教育在整個教育發(fā)展戰(zhàn)略中的突出位置。“加快發(fā)展”，一方面，要努力擴大職業(yè)教育事業(yè)規(guī)模，切實鞏固中、高職學(xué)歷教育招生規(guī)模，特別是要確保中等職業(yè)教育與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)；切實落實“六路并進(jìn)”的舉措，進(jìn)一步擴大職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模；把職業(yè)教育作為類型教育而不是層次教育，加快發(fā)展應(yīng)用本科和研究生教育，滿足中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)對技術(shù)技能人才的需求。另一方面，要更加重視提高職業(yè)教育質(zhì)量，切實加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，在鞏固學(xué)校基礎(chǔ)能力的同時，大力推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)校企雙方“專業(yè)共建、課程共擔(dān)、教材共編、基地共享、師資共訓(xùn)”，努力培育職業(yè)教育特色，打造職業(yè)教育品牌，不斷增強職業(yè)教育的吸引力。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，必須制訂職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和制度。一方面，要抓緊落實和制訂職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)。在貫徹落實《職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》、《職業(yè)學(xué)校管理規(guī)程》等標(biāo)準(zhǔn)的同時，從我省實際出發(fā)，盡快研究制訂專業(yè)、課程、教材、校企合作和學(xué)生實習(xí)等標(biāo)準(zhǔn)及評價指標(biāo)體系，彌補職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)缺失，規(guī)范和指導(dǎo)職業(yè)教育工作。另一方面，要切實加強職業(yè)教育制度建設(shè)。在貫徹落實國家及我省已經(jīng)頒布實施的各項規(guī)章制度的同時，盡快制訂職業(yè)教育品牌示范校和特色校建設(shè)規(guī)劃、職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)管理辦法、職業(yè)院校教師企業(yè)實踐規(guī)定、職業(yè)院校兼職教師管理辦法等規(guī)范性文件。同時，抓緊進(jìn)行《河南省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》的立法工作。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，必須加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)。信息化是現(xiàn)代化的核心內(nèi)容。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，就必須把職業(yè)教育信息化擺在特別重要的地位，抓緊成立河南省職業(yè)教育信息化推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，制訂職業(yè)教育信息化建設(shè)規(guī)劃和方案，加大對職業(yè)教育信息化建設(shè)的投入，加快省數(shù)字化職業(yè)教育資源中心及共享服務(wù)平臺建設(shè)，整合職業(yè)教育管理系統(tǒng)，加強優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)應(yīng)用，全面提高教師運用信息化手段進(jìn)行教學(xué)、科研、服務(wù)的能力，從而大幅度提高全省職業(yè)教育信息化水平，實現(xiàn)職業(yè)教育的跨越式發(fā)展。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，必須構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。要科學(xué)設(shè)計和選擇現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的基本路徑，在重點推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育的統(tǒng)籌與銜接的基礎(chǔ)上，到2015年基本形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系架構(gòu)，到2020年全面建成河南特色、國家水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。要深刻理解現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基本內(nèi)涵，適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的需求和人的全面發(fā)展的需要，實現(xiàn)科學(xué)定位、科學(xué)分工和科學(xué)布局；要以建立健全課程銜接體系為重點，以“知識+技能”的考試制度改革為支撐，促進(jìn)中等和高等職業(yè)教育的統(tǒng)籌與銜接；要推動職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育相互溝通，建立技術(shù)技能人才成長的“立交橋”。從而構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展， 縱向貫通、橫向融通、對外開放的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

當(dāng)前，河南正處在貫徹落實黨的十八大精神、全面實施中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的關(guān)鍵時期。全面實施中原經(jīng)濟區(qū)規(guī)劃，堅持走“兩不三新”發(fā)展道路，對我省人力資源的層次、規(guī)格、數(shù)量和質(zhì)量都提出了前所未有的急迫要求，職業(yè)教育在推進(jìn)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的偉大進(jìn)程中擔(dān)負(fù)著重大責(zé)任和使命。因此，必須貫徹十八大提出的“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的要求，努力推動河南職業(yè)教育工作再上新臺階，為全面推進(jìn)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)、加快中原崛起河南振興提供強有力的技術(shù)技能人才支撐。