中等職業(yè)學(xué)校管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究

近年來，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育政策的鼓勵(lì)下，各地出臺(tái)政策，采取措施，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，中等職業(yè)教育在校生數(shù)量與普通高中基本持平。如何進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校的管理，向管理要質(zhì)量、要發(fā)展、要品牌、要生源、要聲譽(yù)、要人才，是擺在中等職業(yè)學(xué)校面前亟待解決的問題。筆者結(jié)合多年從事職業(yè)教育工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出一些加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校管理、提高中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，供大家參考。

一、當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校管理工作中存在的主要問題

當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校在國家大力發(fā)展職業(yè)教育、狠抓職教攻堅(jiān)的大環(huán)境下得到很大發(fā)展，但在管理中還存在著不少問題，主要表現(xiàn)在：個(gè)別校長沒有樹立抓管理就是抓質(zhì)量、抓管理就是抓生存的理念；部分學(xué)校辦學(xué)思路不清晰，管理方法落后，學(xué)校管理混亂；一些學(xué)校管理方法不科學(xué)，沒有明確的辦學(xué)目標(biāo)，沒有形成齊抓共管的局面；一些學(xué)校管理體制和機(jī)制滯后，沒有建立一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)的管理體系等。這些問題影響和制約了中等職業(yè)學(xué)校的快速和健康發(fā)展，必須加以解決。

二、解決中等職業(yè)學(xué)校管理問題的途徑和方法

中等職業(yè)學(xué)校的管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，考驗(yàn)校長的智慧和敬業(yè)精神。要想把職業(yè)教育發(fā)展的思路從基礎(chǔ)能力建設(shè)轉(zhuǎn)到內(nèi)涵提升上來，從粗放式管理轉(zhuǎn)到科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理上來，從而提高中等職業(yè)教育管理質(zhì)量和育人水平，就必須樹立現(xiàn)代科學(xué)管理理念，提高學(xué)校管理水平和管理質(zhì)量。具體來說就是要做好“四個(gè)加強(qiáng)”：

1.加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)

“有一個(gè)好校長就有一所好學(xué)校”，這就要求校長要具備五種“意識(shí)”、四種“能力”。

五種“意識(shí)”：一是具備大局意識(shí)。要熱愛教育，熱愛學(xué)生，熱愛教師，積極為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。二是具備管理意識(shí)。明確職責(zé)，形成層層管理、覆蓋全員的“金字塔”管理模式。定好制度，用制度管理人、約束人、激勵(lì)人。三是具備實(shí)干意識(shí)。要求校長要以身作則，率先垂范，做遵守校風(fēng)校紀(jì)的模范，用校長的作風(fēng)帶動(dòng)班子作風(fēng)，用班子作風(fēng)帶動(dòng)教師的師風(fēng)，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。四是具備創(chuàng)新意識(shí)。要不斷更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，做學(xué)校的領(lǐng)跑人。五要具備學(xué)習(xí)意識(shí)。要博學(xué)多才，具備一定的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，有深厚的學(xué)養(yǎng)，作教育教學(xué)的引路人。

四種“能力”。一是親和能力。校長要有親和力，有高尚的道德情操，對(duì)班子成員、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生有仁愛之心，急他們所急，想他們所想，用親和力提升管理的行政效能。二是凝聚能力。要有一定的理論修養(yǎng)和政策水平。三是指揮能力。充分調(diào)動(dòng)周圍人員干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們的聰明才智；要深入基層，深入學(xué)生，了解情況，理好思路。四是解決復(fù)雜問題的能力。校長要有開闊的眼界、堅(jiān)定的信念、敏銳的洞察力和辨別力，善于從政治上觀察問題和處理問題，能夠駕馭復(fù)雜局面、解決復(fù)雜問題，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，防患于未然。

2.加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)

①狠抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)而又有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍是做好學(xué)校管理工作的重要前提。一要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步端正領(lǐng)導(dǎo)班子的工作態(tài)度，層層落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化崗位職責(zé)。二要科學(xué)合理配備領(lǐng)導(dǎo)班子，班子成員要團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，廉潔勤政，開拓進(jìn)取，有堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力、凝聚力，在日常工作中能溝通，在中心工作上能協(xié)調(diào)配合，做到勤政務(wù)實(shí)。

②狠抓班主任隊(duì)伍建設(shè)。一要完善班主任工作管理制度，努力形成一套完善有效的管理運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、民主化。二要建立一套行之有效的班主任工作評(píng)價(jià)體系，激發(fā)班主任的工作積極性。三要狠抓工作過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過班主任例會(huì)、班主任培訓(xùn)等形式，組織班主任學(xué)習(xí)新時(shí)期學(xué)生管理和班級(jí)管理的理論和方法，使班主任不斷更新觀念、改進(jìn)方法，進(jìn)而提高班主任的管理水平，提升班主任解決問題和做學(xué)生工作的能力，增強(qiáng)班主任的責(zé)任意識(shí)和熱愛教育、熱愛學(xué)生的敬業(yè)精神。

③狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)合理、富有活力的教師隊(duì)伍是提高中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證。一要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師用愛心和責(zé)任心教育和管理學(xué)生，培養(yǎng)一支既能教書又能育人的教師隊(duì)伍。二要加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)建設(shè)，通過公開課、教學(xué)競(jìng)賽、常規(guī)檢查和各種教學(xué)研討活動(dòng)，有針對(duì)性地指導(dǎo)教師的教育教學(xué)，從而促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。三要重視骨干教師的培養(yǎng)，搞好以培養(yǎng)中青年專業(yè)學(xué)科帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)的教師隊(duì)伍建設(shè)，采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的辦法，組織教師參加國家級(jí)和省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，培養(yǎng)一批起示范引領(lǐng)作用的專業(yè)骨干教師。四要?jiǎng)?chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)、良性互動(dòng)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，在教師中確立以學(xué)生為本的思想，要求教師要有耐心、有愛心、有恒心，尊重和關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，倡導(dǎo)賞識(shí)教育，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長。引導(dǎo)教師踐行教書育人、為人師表的神圣職責(zé)，及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，引領(lǐng)和帶動(dòng)廣大教師敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)。

3.加強(qiáng)學(xué)生管理和學(xué)校安全管理

①狠抓學(xué)生管理。一要注重德育。堅(jiān)持“教育育人，管理育人”的思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，把思想教育滲透到課堂。通過開展演講比賽、主題班會(huì)、升旗儀式、學(xué)先進(jìn)人物事跡、法制報(bào)告會(huì)、愛心捐款、誠信教育等形式多樣的活動(dòng)，陶冶廣大青年學(xué)生的情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀和就業(yè)觀。二要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育、紀(jì)律教育、文明禮貌教育等，改變學(xué)生的不良行為習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。三要營造良好的校園文化環(huán)境，開展形式多樣的文體活動(dòng)，通過舉辦“周末文化廣場(chǎng)”、專業(yè)文化藝術(shù)節(jié)、“文明風(fēng)采”征文比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽等豐富多彩的活動(dòng)來“影響人、培養(yǎng)人、塑造人”，營造健康向上、團(tuán)結(jié)和諧的校園文化氛圍，樹立服務(wù)國家、服務(wù)社會(huì)的人生觀，讓學(xué)生覺得生活學(xué)習(xí)有意思、有尊嚴(yán)。四要堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，在學(xué)生培養(yǎng)中做到以人為本、德技并重。強(qiáng)化品德意識(shí)、崗位意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、崗位職業(yè)能力、持續(xù)發(fā)展能力。五要加強(qiáng)禮儀規(guī)范的教育、引導(dǎo)、整治，常抓不懈。在儀容儀表、衛(wèi)生習(xí)慣、課堂紀(jì)律、實(shí)習(xí)管理等方面，根據(jù)學(xué)生實(shí)際提出嚴(yán)格要求，并多渠道不定期檢查、反饋、監(jiān)督。六要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、健康、學(xué)習(xí)、服務(wù)的理念，營造良好的校園文化環(huán)境。七要建立以“愛”為基點(diǎn)，以“平等、互尊”為紐帶的新型師生關(guān)系。教師以學(xué)生為本，學(xué)生以教師為友，讓學(xué)生在平等融洽的氛圍中，進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

②狠抓安全、法制教育。采取多種形式開展法制教育活動(dòng)，匯總有關(guān)“問題學(xué)生”、“問題家庭”的材料，通過輔導(dǎo)員幫教、學(xué)生互幫等形式開展好“問題學(xué)生”的幫教工作。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校、關(guān)工委和其他社會(huì)德育資源的作用，開展法制教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，通過法制教育講座、觀看法制教育片等形式，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。加強(qiáng)安全教育和法制教育，樹立“學(xué)生安全無小事”的意識(shí)，打造安全健康的教學(xué)環(huán)境。增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和自我防范意識(shí)，建立健全安全管理制度，落實(shí)各項(xiàng)安全管理責(zé)任。制訂嚴(yán)格的管理制度，確保學(xué)生食堂、宿舍、教室和其他生活、教學(xué)場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生。開展消防、交通等系列的安全教育，通過普及自救常識(shí)、安全知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生自救自護(hù)能力，杜絕校園事故的發(fā)生。

4.加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)模式改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)模式改革，必須堅(jiān)持“三個(gè)統(tǒng)一”、“四個(gè)突破”。

“三個(gè)統(tǒng)一”。一是專業(yè)發(fā)展與行業(yè)發(fā)展統(tǒng)一。二是工作過程與教學(xué)過程統(tǒng)一。適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要，深度開展校企合作，校企聯(lián)合開發(fā)課程體系與教材，本著公共課程服務(wù)化、專業(yè)課程項(xiàng)目化、核心課程特長化和夠用、實(shí)用的原則，科學(xué)設(shè)置課程。調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，精簡課程內(nèi)容，加大核心課程教學(xué)課時(shí)，促進(jìn)課程內(nèi)容模塊化、項(xiàng)目化，努力形成適應(yīng)工作崗位、以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系；實(shí)行“項(xiàng)目任務(wù)過程系統(tǒng)化”的教學(xué)模式，專業(yè)課程實(shí)行以“項(xiàng)目教學(xué)”為主、“案例教學(xué)”和“任務(wù)打包教學(xué)”為輔的多種教學(xué)方法；將企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)引進(jìn)課堂，采取企業(yè)生產(chǎn)管理方式，教學(xué)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容就是企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn) “以崗定學(xué)，以學(xué)定教”的教學(xué)原則和“教、學(xué)、做”合一的中等職業(yè)教育要求。三是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。確立“雙引進(jìn)”、“雙達(dá)標(biāo)”培養(yǎng)模式。學(xué)校引企入校，實(shí)行多種形式的校企合作，將企業(yè)文化、管理方式、企業(yè)師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備引進(jìn)學(xué)校，聘請(qǐng)企業(yè)技師授課，推進(jìn)訂單培養(yǎng)、對(duì)口就業(yè)，開展深度校企合作；以崗定學(xué)，以學(xué)定教，根據(jù)崗位、專業(yè)和課程不同需求確立崗位標(biāo)準(zhǔn)，劃分崗位模塊，整合課程內(nèi)容，建立課程模塊，充分運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、仿真教學(xué)、崗位教學(xué)等方法營造仿真、高效的課堂氛圍，打造工作崗位課堂、技師風(fēng)采講堂、主題活動(dòng)課堂等，實(shí)現(xiàn)各專業(yè)技能培養(yǎng)與企業(yè)的職業(yè)崗位全面對(duì)接。對(duì)學(xué)生實(shí)施崗位技能和崗位素養(yǎng)“雙達(dá)標(biāo)”，由專人負(fù)責(zé)考核，平時(shí)考核計(jì)入學(xué)生期末成績，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和崗位職業(yè)能力，使企業(yè)先進(jìn)的實(shí)用技術(shù)走進(jìn)校園，使標(biāo)準(zhǔn)化的崗位工作流程融入課堂教學(xué)中。學(xué)校緊緊圍繞崗位需求組織教學(xué)活動(dòng)，把教學(xué)過程與生產(chǎn)過程有機(jī)融合；評(píng)價(jià)對(duì)接行業(yè)企業(yè)要求，以實(shí)際工作崗位的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判學(xué)生的崗位技能和崗位素養(yǎng)。

“四個(gè)突破”。一是師生職業(yè)能力的突破。二是專業(yè)建設(shè)與教學(xué)方法的突破。探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，確保學(xué)生招得來、留得住、學(xué)得好、好就業(yè)、就好業(yè)。在專業(yè)建設(shè)中，注重培育品牌與特色專業(yè)，堅(jiān)持“做精、做強(qiáng)”。在教學(xué)方法上，采用工學(xué)一體化教學(xué)、模擬教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等模式，體現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一原則，實(shí)行分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、分類管理的精細(xì)化管理模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。如計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)可“引企入校”，按照企業(yè)崗位要求進(jìn)行工學(xué)一體化教學(xué)；財(cái)會(huì)、旅游管理專業(yè)可采取模擬教學(xué)，階段性和綜合性實(shí)賬操作實(shí)訓(xùn)和模擬導(dǎo)游教學(xué)；汽修、服裝、電子商務(wù)等專業(yè)可采取項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等模式。三是校企合作領(lǐng)域的突破。將企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)作為日常教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，真正做到“做中教”和“做中學(xué)”，把學(xué)校變成企業(yè)的研發(fā)中心和生產(chǎn)基地，有效地解決學(xué)校在資金、設(shè)備、師資、就業(yè)等方面的問題。四是評(píng)價(jià)體系建設(shè)的突破。成立學(xué)生崗位素質(zhì)達(dá)標(biāo)、崗位技能達(dá)標(biāo)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施班級(jí)和學(xué)生崗位素質(zhì)達(dá)標(biāo)、班主任工作量化考核，建立校、專業(yè)部兩級(jí)考核體系，嚴(yán)格按照考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，及時(shí)向任課教師和學(xué)生公開考核成績，將學(xué)生技能達(dá)標(biāo)合格率與任課教師津貼掛鉤。由學(xué)校教師和企業(yè)專家結(jié)合，采取筆試、實(shí)操、畢業(yè)設(shè)計(jì)與答辯等多種方式綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。制訂《學(xué)生頂崗學(xué)習(xí)工作管理規(guī)定》，由企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。推行“雙證書”制度，組織學(xué)生參加技能鑒定，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)取得相應(yīng)的從業(yè)資格證或技能等級(jí)證。

（責(zé)編 周繼平）