完善職業學院大學生心理素質教育管理的探究

[摘 要] 職業學院大學生素質教育一直都是我國教育事業強調的重要內容，尤其是大學生的心理素質至關重要。本文闡述了大學生素質教育管理的作用，分析了職業學院大學生心理素質的現狀，討論了完善職業學院大學生心理素質教育管理的相關對策。

[關鍵詞] 職業學院；大學生心理素質；教育管理

一、大學生心理素質教育管理的作用

大學生的心理素質教育在國內已經是鬧的沸沸揚揚，但是面對中國的應試教育，一路坎坷，相當不樂觀。我國83歲高齡的著名歷史學家章開沅老先生曾經說過，我們正在走向泯滅，我們必須改變這種情況，而提高個人的素質是最重要的途徑之一。短短幾句話就說出了我國大學生心理素質教育管理的涵義，及大學生心理素質教育管理對社會、對國家的重要性、緊迫性?！掇o?！分性浾f過：“素質是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎。在心理學上，指人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經系統方面的特點，是人的心理發展的生理條件，但不能決定人的心理內容和發展水平。”心理素質主要是人對世界、環境、人生的看法和意義，包括人的世界觀、人生觀和道德觀等等，也就是一個人的對待人、事、物的看法，也可以成為人的“心態”。大學生的心理素質教育是以全面提高學生的基本素質為根本目的，以人為的性格為基礎，注重開發學生的智慧潛能，注重形成學生的健全個性為根本特征的教育。心理素質教育的目標是培育良好的性格品質、開發智力潛能、增強心理適應能力、激發內在動力、維護心理健康、養成良好行為習慣。即育性、啟智、強能、激力、健心、導行。大學生的心理素質教育是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處的社會環境的一切事物和現象的目的。馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和胡錦濤的和諧社會，都是高素質的理想社會。沒有高素質，“和諧”從何談起？沒有高素質，“社會主義”將是虛幻的理想社會。[1]

二、職業學院大學生心理素質的現狀

1、有著正確的理論，但實踐起來就非常困難

職業學院學生雖然長時間接受過馬列主義的教育，但是從他們面對生活、遇到困難、解決問題等等方面來看，他們既有馬列主義的一面，又有個人主義的一面。他們既有想為人民服務的一面，又有注重自我價值的一面。這種矛盾的相互交織不斷的影響著學生的心理健康，影響著學生的思想行為。雖然有著正確的人生觀，想著如何去奉獻社會，但是在實際生活中，很多學生是做不到的。甚至有些學生的品德素質也存在很大的問題，最常見的是在公交車上，我們能夠看到很多的學生都不能做到主動讓座。

2、有比較強的成才意識，但總是過度自信

現在職業學院的大學生都希望自己能夠學有所成、學有所用，并且在社會實踐中能夠有自己施展才能的一席之地，他們大多數都認為自己在將來成功的機會很大，并且信心滿滿。但是隨著世界的發展，學生對物質利益的不斷追求。很多學生在學校中對于與找工作有用的活動（比如：入黨、獎學金、評優活動等等）都非常積極，但是與工作無關的活動就置之不理，不聞不問。這些都充分的反映了學生追求物質的理想化、現實化。這些現實問題讓他們早早的就更加關注有用價值，而不去追求理想價值、社會價值。雖然有施展才能的抱負，有對未來世界的自信，但是這份抱負是不是真的有價值？這種自信是不是有點過了？[2]

三、完善職業學院大學生心理素質教育管理的對策

1、加強對職業學院的大學生心理素質教育管理的認識

現在很多職業學院不是特別關注學生的心理素質，如果想要更好的完善職業學院大學生心理素質教育管理，首先必須在認識上加以提高。學校應當高度重視學生的心理素質教育，明確心理素質教育對學生、對社會的重要性，明白心理素質是成才的關鍵，如果大學生沒有良好的心理素質，那么就算擁有再優異的學業，對社會、對祖國可能只是禍害。學校應當展開多種途徑的教育方式來增強我國的素質教育事業。通過舉辦專題講座或者宣傳活動，積極營造大學生良好的心理素質學習氛圍。對于認識上的提高，不僅僅指學校上對于教育管理的認識，還包括學生自己對于心理素質的認識的提高和教師對心理素質教育的認識提高。

2、將家庭教育與學校教育有效結合

家庭教育有史以來都是學生最基本的教育，家長應該對學生的學習負責。職業學院的學生大多數都是獨生子女，對家庭的依賴是十分嚴重的，我們應該利用這一點讓家庭教育在學校教育的基礎上發揮作用。讓更懂學生的家長們給予學生更好的關心，讓學生們在學習的過程中，不僅能夠得到老師的認可，還能與父母進行溝通。因此，學校在這一點上應當要求老師與家長之間必須保持交流，老師將他們不能解決的問題跟家長溝通，家長不能解決的問題讓老師處理，兩種教育相結合，促進學生健康的發展。[3]

江澤民曾經說過：“一個民族如果沒有健康的身體和良好的心理素質，這個民族就不可能屹立于世界民族之林”，因此，新時代完善職業學院大學生心理素質教育管理的問題刻不容緩，首先我們提高對大學生心理素質教育管理的認識，在實踐中我們應當及時發現問題，及時采取有效科學的方法來加強對他們的管理。

參考文獻：

[1]林巖.大學生心理素質問題再探討[J].2012（1）.

[2]何穎.理工科大學生心理素質問題分析及教育對策[J].2010（8）.

[3]張學強.90后大學生的思想道德分析與對策[J].遼寧行政學院學報，2009（6）.

作者簡介：周勇（1974—），男，湖北武漢人，長江職業學院建工學院講師、碩士。研究方向：經濟管理與教育管理。