高職動畫專業的雕塑教學研究

摘 要：雕塑課程作為高職院校動畫專業的基礎課程具有其特殊的針對性，既有造型基礎訓練性又有職業技能標準性，還同時包括傳統雕塑專業的共性和動畫專業的特性。探索和研究具有動畫專業特點的雕塑教學對于整個動畫職業教育具有非常關鍵和深遠的實際意義。

關鍵詞：動畫；雕塑；造型基礎；職業技能

隨著動畫產業的日益發展，國內不少高等院校都相繼開設了相關專業以滿足和適應動畫行業領域的人才需求。以培養職業技能為辦學目標的高職院校在建設和發展動畫專業時，更為注重和強調的是培養學生實際制作動畫的動手能力。由于動畫設計不僅需要具備藝術類專業的美術基礎，同時還要符合動畫制作所達到的造型能力要求，因此在動畫專業基礎課程的教學過程中必須結合行業特點來加以研究和實施。這些專業基礎課程中除了素描、速寫等平面繪畫的造型訓練，還包括配合以三維立體空間為塑造形態的雕塑課程。作為高職動畫專業重要的美術基礎造型課，了解和熟悉動畫行業的職業技能標準、理解和明確雕塑教學的作用和意義以及探索和挖掘符合產業制作需求的造型教學方法是本文所研究的重點。

1 了解動畫專業造型能力與職業技能標準

動畫是一門需要同時兼備藝術與技術的綜合性設計專業，因不同與一般靜止的美術表現形式，又可以稱之為動態化的造型藝術。但就其本質和表現過程還是建立在靜態化造型基礎之上的，因而在動畫設計時仍需要強調具備良好的造型能力。將高職院校動畫專業教學中的造型能力培養目標與行業的職業標準聯系起來有利于明確和把握學生的學習方向。

1.1 動畫專業造型能力培養目標

動畫專業中以提高造型能力為目的的課程一般包括素描、速寫和雕塑等。素描和速寫以寫生作為教學形式，旨在通過平面化的繪畫訓練來培養學生在二維空間中的造型表現能力，包括塑造對象的結構特征與動態過程。雕塑教學也是整個專業基礎課中重要的組合部分，通過泥土塑形的訓練方式來加強學生三維空間化的造型能力，是對對象更為深度化、多角度和全面化的立體思維和造型能力的培養。高職院校動畫專業中的雕塑教學與其他專業基礎課程一樣，對于學生整體造型水平的提高具有非常重要的作用，奠定其扎實的基礎會直接影響到學生在往后專業技能與設計制作課程中的學習效果。

1.2 動畫行業造型技能及職業標準

目前涉及動畫設計與制作的行業領域較廣，包括為二維動畫、三維動畫、電子游戲、影視廣告和漫畫等等。但這些存在著一定差異的制作結構對于從業人員在美術表現能力以及崗位職業要求卻是一致的，即良好的造型基礎。這就需要動畫設計師具有全面而又完整的空間造型能力，包括二維平面和三維立體的造型表現能力和設計技巧。由于動畫作品中的人物形象在創作設計過程中會運用到大量與美術相關的造型知識與技能，因此造型能力是一個衡量從業人員業務水平的標準。比如三維動畫或者電子游戲制作過程中的三維建模，就要求設計師不僅能理解二維平面化的造型，還應具備良好的三維空間意識。可見，三維立體塑造能力無論對二維或三維動畫設計都是一個很重要的職業標準。

2 明確動畫專業雕塑教學的作用及意義

高職院校動畫專業的雕塑教學應從專業的教學角度和職業的培養角度出發，以發揮其最大最為實際的作用。在培養過程中，在立足學校嚴格的造型訓練的基礎上，同時引入動畫職業化的思路和方法，促進和加強學習的目的性與實用性，由此形成學校里的專業知識與行業中的技能特點之間的聯系性和銜接性。

2.1 從動畫專業的教學角度

除了素描和速寫等美術基礎課程，動畫專業教學體系中的雕塑也是重要的造型學習內容。為了進一步加強和深化學生造型能力的培養，應在進行素描及速寫等二維平面造型訓練的同時突出強調立體的、全方位、多角度的觀察與思考方法，結合以雕塑教學來訓練具有三維空間感的表現能力。通過具體的教學實施過程，雕塑課程會與其他美術基礎課融合，相輔相成、相互促進，這會有效全面地提高學生整體的造型意識和塑造技術，繼而提升學生的專業綜合基礎能力。

2.2 從動畫職業的培養角度

從職業化角度看，動畫設計與制作流程對于全面化的空間造型能力的要求較高，因此在動畫教學中必須要結合行業實際標準，無論二維或三維動畫制作都應注重培養對于立體空間的理解及表現能力。而通過雕塑教學可以提高學生的立體三維的空間把握和塑造技能，以適應行業的職業特點。另外，雕塑既是從事動畫工作的一個潛在應用技能，同時從產業中的生產細化環節來講，也是整個動畫作品開發流程中的一個職能崗位。例如，動畫人偶、模型及玩具等周邊實體產品的制作都與雕塑造型有關。

3 結合動畫專業與產業特點的雕塑教學

高職院校動畫專業的雕塑教學內容應突出動畫藝術的特點；教學過程要具有專業針對性；同時，具體實踐可引入產業項目開展職業化的技能訓練。

3.1 突出動畫專業特色的教學內容

動畫專業的雕塑教學以美術學院的雕塑教學內容為前提，但又要加以區別。在內容上要以常用的雕塑理論知識和塑造技巧為基礎，如人體藝用解剖等。同時還要根據動畫造型的表現形態及風格來設計具有動畫藝術特點的教學內容，引導學生通過雕塑塑造的不僅僅是人物的形體結構，更要突出動畫造型獨有的生動夸張的特點。

3.2 具有針對性的教學實施過程

與傳統美術學院雕塑系的教學不同，作為動畫專業基礎課的雕塑課程受到教學課時等客觀條件因素限制。因此應對美院的雕塑教學實施內容加以簡化，提煉出其中最有教學用途或最有實際意義的，以體現動畫專業的針對性和實用性。即在有限的教學和學習過程中，將雕塑專業教育中的精髓部分或實用知識針對性地運用到動畫專業的雕塑教學中。

3.3 引入行業項目開展技能實訓

動畫設計是一個很注重實際動手能力的職業，在課堂教學中有必要引入行業項目或實訓課題來鍛煉學生的專業實踐能力，以幫助他們熟悉和了解今后工作崗位的性質和要求以及提高職業技能的熟練度。動畫作品開發中的衍生及周邊玩具產品是其中的一個重要環節，如人物玩偶模型就是雕塑藝術加工的實體產物。如果以動畫人物玩具或模型的設計制作作為動畫專業雕塑課程的實訓內容，把專業教學與項目實踐有機結合起來，會極大地促進專業教學的實際效果。引入實際項目有利于教學與產業的相互結合與轉化，同時也將對推動高職院校動畫專業的職業化教育產生積極的作用。

作者簡介：武毅恒（1977—），男，江蘇無錫人，上海出版印刷高等專科學校講師，碩士研究生，研究方向：動漫。