聲樂(lè)演唱中的主觀音高準(zhǔn)確度的分析

摘 要：聲樂(lè)訓(xùn)練中的主觀音高準(zhǔn)確度的訓(xùn)練方法一直是聲樂(lè)學(xué)習(xí)者關(guān)注的主要問(wèn)題。同時(shí)大家在學(xué)習(xí)聲樂(lè)演唱中對(duì)于主觀音高也存在很多誤區(qū)，如何運(yùn)用合理的方式方法來(lái)加強(qiáng)聲樂(lè)演唱中的主觀音準(zhǔn)確度，為不斷拓展學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)打好音準(zhǔn)基礎(chǔ)。本文就怎樣提高聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的主觀音高準(zhǔn)確度的方式方法進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)；主觀音高；方式方法

在聲樂(lè)訓(xùn)練中的主觀音高準(zhǔn)確度是一部?jī)?yōu)秀音樂(lè)作品的靈魂，在平日的聲樂(lè)訓(xùn)練中很多聲樂(lè)學(xué)習(xí)者為了達(dá)到音高極限，過(guò)于自由發(fā)揮，而降低了音高標(biāo)準(zhǔn)度。如何把握主觀音高的準(zhǔn)確性是大家學(xué)習(xí)的難題。結(jié)合音樂(lè)美學(xué)，學(xué)習(xí)如何正確認(rèn)識(shí)音準(zhǔn)在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要性，如何提高合理的聲樂(lè)訓(xùn)練方式顯得尤為重要。

1 主觀音高正確的學(xué)習(xí)方法在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要性

在通常的聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，要想準(zhǔn)確的把握音高準(zhǔn)確度，就必須充分的了解音高音準(zhǔn)的概念及其對(duì)聲樂(lè)演唱的主要作用。

1.1 音準(zhǔn)的作用

音準(zhǔn)是音樂(lè)作品的靈魂，音準(zhǔn)的客觀概念是指物體在振動(dòng)的時(shí)候發(fā)出的音高，它能與一定的音高相符，被稱為音高準(zhǔn)確度。音準(zhǔn)的高低強(qiáng)度決定了聲樂(lè)藝術(shù)中旋律的主導(dǎo)性，把握不到音準(zhǔn)我們就只能簡(jiǎn)單的感受它的節(jié)奏，一部好作品中音高的誕生就會(huì)帶動(dòng)著旋律的產(chǎn)生，節(jié)奏律動(dòng)中最主要的是音樂(lè)旋律，它能夠給人帶來(lái)音樂(lè)的美感。音樂(lè)美學(xué)中提出，能夠?qū)θ藗兊闹饔^感受起到引導(dǎo)作用的是永不枯竭的旋律，它作為音樂(lè)美學(xué)的基本形象，第一點(diǎn)要求就是和諧之美。和諧之美說(shuō)的是旋律音高中包含的音準(zhǔn)感，能夠準(zhǔn)確、完整地表達(dá)出音樂(lè)的情感，同時(shí)這也是音樂(lè)創(chuàng)作的最高境界。

1.2 音高的類別

（1）從屬性上來(lái)看，高音屬性包括高音和低音。這種劃分并沒(méi)有明確的范圍，而是相對(duì)劃分的，如兩個(gè)音比較：一個(gè)頻率高一個(gè)頻率低，頻率低的就是低音，頻率高的就是高音。

（2）通過(guò)音的傳播進(jìn)行劃分。以聲音傳播后的接收情況可以看出音高有主觀音高和客觀音高之分。首先，主觀音高是指容易受內(nèi)在因素和外界因素影響的音。如果一位演唱者在平時(shí)演唱音準(zhǔn)音高沒(méi)有任何偏差，但在考試時(shí)出現(xiàn)跑調(diào)，這就是受到了環(huán)境的影響。因此，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，在自身內(nèi)心建立一個(gè)良好的訓(xùn)練習(xí)慣是有必要的。其次，物體振動(dòng)時(shí)實(shí)際發(fā)出的聲音就是客觀音高。

2 影響主觀音高的因素

從上世紀(jì)中葉開(kāi)始，聲樂(lè)教育在我國(guó)開(kāi)始發(fā)展，隨著社會(huì)的進(jìn)步和對(duì)聲樂(lè)演唱的要求越來(lái)越高，要想提高聲樂(lè)演唱中的主觀音高準(zhǔn)確度就必須找準(zhǔn)影響主觀音高的因素，制定合理的訓(xùn)練方法。

（1）聽(tīng)力對(duì)主觀音高的影響。如果聽(tīng)力不夠精準(zhǔn)、辨別能力差就不能充分理解到音高的含義，主要體現(xiàn)在演唱的時(shí)候不能發(fā)現(xiàn)自己走調(diào)的現(xiàn)象。其次表現(xiàn)在主觀音高的精準(zhǔn)度還會(huì)影響演唱中的音準(zhǔn)度，出現(xiàn)偏高或者偏低的現(xiàn)象，這些不良因素都會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)演唱的失敗。最后就是聲區(qū)不統(tǒng)一，由于聲音在換聲區(qū)對(duì)于高音和低音很難把握，于是會(huì)出現(xiàn)不統(tǒng)一的尷尬局面。

（2）口音的不同對(duì)音高的影響。我國(guó)是五十六個(gè)民族組成的多語(yǔ)言國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的語(yǔ)言發(fā)音習(xí)慣，長(zhǎng)久的發(fā)音習(xí)慣會(huì)對(duì)面部肌肉的發(fā)音形成影響，面部肌肉的差異也會(huì)對(duì)聲帶的振動(dòng)造成影響，從而影響音高的準(zhǔn)確度。

（3）文化背景不同對(duì)音高的影響。自古以來(lái)，中西方就存在著文化差異問(wèn)題。這是歷史發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的正常選擇，它主要包括了中西方在文化習(xí)慣、思想風(fēng)俗等方面的差異，又可以體現(xiàn)在中國(guó)文化以內(nèi)涵為主體，西方文化以奔放為主體的差異。因此，文化因素和歷史背景也同樣是影響音高判斷的主要因素。

（4）率學(xué)計(jì)算方法不同對(duì)音高產(chǎn)生的影響。當(dāng)物體發(fā)生振動(dòng)時(shí)其振動(dòng)頻率變化不大，就被稱為樂(lè)音。因此振動(dòng)的頻率決定了樂(lè)音的高低，在西方國(guó)家十二平均律被普遍應(yīng)用，而在我國(guó)五度相生律應(yīng)用較為廣泛，以至于兩者在率學(xué)計(jì)算上是有很大差異。中國(guó)的五度相生律是根據(jù)復(fù)合音的第二分音和第三分音的純五度關(guān)系，使一個(gè)音準(zhǔn)推上一純五度，達(dá)到次一律，次一律再往上推出一純五度，再產(chǎn)生次一律，反復(fù)產(chǎn)生出的音律被稱為五度。在產(chǎn)生次一律，這樣定義出“五度相生律”。由于十二平均律的純五度要小于五度相生律的純五度，所以就會(huì)產(chǎn)生誤差，這種誤差在我國(guó)的二胡和西方的管弦樂(lè)器小提琴上能夠表現(xiàn)出來(lái)。

3 如何提高音高音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度

養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，對(duì)聲樂(lè)演唱者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。只有平時(shí)的訓(xùn)練準(zhǔn)確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，才能有效的提高自身音高音準(zhǔn)率，也就能夠演唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

3.1 加強(qiáng)視唱練耳的訓(xùn)練

（1）視唱練耳訓(xùn)練的重要性。能夠準(zhǔn)確的模仿出所聽(tīng)到的聲音，加強(qiáng)自己的視唱練耳訓(xùn)練，聽(tīng)到的就立刻唱出來(lái)，不要害怕錯(cuò)誤而不做，反復(fù)練習(xí)后必能找對(duì)適合自己的有效方式方法。反復(fù)聽(tīng)、反復(fù)唱、天天練聲練耳是尤為重要的。

（2）怎樣加強(qiáng)視唱練耳的學(xué)習(xí)。目前，我國(guó)大多是采用的是由鋼琴伴奏練聲的學(xué)習(xí)方法，這一點(diǎn)是值得學(xué)習(xí)的，并且能夠很好的幫助大家建立音高音準(zhǔn)感覺(jué)。迅速判斷出自己耳朵所聽(tīng)到聲音的音高，并且能夠聽(tīng)到就說(shuō)到，立刻反應(yīng)出它的音名，并通過(guò)筆記錄下來(lái)，好記性不如爛筆頭，歌唱時(shí)隨時(shí)記錄“音名”也是重要的步驟。但是，我們一定要堅(jiān)持不斷強(qiáng)化這種音高音準(zhǔn)感覺(jué)，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞酱碳に右苑磸?fù)練習(xí)才能達(dá)到一定的效果。

3.2 模擬校對(duì)法

這種有效的模擬校對(duì)法則是1976年由美國(guó)心理學(xué)研究創(chuàng)立的。主要是合理運(yùn)用科學(xué)儀器先把要學(xué)習(xí)準(zhǔn)確音高調(diào)制出來(lái)，再由學(xué)習(xí)者進(jìn)行模擬訓(xùn)練，并將其聲音錄制下來(lái)，進(jìn)行對(duì)比找出不足。學(xué)習(xí)者針對(duì)自己的不足之處查漏補(bǔ)缺，加以強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.3 尋找音準(zhǔn)法則

日常生活中，我們都會(huì)遇到這種情況，觀眾已經(jīng)明顯的發(fā)現(xiàn)演唱者走調(diào)了，可是演唱者自己卻全然不知的陶醉在自己的歌聲里，這種尷尬局面的產(chǎn)生主要是因?yàn)檠莩邔?duì)音高概念的理解錯(cuò)誤。解決這種問(wèn)題就要從訓(xùn)練耳朵開(kāi)始，讓演唱者經(jīng)常聽(tīng)樂(lè)器的演奏，聽(tīng)的次數(shù)多了音準(zhǔn)的把握也就隨之提高。

3.4 心理暗示法則

美國(guó)科學(xué)家斯蒂文思曾在研究中發(fā)現(xiàn)：如果在頻率不改變的情況下改變聲音強(qiáng)度，人們也同樣會(huì)感覺(jué)到音高的變化。音樂(lè)美學(xué)中對(duì)部分音樂(lè)藝術(shù)家的音準(zhǔn)寬度進(jìn)行過(guò)調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)音高偏低反而不易被人的聽(tīng)力察覺(jué)。通過(guò)這些調(diào)查研究我們可以看出加強(qiáng)弱音訓(xùn)練也是很有必須要的，這樣可以在降低自己演唱力度的同時(shí)，又可以提高自身的音高音準(zhǔn)掌握度。

4 對(duì)自己的主觀音準(zhǔn)把握度做出正確的判斷

在選擇了合理正確的方式方法后，就是要找準(zhǔn)自己的問(wèn)題所在，查漏補(bǔ)缺。比如：我們生活中有很多人沒(méi)有通過(guò)專業(yè)測(cè)驗(yàn)一直盲目認(rèn)為自己的主觀音準(zhǔn)拿捏度很好，其實(shí)，這是不對(duì)的。因?yàn)槁曇粼诳諝庵械膫鞑ニ俣认鄬?duì)較慢，又經(jīng)過(guò)了我們的身體骨骼分析和大腦轉(zhuǎn)換，偶爾會(huì)產(chǎn)生誤差也是在所難免的。因此我們要加強(qiáng)訓(xùn)練，勝不驕，敗不餒。正確客觀的認(rèn)識(shí)自己的不足，才能在聲樂(lè)主觀音高音準(zhǔn)學(xué)習(xí)中有所收獲。

5 總結(jié)

在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，想要取得成功或者階段性勝利都是需要付出時(shí)間和努力的。找對(duì)方式方法還要強(qiáng)加練習(xí)，持之以恒才可以得到成長(zhǎng)。以上這些方式方法是筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活總結(jié)出來(lái)的，只有大量的強(qiáng)化練習(xí)才能改變自己的不良習(xí)慣。

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