如何將環境意識引入中小學美術教材之中探討

摘 要：當前人類普遍面臨的大氣污染、氣候變暖、淡水資源面臨枯竭、森林銳減、土地沙漠化、物種滅絕、臭氧層耗損等一系列環境問題，并未能引起小學師生的警覺。絕大多數人對環境污染的嚴重性和危害性缺乏足夠的認識。因此，如何喚起這些幼小心靈的環保意識，是至關重要的問題。作為未來世界主人的他們，更要盡自己的心去溶入保護環境的大家庭里，作為老師，則讓小學生親自去接觸自然環境中的森羅萬象，并擅用人類天生的探索性、歸納性，將所經歷的經驗做學問式的整理，最后引導小學生在生活中活用，是至關重要的。

關鍵詞：美術教育；環保意識；美術課程

1 環保意識引入中小學美術教材的意義

1.1 社會意義

環境是我們人類賴以生存和發展的基礎，我們在社會中成長、在環境中生活、在空氣中呼吸。環境與我們息息相關。環境問題日益嚴重的當今社會，把環保意識引入小學美術教材之中是刻不容緩的事情。因為環保教育意義深遠。《學校美術教育目的論》對中小學美術教育的社會性提出：“要適應社會發展的需求，造就豐富的美術素質和創新精神的社會主體，影響和改善社會環境。”美術教育要適應社會的發展需求，適應環境，所以將環保意識引入中小學美術教材具有社會的意義。

1.2 教育意義

環保作為一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，加強對他們的環保教育，意義重大而深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。學校教育是環保啟蒙教育的重要場所，教師應以孩子的年齡特點和認知特點為依據，充分利用特有的環境資源和條件，不失時機地對小學進行環保教育。

1.3 現實意義

環境保護是我們每個人的責任，是我們每個人都應該提倡和發揚的精神，這種環保意識不是哪里有破壞、有損傷才有的意識，是我們應自覺做到的一種人格品質。所以對小學生來講也特別重要，好的習慣要從小做起，不怕年齡小，我們也是大家的一份子。現在美術教育將環保意識運用到小學美術教材中，讓孩子們從小樹立環保意識，加強環境保護，促進人與自然的和諧發展，對小學生進行環境教育是新時代學校教育面臨的不容忽視的新任務。

2 現教材中存在的問題

2.1 教材結構的改變

現在小學美術教材中普遍存在這一些問題，例如：1）教材中設計的內容太過繁雜，課程與課程沒有連接，涉及的內容有中外名人名畫、雕塑藝術、歷史建筑、手工制作、泥塑、廣告設計等一系列的課程，知識量太大，學生不能有效的吸收，對上課的內容印象不深刻。2）教材之中涉及的地方特色的東西很少，所以建議在教學之中可以運用一些地方特色的圖片或者例子給同學們舉例。3）缺乏與實際相互運用，很多學生會有這樣的感覺，美術課上的知識，課后還是不會運用到生活中，似乎它與我們的生活很遙遠。多數時候學生學習的知識與生活實際聯系的不夠緊密，只停留在完成美術作業上，只是把學到的知識變成繪畫作品呈現在美術作業當中，卻不能體會美術獨特的實用價值。在教學中要提倡同學們觀察生活，學以致用，不只停留在課堂上，在生活中也可以運用繪畫的語言記錄生活中的小事。在課程的設計中我們應該注意這些問題，還要讓學生觀察生活、體驗生活、讓孩子們走進生活，把美術教育運用到生活中去。

3 美術教材如何引入環保概念

3.1 教材內容

（1）欣賞課。欣賞課不僅有助于提高學生的審美能力和藝術修養，而且有助于發展學生的創造力和想象力，有助于培養學生高尚的情操，形成健康的審美觀。在上課時營造一個輕松愉快的氛圍，讓同學們不知不覺中受到藝術的熏陶。將一些環保的圖片、文字、影像等設計到課堂之中，讓同學欣賞藝術時，也可以學到環保知識。欣賞課不僅有助于提高學生的審美能力和藝術修養，而且有助于發展學生的創造力和想象力，有助于培養學生高尚的情操和形成健康的審美觀。在上課時營造一個輕松愉快的氛圍，讓同學們不知不覺中受到藝術的熏陶。將一些環保的圖片、文字、影像等設計到課堂之中，讓同學欣賞藝術時，也可以學到環保知識。

（2）實踐課。在課堂上繪畫材質的采用上，提倡學生利用廢舊物品，如：廢舊報紙、礦泉水瓶、包裝盒、樹葉、等一些生活中的廢棄物，培養學生的環保意識。在下課前要求同學們整理好自己的物品，清潔自己周圍的垃圾，保持教室的整潔。如：《九年級美術》人民美術出版社中第十三課《畢業紀念冊設計》這堂課是專門為初三畢業的同學設計的，也是美術書的最后一課，本人覺得特別有意義。畢業紀念冊外面買的有很多可愛的樣式，但是唯有自己做的才是獨一無二的，在制作上面可以反常態，我們可以運用一些廢棄的東西制作這個同學錄或紀念冊。可以搜集一些樹葉，一些不要的衣服或者扣子，包裝盒等之能東西。再將這些東西綜合應用到制作自己的同學錄或者紀念冊。

3.2 教材實施

（1）使用具有環保概念的圖像資料。小學美術課中與環境相關的題材是相當豐富的，可以在引導學生欣賞圖片時，指導他們認識生存環境，樹立保護環境的意識。利用多媒體教學讓同學欣賞一些自然景觀和世界名勝古跡，同時也讓同學們深刻理解破壞自然環境所帶來的危害，向學生滲透關愛環境、關愛世界、關愛生存、尊重自然、和諧是美的意識。

（2）引導學生使用環保的材料。在美術課堂上我們會運用不同的材料到繪畫中，利用一些生活中的廢舊物品，把廢舊的物品變成一幅美麗的畫，每個同學會覺得自己變成魔法師似的。提供同學們一些資源，看一些運用環保材料做的藝術作品，讓學生留意生活的點滴，發揮想象，把身邊不用的東西變成精美的物品。

（3）培養良好的行為規范。培養良好的行為習慣對小朋友的健康發展很好，做好從小事做起，從身邊的事做起，那他們對環境的保護，和對我們家園的愛，也會越來越有深刻的認識。所以在家里，家長要做好行為規范。在學校，老師要起到帶頭作用，讓孩子們養成一個良好的行為規范，培養成為未來有素質、有文化的好青年。

4 實際案例

重慶市國培課中，聽外聘梁偉老師講述說美國一個州的樹，被一個設計師給它們都穿上了新衣，他利用多彩的毛線在樹干上一圈一圈的纏繞，把樹穿上一件件美麗的花衣，顯得特別的精致美麗。到了新年我們人也要換新裝，一方面保暖，一方面迎接新的一年到來。樹也需要美麗也需要保暖。在美國有很多這樣的設計，又如：在高速路旁或街區處都有環境雕塑作品，環境雕塑是一種根據環境的場合和主題設計的一種有意義的作品。很多設計師采用了環保的材料。有個設計師用廢棄的樹藤做了幾頭動物的造型，在草坪上有奔跑的感覺，不僅融合了當時的環境而且又環保。環境保護對我們每個人都很重要，把環保概念運用到我們的美術教材中也是刻不容緩的事情，所以我們要發現身邊的環保概念。

5 結語

環境保護是一項規模宏大的工程，環保教育是一項長遠而艱辛的工作，任重而道遠，將環境教育的內容有效的結合并引入中小學美術教學課程，既容納了環境教育和環保內容，又保證了現有課程的完整性。以學生本人的生存環境為出發點，經過參與和美術課程的環境教育，有利于學生在認同人與自然協調共存、可持續發展觀念等方面實現科學知識與態度情感、觀念行為的統一，從而取得“從我做起”的共識，進而提高學生對生態美的欣賞能力并促進其環境行為的完善。我們每個人都應該堅持不懈地把環保知識滲透到美術教學之中，教育我們的學生從小就樹立起環境保護的觀念，逐步形成一個良好的社會風尚，給人民群眾創造一個優雅干凈的生活工作環境。

參考文獻：

[1]瑪琳，加博，林德曼.美術教育學系列譯叢：小學階段的美術教育[M]，湖南：美術，出版者李蒙絲，2009.

[2]錢初熹.美術課程與教學[M].2012.

[3]戴高桃.中小學美術教學活動設計案例精選[M].2012.

[4]帥民風.高等美術教育改革與思考[M].2006.