淺談體育教改中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

【摘 要】創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的靈魂，是教育改革的主旋律。體育教育中實(shí)施創(chuàng)新教育既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力，塑造良好的性格、行為和習(xí)慣，又能提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)體育教育改革的不斷深入。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育 教學(xué)途徑 教學(xué)方法 體育教學(xué)

創(chuàng)新是人類文明的源泉，人類社會(huì)在不斷的創(chuàng)新中取得發(fā)展進(jìn)步，人類本身也通過(guò)創(chuàng)新獲得不斷的完善與提高。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的當(dāng)今，創(chuàng)新對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)作用又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了以往任何時(shí)代，達(dá)到了空前的強(qiáng)度。一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新能力已經(jīng)關(guān)系到國(guó)運(yùn)的興衰。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，如果不去創(chuàng)造，一個(gè)民族就難以屹立于世界民族之林。”

學(xué)校教育是實(shí)施創(chuàng)新教育的基本途徑，而體育教學(xué)又是學(xué)校教育的重要組成部分，在體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力已是擺在體育教學(xué)工作者面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。下面，我就個(gè)人在實(shí)踐中的嘗試與大家進(jìn)行探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

“創(chuàng)新”大而言之，言人之所未聞，干人之所未干之事，也就是說(shuō)運(yùn)用知識(shí)解決別人未解決的問(wèn)題。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：創(chuàng)新能力可分為兩種，一種是“特殊才能的創(chuàng)新能力”，另一種是“自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新能力”。“特殊才能的創(chuàng)新能力”是革命家、科學(xué)家、發(fā)明家、作家、藝術(shù)家等特殊人才具有的創(chuàng)新能力，具有社會(huì)價(jià)值。“自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新能力”是每一個(gè)人都具有的，其個(gè)別差異在于表現(xiàn)的內(nèi)容、形式與層次不同，具有個(gè)人價(jià)值。可見(jiàn)，并不是說(shuō)只有天才能創(chuàng)新，創(chuàng)新人人都會(huì)，個(gè)個(gè)可為。那么，體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

（一）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”培根說(shuō)：“疑而能問(wèn)，已得知識(shí)之半。”由此可見(jiàn)，只有在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，才能為今后創(chuàng)造性工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣就要求教師鼓勵(lì)學(xué)生多提出問(wèn)題，并盡可能給予滿意的答復(fù)，如果學(xué)生沒(méi)有疑問(wèn)，或者有問(wèn)題而難以啟齒，教師則要根據(jù)教材內(nèi)容不失時(shí)機(jī)提出一些問(wèn)題，如“在投擲中，為什么角度掌握好了就能擲遠(yuǎn)？”“彎道跑時(shí)為何外側(cè)手臂擺動(dòng)幅度大于內(nèi)側(cè)手臂”？“前滾翻中為何頭的觸墊部位和雙手的連線要成三角形”等，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題發(fā)生興趣，發(fā)揮想象力，使其創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。

（二）激起學(xué)生思維的高潮

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)環(huán)節(jié)最重要的一環(huán)。美思奧斯本認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，必須掃除他們的心理障礙，發(fā)揮潛在意識(shí)作用，保持幻想的活力，鼓勵(lì)思維自由奔放，提高對(duì)問(wèn)題的敏感性，訓(xùn)練想象力。思考是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在教學(xué)中我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多向思維、多角度的分析問(wèn)題，以此觸發(fā)學(xué)生靈感思維的產(chǎn)生。如在進(jìn)行球類課教學(xué)中，先進(jìn)行教學(xué)比賽，讓學(xué)生在比賽中發(fā)現(xiàn)自己技術(shù)、技能的不足之處，這樣學(xué)生課后會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和練習(xí)。只有在各種各樣體育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)、技術(shù)之間的聯(lián)系和自身的不足，并進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，才能使其創(chuàng)造意識(shí)有所發(fā)展。

二、營(yíng)造利于發(fā)揮創(chuàng)新能力的空間

學(xué)生中蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于發(fā)揮創(chuàng)新能力的環(huán)境。

（一）實(shí)行民主教學(xué)，營(yíng)造和諧寬松的氛圍

著名教育家陶行知先生認(rèn)為：實(shí)施創(chuàng)新教育的條件就是民主。民主、寬松、和諧的心理氛圍是學(xué)習(xí)的前提，實(shí)踐中，我們可以和學(xué)生一起做游戲、搞比賽，互相探討體育知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，容納學(xué)生不同的見(jiàn)解；接納學(xué)生的錯(cuò)誤和失敗，幫助學(xué)生了解錯(cuò)在什么地方，在關(guān)心和支持的氛圍下，讓學(xué)生從錯(cuò)誤中獲得成功的機(jī)會(huì)；學(xué)會(huì)做到微笑，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，不隨便打斷學(xué)生的說(shuō)話，帶著微笑進(jìn)課堂，態(tài)度和藹可親。要舍棄傳統(tǒng)教學(xué)中將學(xué)生的思路強(qiáng)行納入教師設(shè)計(jì)的軌道、束縛學(xué)生思維的做法和以嚴(yán)厲的語(yǔ)言傷及學(xué)生的自尊心、自信心。例如：在教學(xué)中對(duì)素質(zhì)較差的學(xué)生通過(guò)各種方式，幫助他們完成動(dòng)作并進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)，消除學(xué)生的畏怯心理，從而建立一種平等、民主、信任、友好與合作的師生關(guān)系，使學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的心理空間。

（二）教學(xué)中有意識(shí)地、有計(jì)劃地安排學(xué)生體驗(yàn)，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)

真正有效學(xué)習(xí)是一種“心、智”活動(dòng)，而不是單純的記憶和理解，“體驗(yàn)”正是一種“心、智”活動(dòng)。只有通過(guò)體驗(yàn)，才能把一個(gè)陌生的對(duì)象變?yōu)槭煜さ膶?duì)象；只有以體驗(yàn)為前提，才能有效地進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。體育教學(xué)中的體驗(yàn)就是讓學(xué)生真正參與活動(dòng)的組織與練習(xí)。如：組織一次專題討論；設(shè)計(jì)一個(gè)趣味游戲；制定一套健身計(jì)劃；指揮一場(chǎng)籃球比賽；現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)一場(chǎng)球類比賽；成立體育俱樂(lè)部等，讓學(xué)生在這種體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

（三）給學(xué)生自編自創(chuàng)能力的機(jī)會(huì)

體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給學(xué)生提供一定機(jī)會(huì)，如：讓學(xué)生自編體育游戲，自編徒手操，改編武術(shù)套路，創(chuàng)設(shè)新的體育項(xiàng)目等。教師首先要向?qū)W生介紹體育游戲、徒手操的編排原則、要求和方法，然后在學(xué)生編排過(guò)程中及時(shí)指出不足之處，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生通過(guò)觀察，查找有關(guān)資料，經(jīng)過(guò)思考和構(gòu)思進(jìn)行改進(jìn)的過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

三、建立“運(yùn)動(dòng)能力+創(chuàng)新能力”的考核體系

體育評(píng)價(jià)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，提高學(xué)生健康水平；培養(yǎng)學(xué)生能力，提高社會(huì)適應(yīng)性，這就要求評(píng)價(jià)體系要有一個(gè)明確的導(dǎo)向。傳統(tǒng)的體育考試方法主要從身體素質(zhì)、技術(shù)、技能及基礎(chǔ)知識(shí)等方面去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣的考試難以考察和培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，容易使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。筆者認(rèn)為，既然教育的目的重在培養(yǎng)學(xué)生的能力，那么考試方法就要在引導(dǎo)學(xué)生注重能力培養(yǎng)方面發(fā)揮良好的導(dǎo)向作用。

實(shí)踐中，我采用“運(yùn)動(dòng)能力+創(chuàng)新能力”為目標(biāo)的考試體系，以此來(lái)推動(dòng)創(chuàng)新教育的深入開(kāi)展。要使考試真正能夠達(dá)到學(xué)生注重能力培養(yǎng)的目的，關(guān)鍵在于考試內(nèi)容的設(shè)計(jì)，為此，我設(shè)計(jì)了如下考試內(nèi)容：①向?qū)W生提供不能用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)直接解決的問(wèn)題。如在籃球教學(xué)評(píng)價(jià)中，我設(shè)計(jì)了如下內(nèi)容：籃球半場(chǎng)兩邊運(yùn)球上籃。要求設(shè)計(jì)運(yùn)球上籃路線，并在運(yùn)球至投籃出手前做1～3個(gè)帶有表演性的動(dòng)作（如運(yùn)球轉(zhuǎn)身、繞環(huán)），該題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)努力以新的方式運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題，主要培養(yǎng)學(xué)生多向思維的意識(shí)和習(xí)慣，鍛煉其獨(dú)立地、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。②評(píng)價(jià)中，不直接向?qū)W生提供結(jié)論，而是讓他們獨(dú)立思考，改組材料，讓其自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。如在體操評(píng)價(jià)中，我設(shè)計(jì)了如下內(nèi)容：男生做側(cè)手翻聯(lián)合動(dòng)作，女生做單肩后滾翻呈跪撐聯(lián)合動(dòng)作，要求以規(guī)定動(dòng)作為中心，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)創(chuàng)編成有3～4個(gè)動(dòng)作組合的聯(lián)合動(dòng)作。該題主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。

實(shí)踐證明，新的考試體系打破了以往考試內(nèi)容、方式由教師規(guī)定，學(xué)生沒(méi)有自主權(quán)的現(xiàn)象，新的考試形式不僅需要掌握技術(shù)，還需要綜合運(yùn)用已學(xué)的技術(shù)與知識(shí)，促使學(xué)生積極思考如何應(yīng)付，對(duì)學(xué)生的能力是一種極大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為學(xué)生能力施展提供了良好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。從同學(xué)羨慕的目光中，從同學(xué)熱烈的掌聲中得到了最大的回報(bào)與滿足，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，投入更高的學(xué)習(xí)熱情到體育課中。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑和方法是多種多樣的，我們體育教學(xué)這一復(fù)雜的育人途徑，有著不斷開(kāi)發(fā)的潛力。只要我們?cè)诮虒W(xué)中因人而異，因材施教，善于啟發(fā)，善于誘導(dǎo)，把創(chuàng)新教育的理念和思想貫徹到新一輪課程改革的各個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，我們一定能順應(yīng)課程改革的歷史潮流，為21世紀(jì)培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)造能力的人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]范軍平. 創(chuàng)新教育與體育教學(xué). 體育函授通訊，2002（2）.

[2]陶西平. 素質(zhì)教育與當(dāng)前的教育發(fā)展和改革. 中國(guó)學(xué)校體育，1999（1）.

[3]陳業(yè)輝. 中學(xué)體育課考試改革與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng). 體育函授通訊，2002（1）.