淺談職高計算機專業的定位與教學培養方向

【摘 要】隨著近些年信息科技的不斷發展，計算機技術在各個方面有了廣泛應用，計算機技術成為現代生活、工作中不可或缺的一部分。職高計算機專業在這樣的大背景下迅速擴展，旨在不斷提高更多學生的專業技能水平和實踐能力。

【關鍵詞】職高 計算機專業 定位 教學培養 方向

隨著近些年信息技術的高速發展，計算機技術得到普及，許多行業大量招收計算機專業學生，目的就是適應市場發展，提高自身競爭力，計算機專業在各大職高、大專院校得到重視，加速了擴招的速度。有了計算機專業便無疑就有了更多的生源，在這樣的背景下，許多職高開設了計算機課程或擴大了該課程的教學規模，因為職高學生三年學習后大多數面臨的就是就業，面對的是社會，因此要想使學生在畢業后獲得更好的工作和發展，就應該從自身專業定位和教學培養方面進行考慮。

一、職高計算機專業教學現狀

（一）重理論，輕實踐

我們知道，職高學生在畢業后，大部分面臨的就是工作，就是社會實踐，因此學校的實踐教學就顯得尤為重要。但是現實是我國教育受應試教育的影響嚴重，偏重理論知識，忽視實踐能力培養的現象由來已久，職高的計算機專業課程設置在一定程度也存在這一問題。雖然計算機理論知識很重要，是學習的基礎，但是計算機專業是一門操作性較強的專業，需要較多的實踐活動才能進行更好的學習，過多的理論知識只能使教學更加晦澀難懂。比如在學生畢業參加工作的時候，用人單位只關注你能不能勝任工作，能不能在實際操作中很好的完成任務，實踐能力的高低，直接決定了學生就業的難易。因此重視理論知識傳授而忽視學生實踐能力，自然就無法培養出適應社會和用人單位需要的應用型人才。

（二）當前教學模式不能滿足現代社會需求

職高計算機專業的教師是向學生傳授相關知識和技能的，一般教學模式，就是老師進行相關知識的傳授，學生被動的進行知識的接受。課堂沒有互動，也不管學生能不能接受，或者接受程度如何，這樣更多強調的是教師“如何教”，忽略了學生“如何學”，學生是被動地接受知識，不利于學生動手能力的培養。因此應該在教學模式上勇于創新，應該以學生為中心，圍繞學生開展教學實踐活動，讓學生在學習中學會創新，讓學生在適合自身發展的教學模式中不斷提升自己。

二、職高計算機專業的正確定位

國家大力提倡職業教育，并提出“大力發展職業教育，大量培養高素質的技能型人才，尤其是高技能人才”的口號，中等職業學校有責任為社會培養高素質的計算機專業技術應用型人才。什么樣的人才才算是應用型人才？這里的應用型人才不僅要有良好的計算機知識基礎，而且在此基礎上，要有較強的實踐能力，只有這樣才能在進入社會后，很快的適應工作，在工作崗位上有更大的發展。因此職高計算機專業的定位要以注重培養計算機專業學生的動手操作能力為目的，進行實踐教學。

（一）建立提高學生實踐能力的教學目標

現階段的教學目標就是為了適應社會發展，培養實踐操作技能并且具有較強的知識運用能力和終身學習能力的人才。這個目標的實現，要通過學校和教師的極大努力，改變以前舊的教學模式，創建適應當前社會發展，提高學生實踐能力的教學模式，通過有效的課堂教學手段，培養學生較高的思想素質，提高學生實踐能力。

（二）建立提高學生實踐能力的師資力量

老師是教學中影響學生最深的，而現在大多數職高的老師，都有著豐富的教學經驗，理論知識過硬，但是在實踐教學方面就差了一點，因此對于學生實踐能力的提高沒有推動作用。因此，要不斷增強教師的計算機實踐經驗，多進行相關的教學觀摩和培訓，同時注入新的師資力量，目的就是從老師的教學方面不斷提高實踐教學比例，提高學生實踐能力。

（三）配備提高學生實踐能力的教學設施

由于職高本身辦學經費有限，加上擴招等原因，導致教學設施不能及時更新，不能滿足社會發展的需求，許多學校的教學設施已經不足以支撐師生進行教學實踐的需求，因此要想提高學生的實踐能力，就應該提高計算機教學的硬件系統配備，以滿足學生進行實踐活動的需要。

三、職高計算機專業教學培養方向

職高計算機專業教學培養對象就是職高計算機專業的學生，因為教學培養的方向，還是以學生為主，同時根據計算機學科和學生的特點，課程內容可以采用“互動式教學”，使用“先學而后教”的教學思想，培養學生自學能力以及學習的自主性，讓學生在學習中有一種玩的快樂，讓學生在一種輕松愉悅的教學氛圍中慢慢的提高自己。計算機課程學習中，存在一些程序的學習和制作，甚至涉及英語的相關學習，過程不免有些乏味。職高學生在理解方面會存在一些難度，因此在進行相關教學的時候，可以采用一些現代信息技術的教學方法，采取多樣的教學形式進行教學。職高學生大多數是因為成績不好進入職高進行相關專業的學習，因此在教學中，學校和老師應該在學習和生活中多一些耐心，關心學生成長，讓學生感受到溫暖，自然就會更好地進行學習，學校的教育將會是成功的教育。

四、總結

職高計算機專業要培養適應信息化社會要求的技術應用型人才，提高學生實踐能力是關鍵所在。因此了解自身教學現狀，根據社會的發展趨勢，對自身專業進行正確定位，通過教學改革，不斷改進教學方法，不斷提高學生解決問題的能力，不斷提高教學質量，為社會提供更多的實用型計算機技術人才！

【參考文獻】

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