加強(qiáng)素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力

【摘 要】高校學(xué)生不僅要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注意將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)，為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。本文分析了素質(zhì)教育實(shí)踐基地的種類以及功能、論述了建設(shè)素質(zhì)教育實(shí)踐基地的意義、提出了建設(shè)素質(zhì)教育實(shí)踐基地的幾點(diǎn)意見。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 實(shí)踐基地 創(chuàng)新能力 實(shí)踐能力

1素質(zhì)教育實(shí)踐基地的種類以及功能簡析

1.1進(jìn)行德育活動(dòng)的基地

德育活動(dòng)多種多樣，建立德育活動(dòng)基地的目的在于對(duì)高等學(xué)校師生進(jìn)行思想政治教育以及道德教育。利用實(shí)踐基地資源（名人事跡、英雄故事、人文資源等），激發(fā)師生的愛國情懷、堅(jiān)定社會(huì)主義信念、樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)、一心一意為人民服務(wù)，加深師生對(duì)革命事跡的認(rèn)知，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

1.2進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基地

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，在于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)服務(wù)。組織學(xué)生參加軍訓(xùn)，學(xué)習(xí)軍人的優(yōu)良傳統(tǒng)，不怕苦不怕累，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。在社區(qū)中開展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)到做好基層工作的重要性，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。組織學(xué)生參加精神文明建設(shè)活動(dòng)，提高學(xué)生的精神文明素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。

1.3進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的基地

教育實(shí)習(xí)基地，在于提高學(xué)生的實(shí)踐水平，鍛煉學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作的能力。教育實(shí)習(xí)基地具有以下作用：（1）根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同，把學(xué)生安排到不同的實(shí)習(xí)崗位中去，讓他們感受職業(yè)的光榮感和責(zé)任感。例如：對(duì)于師范專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，可以把他們安排到中小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)，通過與教師和學(xué)生的接觸，使他們在教學(xué)時(shí)間中積累教師經(jīng)驗(yàn)，提高職業(yè)道德，堅(jiān)定職業(yè)理想。（2）在實(shí)踐基地中，通過實(shí)踐教師的指導(dǎo)，通過自身鉆研并結(jié)合課堂所學(xué)，初步掌握工作技能。（3）進(jìn)一步提高工作能力，獨(dú)立開展簡單的工作項(xiàng)目。例如：師范專業(yè)的學(xué)生通過一定的實(shí)踐鍛煉，可以擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的工作，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，掌握?qǐng)?zhí)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的方法。

1.4進(jìn)行勞動(dòng)技能教育的基地

勞動(dòng)技能教育基地，旨在培養(yǎng)高校學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、端正的勞動(dòng)態(tài)度、熟練的勞動(dòng)技能以及艱苦奮斗的工作精神。這類實(shí)踐基地具有以下幾個(gè)功能：（1）以勞促善。通過組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，能以勞促善，讓學(xué)生在勞動(dòng)中形成良好的思想道德素養(yǎng)和獨(dú)立生活的能力，培養(yǎng)其積極進(jìn)取的工作精神。（2）以勞促智。通過把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力這一過程，增強(qiáng)了高校學(xué)生的創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決勞動(dòng)中出現(xiàn)的問題，獨(dú)立思考，并在勞動(dòng)中積累工作經(jīng)驗(yàn)。（3）以勞促康。通過勞動(dòng)技能的鍛煉，可以提高學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體健康。（4）以勞促美。在勞動(dòng)實(shí)踐中，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，在勞動(dòng)中找到樂趣，提高學(xué)生的審美能力。

2建設(shè)素質(zhì)教育實(shí)踐基地的意義

2.1為素質(zhì)教育得到有效實(shí)施提供保障

素質(zhì)教育實(shí)踐基地是高校學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要場所。有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生了解國情、民情，進(jìn)一步提高思想道德水平，把課堂所學(xué)知識(shí)落實(shí)到實(shí)踐中，完善生活基本技能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。長期以來，對(duì)于實(shí)踐教育還處于初步發(fā)展階段，想要有所突破，必須結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造出培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的環(huán)境和條件，需要明確的是，今后更多的學(xué)習(xí)中，有很多知識(shí)是在實(shí)踐中完成的。因此，素質(zhì)教育實(shí)踐基地為素質(zhì)教育得到有效實(shí)施提供保障。

2.2為實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”“四個(gè)統(tǒng)一”做好堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)

“三個(gè)面向”是指“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，“四個(gè)統(tǒng)一”是指“學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一、學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一、樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一”。這是教育體系的必然要求，同時(shí)也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的必由之路。加強(qiáng)素質(zhì)教育實(shí)踐基地的建設(shè)，使學(xué)生在實(shí)踐中成長，在實(shí)踐中磨礪意志、鍛煉品格，做真正的“四有”新人。

2.3為提高學(xué)生思想道德提供必要條件

學(xué)校思想政治教育，是宣傳黨的思想政治工作的重要組成部分，各高校應(yīng)該把這項(xiàng)工作認(rèn)真貫徹落實(shí)，使它成為學(xué)校工作的生命線，帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。素質(zhì)教育的核心體現(xiàn)在不斷提高學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想。因此，各學(xué)校要時(shí)刻注意學(xué)生思想政治水平的提高，注意思想政治教育的層次性、時(shí)代性、主導(dǎo)性和平衡性，將思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、將思想政治教育與素質(zhì)教育相結(jié)合、將思想政治教育與學(xué)生解決實(shí)際問題、服務(wù)學(xué)生相結(jié)合、將思想政治教育與組織載體建設(shè)相結(jié)合、將思想政治教育與科學(xué)管理相結(jié)合、將顯性教育與理性教育相結(jié)合。其中，提高學(xué)生思想道德的途徑和方法多種多樣，然而，建立素質(zhì)教育實(shí)踐基地是最直接、最有效的方法，多功能、全方位的實(shí)踐基地可以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，將學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合，提高思想道德教育的實(shí)效性。

2.4為提高學(xué)生勞動(dòng)技能提供有效途徑

鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，最重要的就是建立一個(gè)固定的實(shí)踐基地，它是學(xué)生鍛煉勞動(dòng)技能的源泉。高校學(xué)生應(yīng)該根據(jù)專業(yè)內(nèi)容、課程實(shí)際，積極參與實(shí)踐基地的活動(dòng)，教師應(yīng)該定期、及時(shí)的在基地中進(jìn)行考察，發(fā)揮好引導(dǎo)作用。通過生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，為今后的走入工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3建設(shè)素質(zhì)教育實(shí)踐基地的幾點(diǎn)意見

3.1規(guī)劃合理，布局協(xié)調(diào)

素質(zhì)教育實(shí)踐基地整體建設(shè)布局關(guān)系到師生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和各種能力的提高，對(duì)于學(xué)校的改革也起著關(guān)鍵作用。所以，各相關(guān)部門應(yīng)該對(duì)素質(zhì)教育實(shí)踐基地的建設(shè)給予足夠的重視，并將其發(fā)展納入學(xué)校改革發(fā)展整體規(guī)劃中，并做好監(jiān)督工作。同時(shí)，要根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況，具體問題具體分析，制定詳細(xì)的規(guī)劃和建設(shè)方案。在布局中，既考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際建筑條件，同時(shí)又要考慮學(xué)生的活動(dòng)范圍、設(shè)施的使用價(jià)值、資金投入的比例等多種因素。整體規(guī)劃與布局是否合理，主要是由基地的地理位置和所占比重所決定的，還用綜合考慮其整體作用與其他功能的補(bǔ)充。

3.2基地建設(shè)需要內(nèi)外結(jié)合，共同發(fā)展，共建互惠

所謂內(nèi)外結(jié)合，一方面是指由學(xué)校發(fā)布實(shí)踐基地的需要，由校外其他力量承接，提供資金和場地，并負(fù)責(zé)管理；另一方面是要把校內(nèi)校外結(jié)合起來，既要在校內(nèi)立足，又要根據(jù)實(shí)際情況把一些基地建在校外。素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)負(fù)責(zé)的工程，如果僅靠學(xué)校校內(nèi)的力量，無法把基地的作用發(fā)展壯大，而如果僅靠校外的力量，沒有校內(nèi)力量的扶持，則缺乏系統(tǒng)的管理與監(jiān)督。所以，需要把校內(nèi)校外力量相結(jié)合，共同把基地的作用發(fā)揮到最大化。

所謂共同發(fā)展，共建互惠，指的是校外實(shí)踐基地應(yīng)該遵循與社會(huì)、學(xué)校共同建設(shè)的原則，多方投資、多方受益，互惠是指高校應(yīng)該為校外實(shí)踐基地提供科技服務(wù)，共享教育效益，共同開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，輸送更多的人才為基地單位服務(wù)。

3.3加強(qiáng)全面建設(shè)，不斷更新完善

前文所述的四個(gè)實(shí)踐基地，既具有其獨(dú)特的功能，又相互聯(lián)系，互成一體。所以，要對(duì)各基地進(jìn)行全面建設(shè)，使之相互配套。共同發(fā)展的同時(shí)，也不能忽略由于客觀原因的制約（資源、資金、場地等），四個(gè)基地的發(fā)展存在時(shí)間上的先后問題，不能一步到位。而且，即使已經(jīng)發(fā)展起來的實(shí)踐基地，也應(yīng)該定時(shí)更新設(shè)備、增加項(xiàng)目、擴(kuò)大內(nèi)涵，隨著時(shí)代的發(fā)展不斷更新完善。

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