一堂小學(xué)語(yǔ)文課的觀察報(bào)告

1研究背景

小學(xué)教育是人生學(xué)習(xí)和接受教育的重要階段，為一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而由于小學(xué)生特殊的身心發(fā)展特點(diǎn)，如注意力不持久，情感不穩(wěn)定，思維以具體形象思維為主等，加大了課堂教學(xué)的難度。因此，如何針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為一線教師廣泛關(guān)注的問題。帶著這些問題，我走進(jìn)了棗莊市某實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)一班。

2課堂觀察基本信息

授課內(nèi)容：人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)17《雪地里的小畫家》

授課人：榮老師

觀察人：胡敏

觀察目的：探索課堂教學(xué)如何適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)，提高教學(xué)效果

觀察方法：田野筆記與行為筆記相結(jié)合

觀察步驟：分為準(zhǔn)備、觀察、分析反思三個(gè)階段。在準(zhǔn)備階段，明確觀察的主題及主要維度。在觀察階段，依據(jù)觀察主題和主要維度進(jìn)行觀察并記錄。在分析反思階段，根據(jù)觀察結(jié)果，對(duì)本節(jié)課的效果進(jìn)行評(píng)定分析并歸納總結(jié)。

3觀察結(jié)果分析

在課堂觀察過程中，主要觀察教師的講授方法、學(xué)生的搗亂行為和座位的安排三個(gè)方面，并運(yùn)用田野筆記的方法做了聽課記錄。下面是對(duì)聽課記錄進(jìn)行整理后的觀察報(bào)告。

3.1生字詞教學(xué)

學(xué)習(xí)生字詞，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一步。學(xué)生生字詞的掌握程度與語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效直接相關(guān)。那么，教師講授生字詞應(yīng)該采用什么樣的方法才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生更好地識(shí)記詞語(yǔ)并能熟練運(yùn)用呢？

分析：從表中可以看出，教師通過多媒體教學(xué)，把抽象的詞語(yǔ)和具體直觀的圖片相結(jié)合，使抽象詞語(yǔ)形象化，符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。然后通過學(xué)生演示及男女生賽讀環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，既鍛煉了學(xué)生的自我表現(xiàn)能力又提高了課堂效率。相對(duì)于教師領(lǐng)讀、學(xué)生機(jī)械記寫生字詞，通過多媒體教學(xué)、師生互動(dòng)顯然更能集中和保持學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高課堂效率。

由此，我們可以得出，小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課堂，必須采用多種教學(xué)媒介和方法，以教師積極引導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)參與的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、自主性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文課堂才會(huì)變得生動(dòng)活潑、趣味盎然。

3.2學(xué)生的搗亂行為

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的腦功能發(fā)育處于“飛躍”發(fā)展的階段，其大腦神經(jīng)活動(dòng)的興奮性水平提高，表現(xiàn)為既愛說又愛動(dòng)。然而，兒童活潑好動(dòng)的天性有時(shí)會(huì)對(duì)課堂教學(xué)造成困擾，甚至發(fā)展成搗亂行為，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。下面是我觀察記錄的課堂上學(xué)生的搗亂行為。

分析：從上表可以看出，教師要想打造一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課，在傳授知識(shí)同時(shí)，更要抓好行為習(xí)慣的教育。只有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能保證學(xué)生高質(zhì)量地學(xué)習(xí)，并為他們一生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。面對(duì)學(xué)生們的搗亂行為，教師要及時(shí)采取有效的方法制止并改正。此外，在課堂中，教師應(yīng)與學(xué)生建立一種口號(hào)式的語(yǔ)言，這樣既能使學(xué)生與教師的配合更加默契，又能使學(xué)生們?cè)诼牭娇谔?hào)后迅速做出反應(yīng)，從而既遵守了課堂紀(jì)律又加強(qiáng)了與教師的互動(dòng)，課堂的學(xué)習(xí)效果和樂趣也隨之提高。

總之，小學(xué)教師的工作任重而道遠(yuǎn)，小學(xué)生的教育，遠(yuǎn)不只是單純講授知識(shí)，更重要的是良好習(xí)慣和性格的培養(yǎng)。

3.3座位分布

巧妙安排座次，不僅能增強(qiáng)師生互動(dòng)，而且能營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍、提高教學(xué)質(zhì)量。座次安排科學(xué)，才能利于學(xué)生心智的健康發(fā)展和良好班級(jí)氛圍的建立。下圖是該班座位分布狀況。

表三：座位圖

由于男生生性活潑好動(dòng)，女生則相對(duì)安靜乖巧，于是教師按性別安排座次，讓男女生混合搭配就座，大大改觀了課堂混亂、嘈雜的狀況，維護(hù)良好的課堂紀(jì)律。學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀的同學(xué)安排在前排，促進(jìn)其與教師的積極配合，為其他同學(xué)起到模范榜樣作用，帶動(dòng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂良好氛圍的形成。

可見，課堂教學(xué)質(zhì)量受多種因素的影響，并不只取決于教師講授水平的高低。因此，教師應(yīng)充分考慮各種因素的影響，打造優(yōu)質(zhì)課程。

總結(jié)：對(duì)于課堂教學(xué)，講授知識(shí)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是重點(diǎn)，良好的紀(jì)律和輕松的氛圍則是基礎(chǔ)。因此，教師要打造優(yōu)質(zhì)課程，不僅要采用多種教學(xué)方法和媒介提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且要兼顧其他各種因素的影響，調(diào)動(dòng)一切積極因素提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。