淺談中職財會專業學生職業能力的培養

【摘 要】基于現今用人單位對員工素質的要求，分析了中職財會專業學生的就業崗位，職業能力存在的問題，然后從職業道德、會計技能、職場要求等三個方面闡述了財會專業學生職業能力的培養。

【關鍵詞】中職 職業能力 培養

職業能力指從事某種職業必須具備的某種特定技術、技能和素質。會計工作是企業一項重要的管理工作，會計從業人員在對外提供會計信息、對內服務企業管理決策、保護投資者合法權益、維護正常經濟秩序等方面扮演著越來越重要的角色。因此會計崗位對會計從業人員的素質要求越來越高，除了應具備一定的專業知識、專業技能之外，還非常注重其職業素養、職業品質及綜合能力，即應具備基本的會計綜合職業能力。

一、實習生就業崗位分析

作為實習班的班主任，我以義烏國際商貿學校實習1班實習生和平外交政策08屆、09屆部分畢業生為調查對象，一學期走訪了60位學生，收回120份實習反饋表。

反饋顯示：財會專業學生在義烏國際商貿城的有18人，在企業上班的有30人，在事業單位上班的有5人，其余幾人在家里幫父母打理生意，月薪在2000～3000之間有41人，最高5500元；取得會計從業資格證12人，60人一致認為“德才兼備”是會計從業人員的基本要求。

二、實習生職業能力分析

對36家用人單位的走訪，主要以交流和座談方式進行，對象為國際商貿城經營戶、企業主管、財務總監、單位負責人、單位同事及我校實習生。以下是用人單位的反饋意見，財會實習生主要存在以下不足：

1.不能嚴格的遵守職業道德。

2.會計專業技能不夠扎實。

3.不能完全適應職場要求。

三、財會專業學生職業能力的培養

（一）結合做人教育，加強學生的職業道德教育

國務院總理朱镕基2001年4月為上海國家會計學院題寫了“不做假賬”的校訓；時隔半年，在出席北京國家會計學院的成立大會上，對會計人員再次提出了 “誠信為本，操守為重，堅持原則，不做假賬”的要求。充分表明了國家對會計人員的重視和要求，明確昭示著當前加強會計人員職業道德建設的重要性和緊迫性。 “要成才先成人”。教育的首要任務是使每一位學生學會做人，使每個學生都比原來的自己進步一點。財會專業的學生以賬務處理為主，除了需要具備扎實的理論知識和良好的操作技能外，更重要的是他們的行為準則、工作態度和敬業精神。我國《會計法》中關于“會計人員應當遵守職業道德，提高業務素質，對會計人員的教育和培訓應當加強”的要求，會計職業道德是一般社會道德在其職業生活中的特殊要求，同時帶有明顯的行業特征，主要包括：愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理、強化服務。

作為會計專業學生，在走上會計工作崗位之前，必須了解財經法規的內容，熟知會計職業道德的基本要求。在教育教學活動中，教師要堅持德育為先，把德育滲透于教育教學中的各個環節，寓德育于會計專業課教學中，才能培養品質健全、心理健康、對社會有用的高素質會計從業人才。鑒于此，我們在財會專業高二年級開設了《財經法規與會計職業道德》這門課，通過教師的言傳身教，實施思想品德教育，教師自身的形象和教師體現出來的精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師認真備課，認真輔導，認真批改作業，用高度的敬業精神感染學生；課堂教學中教師用精辟的分析、形象的比喻、巧妙的啟發、嚴密的推理、生動的語言、精心的板書盡量體現學科中美的神韻；用深入的思考、頑強的探索、嚴格的規范、準確的計算、感人的故事盡力體現學科的精神。這樣，學生不僅學得愉快，而且潛移默化中能受到科學精神和美的陶冶，從教師身上體會到責任感、敬業精神等做人的道理。

（二）結合時代要求，提高學生的職業技能

經濟發展水平越高，會計工作的分工也就越細，這已成共識。 隨著社會經濟的高速發展，傳統會計已經開始和其他的專業慢慢融合從而產生了很多新職業崗位，這也為會計人員的發展提供了更多的選擇機會。樹立創新意識和終身學習的理念。知識經濟時代，知識淘汰速度加快，學習不再是人生某一階段受一次性教育就一勞永逸的事情。終身學習成為社會和國民的共同目標，也是會計人員必須堅持的，只有這樣才能跟上時代的步伐，適應工作的需要。自學校畢業后若不繼續汲取新知，則在校所學知識很快成為過時，或者知識根本就不夠用。終身學習確有其實質上的必要，欲適應未來的會計工作，樹立終身學習的觀念是不可缺少的。同時，還要強化計算機應用能力的培養，提高學生學習計算機的興趣。筆者建議對各種實戰訓練采用計算機模擬進行。

（三）結合職場要求，實施規章紀律教育

孟子說：“不以規矩，不能成方圓。”在日常生活中，規范和制度是無處不在、無時不有的。大到一個國家，小到一個企業，都會有它的規章制度。今天，中國的公司逐漸向制度化管理過渡。特別是財務部門，規范和制度是組織正常運營的基本保證。近年來，職業學校學生就業率不斷提高，但就業穩定率還有待提高。分析其原因，一方面，是學生缺乏吃苦耐勞的精神，更重要的一方面是部分學生紀律意識差而被用人單位辭退。針對這種情況，會計專業課教學中特別應強調紀律教育，有意識地引導學生正確理解自由與紀律、民主與法制、組織紀律與規章制度、強制手段與自覺遵守的關系，從而增強學生的紀律和法制意識，進一步完善學生的職業能力。

總之，“經濟越發展，會計越重要。”這絕不只是對會計從業人員的勉勵之詞，而且是對會計在經濟管理中所起作用的真實反映。針對中職財會專業學生，有必要在高中階段的前兩年打好“職業能力”的底子，在參加高三的實習和以后的工作時，從職業生涯中獲得發展，實現人生價值。作為職業學校的教育者，應該從教育教學的各個環節探尋方法，培訓學生的職業能力。

【參考文獻】

[1]劉洪馨.中職車工實訓教學中德育的有機滲透.職業教育研究，2012（5）.