廣西與東盟英語區國家英語教育合作的發展思路

【摘 要】中國—東盟自由貿易區的建成給廣西高等教育的發展帶來了前所未有的機遇。本文通過論述廣西與東盟英語區國家的英語教育合作的必要性，探討廣西與東盟英語區國家的英語教育合作的可行性，并提出廣西與東盟英語區國家的英語教育合作的發展思路、意義及可能面臨的問題。

【關鍵詞】中國—東盟 東盟英語區國家 教育合作

中國—東盟自由貿易區的建成，不僅帶動了中國與東盟國家的經濟貿易往來，也給廣西高等教育的發展帶來了前所未有的機遇。廣西的很多高校與東盟國家逐步擴大了教育合作與交流的規模和領域。然而，在不斷擴展的教育合作領域里，眾高校卻忽略了對合作培養英語人才方面的研究和實踐，英語人才無論是在數量上和質量上都適應不了廣西擴大對外開放及舉辦中國——東盟博覽會等大型活動的需求。因此，我們提出與東盟英語國家進行英語教育合作的發展思路，以培養出更多具有廣闊的國際化視野和扎實的英語語言基礎的高素質復合型人才。

英語是《東盟憲章》所規定的官方工作語言。在東盟國家中，英語的使用人口最多，任何民族的語言都無法取代英語[4]。本文所討論的東盟英語區國家，指的是馬來西亞、新加坡、文萊和菲律賓四國，即Andy Kirpatrick教授所歸類的“東盟英語外圈國家”——以英語作為工具的前英美殖民地國家。這四個國家不僅保存了殖民遺產——宗主國的語言英語，而且均把英語作為國語和官方語音[1]。同時，這些國家的教育體制和英語教育水平在亞洲都處于領先地位。因此，我們認為，開拓廣西與東盟英語區國家的英語教育合作具有必要性和可行性，對提高廣西的英語教育也將具有深遠的影響。

一、廣西與東盟英語區國家的英語教育合作的必要性

與東盟英語區國家進行英語教育合作，既順應全球經濟一體化的大背景，也是東盟自貿區的建成后廣西英語人才的培養的發展趨勢。

（一） 全球經濟一體化推動了高等教育國際化

全球經濟的一體化和區域經濟一體化促進了經濟的發展、貿易的交流，同時也推動了教育的國際合作。高等教育國際化已經成為了至關重要的一環，對社會經濟發展及人才培養質量的提高起到關鍵作用。

（二）中國—東盟自由貿易區的建成為廣西英語人才的培養提出了新的要求

隨著中國—東盟自貿區的建成，中國與東盟都急需熟悉對方國情、文化并具有國際競爭與合作意識的人才，加強與東盟各國的教育合作勢在必行。與東盟經濟交流的增加必然要求我們培養出大量既具有扎實的英語基本功，又具備寬闊的國際化視野、較高的人文素養和跨文化交際、溝通能力的英語人才。

（三） 廣西英語人才的培養現狀急需改善

由于長久以來的歷史、文化、經濟原因，廣西的教育發展相對落后，英語教育也不容樂觀。許多大學生即使通過了英語四六級、專四、專八考試，但英語口語交際能力都較差，缺乏良好的英語語用能力，就業競爭力不足。中國—東盟自由貿易區的建成給廣西的英語教育帶來了機遇和挑戰，我們應該利用政策和地理條件的優勢，積極尋求與東盟英語區國家的教育合作與交流，更新英語教育思想和理念，提高我區的英語教育水平，同時為中國—東盟自由貿易區的經濟建設輸送合格的英語人才。

二、廣西與東盟英語區國家的英語教育合作的可行性

地處中國—東盟合作前沿的廣西，借助與東盟各國文化相近、地緣相鄰的優勢，依托國家西部大開發的政策和中國東盟的大背景，發展與東盟英語區國家的英語教育合作大有可為。

（一）政府政策的扶持和中國—東盟背景

廣西作為西部地區省份之一，享受國家西部大開發的優惠政策，得到國家對高等教育合作的大力支持。與此同時，中國—東盟博覽會永久落戶南寧，泛北部灣廣西經濟區開放和中國—東盟自由貿易區的建成也為廣西與東盟英語區國家的英語教育合作帶來難得的機遇。

（二）廣西與東盟國家良好的合作交流基礎

作為中國—東盟合作的橋頭堡，廣西特別注重與東盟國家的教育交流與合作。自中國—東盟自貿區建設以來，中國與東盟國家的教育合作與交流呈持續熱絡的態勢。以廣西民族大學為例，廣西民族大學率先實行國內3年國外1年的“3+1”跨國人才培養模式，與越南、泰國、老撾、緬甸、印尼等國90多所大學合作，互派留學生、互派教師、開展教學科研合作。每年接收東盟國家的留學生1500多人，向國外派遣交換留學生2000多人。培養方向從語言專業拓展到經貿商旅專業，培養層次從本科教育擴展到研究生教育。

（三）東盟英語區國家良好的英語學習環境和相對先進的高等教育體制

馬來西亞、新加坡、文萊和菲律賓四國由于在歷史上都曾是前英美殖民地，英語在這幾個國家中都被作為官方或本官方語言使用，英語的使用率相當高。在文萊，高中之后除了馬來語課之外所有的課程都用英語授課，國民的英語水平較高，英語已成為通用語言之一。新加坡的英語普及率在東盟國家中位居第一，英語是新加坡的主要交際語言。馬來西亞是亞洲英語水平最高的國家，也是非歐洲地區唯一被劃分為高英語熟練度的國家。菲律賓官方語言為英語和菲語，是世界第三大英語國家，92%的國民可講流利的美式英語，40%以上的高校老師在美國受過訓。上述東盟英語區國家都十分重視英語教育，具有濃厚的英語學習氣氛和良好的英語學習環境。

東盟英語區國家除了擁有良好的英語環境，還具有與其他東盟國家相比相對先進的高等教育體制。他們的高等教育大都與歐美國家接軌，國際化程度高，通過積極與西方發達國家聯合辦學來借鑒發達國家的辦學經驗和先進的教研成果，提高自己的教學質量和名聲。

此外，與到英美等國留學相比，到東盟英語區國家學習英語的費用相對較低，性價比高，而且交通更便利，文化風俗等相近，有利于學生較快地適應環境?；谶@些有利條件和背景，廣西與東盟英語區國家的英語教育合作有著充分的可行性，既能吸收東盟英語區國家相對先進的英語教育資源，又有助于提升廣西的英語教育水平。

三、廣西與東盟英語區國家的英語教育合作的發展思路

針對目前廣西英語教育相對落后的現狀，廣西與東盟英語區國家的英語教育合作可以從以下幾個層面進行：

（一）與東盟英語區國家高等院校建立合作關系

與東盟英語區國家進行英語教育合作，首先要與各國的高校建立聯系，為今后的教學教育合作奠定基礎。選擇知名度高、聲譽好，有與廣西高校合作意愿的高等院校后，通過出訪、交流合作意向與方案，再邀請對方訪問廣西高校，加深彼此了解， 逐步建立英語合作教育的關系，進行學術、教師、學生的交流。

（二）采取合作辦學的人才培養模式

廣西高?，F行的英語人才培養模式較為單一，多為在本校四年制的學習，缺乏英語使用的環境。廣西民族大學的“3+1”及廣西師范大學的“2+2”人才培養模式收到了良好的教學效果，學生目標語的聽說讀寫譯的基本技能和實際應用能力有很大提高。英語教育合作也可借鑒該類模式培養英語人才， 學生至少有一年在東盟英語區國家學習英語，全英文授課，并學習相關的英語專業課程。在學分機制上，與對口學校互認學分。在管理機制方面，也可采取整班建制的方式，在合作辦學的院校獨立成班，國內與國外聯合管理學生。這種國際化的培養模式不僅能提高英語語用能力，豐富學生對課程的選擇，促進學生對國際問題、東盟文化的理解，還給學生提供了相當廣闊的就業前景和選擇。

除了“3+1”“2+2”的教學模式，也可采取松散式的合作辦學。聘請國外的優秀教師到廣西講學，或者老師、學生到國外短期學習、實習等手段，同樣可以借鑒國外的教學經驗，實現英語教育的合作。

（三）引進先進的教育理念和教學方法，建立國際化的英語課程體系

東盟區國家高等教育的國際化程度較高，深受西方發達國家教育模式的影響，擁有相當一批優勢的學科，甚至具有國際領先水平。我們可以因地制宜，學習對方先進的教學理念和教學方法，拋棄那些陳舊老化、觀點結論過時、研究方法和手段落后的教材，選擇符合廣西英語教育水平的課程和教材，加強引進國際先進原版英文教材，對英語課程體系進行合理的優化設置。除了一定的語言基礎課程，還可適當增加實用性較強的，或合作院校較有優勢的專業課程。

（四）加強教師培養，提高科研學術交流

在發展教育合作的過程中，教師起著主導作用。英語教育的合作不應局限于學生的交流，也應為教師到這些東盟英語區國家的進修、學習、交流積極創造條件，使他們也能吸收到先進的教育思想和理念。

學術合作交流也是促進廣西與東盟英語區國家英語教育合作的主要途徑。通過邀請專家講學、舉辦各種形式的學術會議、成立合作科研機制等方式進行學術交流，能使我們了解世界學術前沿動態，獲取最新學術信息，掌握更國際化的專業課程內容，提高自身整體學術水平和教學水平。

四、發展英語教育合作的意義及問題

通過與東盟英語區國家進行英語教育合作，在英語學術、科研和教學方面增加對外交流，可以促進廣西高校學習亞洲較先進高等院校優秀的辦學理念和方法， 獲取更多更新的世界性科研成果，促進自身在教學方法、內容、課程設置等方面的改革；也可以促進學生提高英語語用能力，開闊視野，了解東盟的經濟 、文化 、國情等，提高就業競爭力。

現階段廣西高校與東盟國家的外語教育合作多以非通用語種居多，因此已經建立的合作關系國以越南、柬埔寨、泰國、緬甸、老撾、印尼為主。要建立與東盟英語區國家的英語教育合作，需要政府制定完備的戰略，制定相關的政策和明確具體目標，大力扶持英語教育合作的發展。同時高校自身也要加強英語學科的建設，以國際化的視野來要求、改革與發展英語教育，才能更好地參與與東盟英語區國家的教育合作。

【參考文獻】

[1]陳兵. “英語作為通用語”在東盟國家的發展——《英語作為東盟的通用語：一種多語模式》述評[J].西安外國語大學學報，2011 （3）：111.

[2]范偉，唐擁軍. 廣西-東盟高等教育國際化戰略思路[J]. 東南亞縱橫， 2003 （11）.

[3]韋玫. 中國-東盟背景下廣西高等教育國際化對策研究[D]. 桂林： 廣西師范大學，2007.

[4]韋漢. 論英語在中國-東盟自由貿易區商務中的作用[J]. 東南亞縱橫，2011 （1）：37.