淺析高職學生頂崗實習對其就業的深遠影響

摘要：頂崗實習對培養高職學生學習興趣，提高學習效率，使其順利就業都有重要意義。頂崗實習是高職院校推進工學結合人才培養模式，促進理論與實踐緊密結合，更好地服務就業的重要紐帶，也是推動高職教育改革，強化實踐教學，提高培養質量的有力舉措。該文針對高職學生頂崗實習現狀、存在的問題加以分析，探討其對就業的深遠影響。

關鍵字：高職學生 頂崗實習 就業 影響

1 高職學生頂崗實習現狀

目前，由于高校的擴招，市場的不景氣，導致高等職業院校畢業生的就業壓力日漸增長。2006年，教育部發布了《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》，首次提出高職院校要大力推行工學結合、校企合作的人才培養模式，形成以學校和企業為主體，共同教育、管理和培養學生的教學模式，并明確要求高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習。這一要求為我國高等職業教育發展指明了方向，促進了高職教育改革。工學結合作為高職院校人才培養模式改革的切入點，組織學生頂崗實習，取得了明顯的效果。頂崗實習既強化了高職學生的職業能力，又提高了學生的實踐技能，進而促進了高職教育與畢業生就業崗位的“無縫對接”。據麥可思中國大學生就業研究課題組統計，2009年全國大學生就業率為87.4%，而高職畢業生就業率則達到了90%以上，示范性高職院校更是達到了96%。但目前在頂崗實習的實施過程中仍存在著一些問題，亟待分析解決。

高職教育的特點是面向市場，其具有鮮明的行業性和區域性。高職教育的發展趨勢是開放式的，必將走向社會，走向市場。高職人才培養目標必須與當地的產業結構及人力結構結合起來，適合當地的行業特色，因此具有地方性和行業性，培養的人才基本上是為本土產業或行業服務的。因為不同職業崗位對人才的知識和技能的結構要求也是不同的，所以多樣性是高職人才培養目標的具體表現。

目前全國高職院校對學生的培養計劃都在不斷地調整之中，都在積極探索頂崗實習過程中的有效管理辦法，而不是僅僅延長頂崗實習教學環節的時間。各高職院校的重點研究內容就是使學生盡快適應從一名學生到企業人員的順利過渡，因此，切實有效地發揮頂崗實習對高職學生的職業理念、創新意識、自主創業能力和專業技術能力等方面的積極作用，更好地落實頂崗實習過程中的具體教學要求，具有重要意義。

2 影響頂崗實習效果的主要因素

由于近幾年學生生源較多以及社會環境等因素，高職院校的就業壓力很大，為緩解就業壓力，高職院校研究了國外常見的學生實習模式，從中吸取經驗，將頂崗實習與就業“捆綁”，進行有針對性培養，從就業環境、就業指導、學生思想、實習方式等層面進行了分析，對企業、學校、學生三方責任和義務進行明確，凸顯頂崗實習的教學本質，使頂崗實習的效果得到有效提升。但由于學生自身等因素的存在以及社會就業環境的變化，在頂崗實習的過程中，必須具有針對性地去解決一些問題，這樣才能保證高職學生頂崗實習工作順利、有序地進行。為提高頂崗實習的效果，高職院校必須加強頂崗實習的管理工作，加強學生的非專業能力培養，只有這樣才能適合企業的需求。

頂崗實習的質量與校企合作的緊密程度息息相關，校企合作的缺失和不緊密同樣導致了高職學生頂崗實習過程存在諸多問題，使得學生所學科目沒有目標和針對性，只是一味去選擇就業形勢好的專業，而不去考慮企業的具體需求。解決這些問題的責任主體是學校、企業和政府，構建校企合作頂崗實習管理模式的關鍵所在是組織機構、管理模式和保障機制。學校和企業為學生提供了實習機會，其目的是使學生所學與企業所需有機結合，提早適應工作環境和角色轉變，但很多學生以企業條件差、待遇低、學不到東西等理由，離開了頂崗實習企業，由于學生頂崗實習穩定性差，也使企業和學生之間漸漸失去互信。

頂崗實習已成為高職學生“必修課”，已經從校內實習走向企業實習，是高職學生職業能力的必要教學環節。實習學生具有學生和勞動者的雙重身份，在頂崗實習的過程中也需要有權益保障，既加強制度保障，實施安全管理，調動學生的積極性，使學生在實習的過程中提高技能又可以獲得報酬，使得企業和學生達到雙贏的目的。

越來越多的高職學院意識到了頂崗實習的重要性，并在這方面做了很多實際性的工作，對提升學生專業技能水平、職業綜合素養、實際動手能力，促進學生與企業直接對話，有著不可替代的作用。

但是，頂崗實習中普遍存在的現象是實習質量不高，少數企業只把實習學生當成廉價勞動力，學不到專業技能，不能達要預期的能力培養目標。為達到實際效果，高職院校都在切實加強頂崗實習管理，不斷加大校企合作力度，充分發揮教師的指導作用和學生自主管理及積極性，以確保高職院校人才培養質量。

3 頂崗實習對其就業的深遠影響

2005年，國務院頒布《關于大力發展職業教育的決定》，對高等職業教育的具體定位做了進一步地明確：“以服務社會主義現代化建設為宗旨，培養數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的高技能專門人才。”高職教育人才培養的總體目標是培養高技能專業人才'主要目的是為企業輸送實用性人才，為地方區域經濟發展培養高技能實用型人才，作為高職教學的一個組成部分，頂崗實習強化了學生的專業技能和實踐能力，相比學校開展的實訓教學、理論教學，頂崗實習更具有針對性和實戰性。在培養學生的實踐能力和社會能力等方面有著無可替代的作用。為在校學生提供頂崗實習的機會，以“工學結合、校企合作”為橋梁，讓學生把所學理論知識應用于企業實踐生產，以實習實踐促進理論的學習和消化，進而培養了學生的職業道德，強化了團隊合作精神，同時還能培養既懂理論又會操作、既能學習新知識又能處理故障，受企業歡迎的人才。高等職業教育是我國職業教育的重要組成部分，肩負著重要任務，其發展的過程為我國經濟建設和社會發展培養了數以萬計的高技能應用型人才'為地方企業發展做出重大貢獻，得到了政府和企業的高度重視與認可。頂崗實習作為高職教育的必須一課，對學生就業有著深遠影響。高職院校扎實推進人才培養目標，科學計劃、科學管理，對學生專業技能的提高和職業素質的培養起著很重要的作用。通過頂崗實習，讓學生更清楚的認識自己，讓學生在企業實踐中更現實地探索適合自己的理想職業，更準確的為自己定位規劃未來。頂崗實習作為校企合作最有效的表現形式和實用型人才培養手段，在培養學生良好的實踐能力和創新能力，特別是提高職業素養，達到人才培養目標整體要求具有不可替代的重要作用，同時對于提高實踐技能，促進就業有著更為深遠的影響。