淺談高中學生英語閱讀能力培養

摘要：英語閱讀理解能力在英語教學中變得越來越重要。從近幾年高考試題中可以看出，閱讀題的比例達到50%以上，這就要求我們在平時的教學過程中要特別留意培養學生的閱讀能力，雖然閱讀能力不是一朝一夕就能提高的，但是通過我們教學的改進，加上課上課下的訓練在高考中取得一個好的成績應該是沒有問題的。

關鍵詞：閱讀能力 理解能力 培養

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（c）-0178-01

閱讀理解，顧名思義就是先閱讀后理解，所以首要問題就是能否閱讀，是否明白其文章的意義，而閱讀的根基就是能盡量記住大量的單詞，這樣才可以讀懂文章，也只有有一定單詞量才能學習各種閱讀技巧，如快速閱讀、細讀、猜詞、主旨……所以要做好英語閱讀理解，首先要背單詞。其次，就是要多做，雖然很多人都不支持題海戰術，而我卻不認為，因為我沒有選擇好文章的能力，所以只可以大量的做題，只有做多了，慢慢就有種感覺，憑著這種感覺，可能是熟能生巧吧。

1 多看文章、多做練習

最切實有效的辦法就是狂做英語閱讀。建議從歷年高考真題人手，這些閱讀都是經過千錘百煉的。每天做三到五篇，在定時的同時要保證質量。現在主要的問題是看不懂。問題可能有兩個，一個是生詞看不懂另外是句子看不懂。我建議學生們現在每天做的閱讀都要查生詞。盡量背這些詞。高考題里面的生詞量都是高中生可以承受的范圍——即存在這些生詞不影響文意理解，所以把這些詞都背會無論怎樣對你的英語學習都有好處。此外，如果你是句子看不懂，即這個句子里的每個單詞都懂但是句子不懂就要認真學習一下語法。尤其注重句子成分分析，定語從句賓語從句之類。做閱讀起成效貴在堅持。每次定量定時堅持一段時間絕對有效果。盡管看英語電影課外閱讀都是可行的辦法，但是對于高中生的情況顯然不適合。從考試的角度講，做英語閱讀是最直接的。另外，你可以適當背誦一些有名的段落，這樣對于你語感的培養和對文章的熟識度都有好處。（1）每天早晨抽時間背文章，背文章要有選擇性的，要感覺有點難度的但不能太難，比如你每周背兩篇到三篇訂正過的完形填空或閱讀理解，堅持一年半載考130分沒問題。（2）做完完形填空和閱讀理解之后要把一些生詞和短語記錄下來，在晚上睡覺前復習一下，要記下來，以防以后再出現。（3）要準備一本記錄自己做錯題目的本子，把做錯的記下來，有空就拿出來看一下。避免以后出現類似錯誤。（4）要多了解歐美國家的相關狀況，這樣如有涉及到文學或風土人情之類的文章就好做多了！（5）要多做練習來總結解題技巧。（6）詞匯量一定要夠，這樣可以減輕閱讀時單詞的困擾，進而提高閱讀速度！

2 閱讀練習要精選

我開始也是找不到頭緒的，背單詞，做題，效果都不明顯。后來我發現，把那些亂七八糟的方法都拋掉，用最基本的方法反而最有效。學語言不是技術活，是個體力活。與其找那么多方法你還不如多重復。實際方法是，找一本閱讀題來，每天做兩篇。開始不要追求正確率和速度，只求看懂。第一遍瀏覽，把不認識的詞都畫出來，查好。第二遍理解，第三遍做題，第四遍在看過答案對錯后重新理解。第五遍，大聲朗讀。這樣做的好處是，在這個過程里記住很多單詞，并且知道一個詞的多種用法。并且整篇通讀會培養語感。我開始這么做的時候很慢，一篇閱讀能看2h，但是3、4天后就見效了，關鍵是你能不能堅持。每天有機會就放個英語聽力聽，最好是文章，不用聽懂，但是每天大量泛聽之后，應該有20-30min的細聽。這方法看起來很笨，但是很有效，因為學語言是不需要太多竅門的，在我面試的時候，時間已經不多了，沒時間去磨蹭，我就找本專業英語天天念，當然得知道意思哈，然后自己就能感覺到水平提高。

3 平時閱讀的過程中，要注意鍛煉對較長句子的理解能力

至于你說的英語閱讀的問題，我想可能是你的基礎有待加強。其實原因可能你已經想到了：詞匯和語法。這兩方面是閱讀的基本功。（1）關于詞匯，建議你通過英語詞典認真學習課文中的每一個單詞，不要滿足于知道漢語意思就行了，而是著重學習詞語的用法。（2）關于語法，找一本適合你學習階段的語法書，認真學習一遍。（3）接下來便是閱讀文章，一開始誰都蒙，所以你不必擔心。可以先試著把每一句話讀懂，即搞懂依據話里的每一個單詞，分析這句話總的語法。一句一句來，不要著急。這樣堅持一段時間下來你肯定會有驚喜發生。世上就怕認真二字，只要你認真去學，肯定會趕上的。

4 選答案時除了讀懂文章，有時還可以用排除法等技巧

閱讀你看不懂它，那大概的意思還是要懂的吧，不然這閱讀根本沒法做，我平常考試中做閱讀理解題，常用的就是排除法，語感也是非常重要的，不會做，就看看選哪項使句子讀起來比較通順（我就是這樣的）。但--是有一點，課本上的單詞、重點短語和句型一定要掌握，那做起閱讀理解自然就得心應手了！最重要的是，第一直覺是最準的，審題一定要認真。平時，如果有時間就可以做

F閱讀題，但是，要考試之前，就不要去做了，因為，如果做得不好，一定會影響自己考試的情緒。希望我說的能幫到你。

5 “授人以漁”保證學生主體地位的實現

在英語閱讀教學中，教師要時刻提醒自己：“授人以魚，不如授人以漁”。除了學生討論之外，教師還應該給予學生閱讀技巧上的一些指導，讓學生在閱讀過程中，提高閱讀效率，節省時間，以期更快，更有效地進行閱讀。在日常的教學當中，始終貫穿培養學生英語閱讀能力這一思想，有計劃有目的地進行閱讀的訓練，增大閱讀量，并持之以恒。

例如，在平時的教學當中，我帶的初171班，堅持要求學生每天都做一篇閱讀理解或是完型填空，并且利用早自習的時間進行檢查落實；而為了對比起見，我所帶的初174班，我只要求學生每周做一次閱讀理解和完型填空。一學期下來，在閱讀競賽中，171班的學生獲獎人數比174班多了一倍。可見增大閱讀量對閱讀訓練是很有好處的。

所以加強閱讀要從平時做起。總之，在英語教學中，一定要轉變觀念，重視方法的滲透和培養。教師作為學生學習活動的組織者和指導者，要著力幫助學生形成有效的學習策略，教會學生學習。就閱讀而言，想方設法調動學生的興趣，督促學生養成良好的學習習慣，幫助學生掌握一定的學習技巧，一步一步的堅持不懈地對學生進行有目的的閱讀訓練，并注意適時適當的調整方法，一定會收到預期的效果。