摘要:該文旨在探討高校教師的幸福感研究,介紹了幸福感與幸福指數的概念,著重論述了高校教師幸福感的研究狀況與影響因素,以補充和豐富高校教師生活質量和心理健康的研究。
關鍵詞:高校教師 主觀幸福感 幸福感指數
幸福感是一種心理體驗,它既是對生活的客觀條件和所處狀態的一種事實判斷,又是對于生活的主觀意義和滿足程度的一種價值判斷,它表現為在生活滿意度基礎上產生的一種積極心理體驗。幸福感指數(Happiness Index)就是衡量幸福感具體程度的主觀指標數值。該概念起源于30多年前,最早是由不丹國王提出并付諸實踐的。20多年來,在人均GDP僅為700多美元的南亞小國不丹,國民總體生活得較幸福,“不丹模式”引起了世界的關注。
心理學中,用主觀幸福感來描述個體的幸福感受和體驗。主觀幸福感(Subjective Well-Being,SWB)主要是指人們對其生活質量所做的情感性和認知性的整體評價。在這種意義上,決定人們是否幸福的并不是實際發生了什么,關鍵是人們對所發生的事情在情緒上做出何種解釋,在認知上進行怎樣的加工。SWB是一種主觀的、整體的概念,同時也是一個相對穩定的值,它是評估相當長一段時期的情感反應和生活滿意度。西方心理學關于幸福感的研究始于20世紀50年代,我國關于幸福感的研究始于20世紀80年代,主要集中在對一些特定群體上,如大學生、教師、農民工等群體。幸福感指數,是衡量個人心理健康和生活質量的重要指標。……