對藝術設計類大學生實踐教學設計的幾點思考

摘要：大學生應用型人才培養是當前大學人才培養的主流方向，實踐教學是應用型人才培養的主要手段。充分利用大學期間的教學時間，安排設計合理的實踐活動，使大學生實踐教學成為教學重點、具有可操作性是本文思考的主要方向。

關鍵詞：實踐教學；教學設計；應用型人才

在大學生擴招，國家保增長、促就業的大環境下，大學生應用型人才培養逐漸成為當前主流。對于職業學校來說，這點尤其重要。教育部2006年16號文件明確提出了職業院校要服務區域經濟和社會發展，以就業為導向，加快專業改革與建設；加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業能力。實踐教學活動的設計，對于學生職業能力的培養尤其重要。在長期的教學過程中，將實踐教學活動作為重點，對經常進行的實踐教學活動搭設成體系，作為教學設計的一部分，促進專業建設，促進學生職業能力的轉化，對培養目標的實現有較好的作用。

1課堂實踐教學活動設計

課堂實踐教學活動的出發點是對理論教學的補充和應用，我院藝術設計專業課堂實踐主要是上機，大體分成兩部分內容：一部分為軟件技能操作為主的上機隨堂實踐訓練，一部分為帶有項目實訓、綜合實訓意義的上機實踐活動，前一種是受限制的、后一種是自由的。

作為隨堂實踐訓練，教師在實踐活動中需設立目標，對上機時間、過程、結果做好設計。教研室在此類實踐教學活動的設計中特別強調要給與學生明確的上機目標，每次上機教師都要自問自答：“我這節課的上機目標是什么、怎樣指導學生完成上機目標”避免出現無目標的上機活動，避免出現“放羊”式的實踐教學活動。……