環(huán)境藝術設計專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)與就業(yè)過程一體化研究

摘要：針對目前環(huán)境藝術設計專業(yè)的畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)與就業(yè)之間存在的問題，本文結(jié)合我校環(huán)境藝術設計專業(yè)畢業(yè)實踐教學與學生就業(yè)相結(jié)合的三方互動的教學模式進行探討。

關鍵詞：頂崗實習；畢業(yè)設計；就業(yè)

1問題的提出

隨著我國高等教育的不斷擴大與發(fā)展，各高等院校專業(yè)設置也在進行不斷的調(diào)整，在科學化得細分專業(yè)的同時也在盲目的增設新專業(yè)。在這個大背景下，環(huán)境藝術設計專業(yè)由2005年的兩百余家增加到現(xiàn)在的一千余家，畢業(yè)生數(shù)量激增。

現(xiàn)階段環(huán)境藝術設計行業(yè)管理不規(guī)范，各類建筑裝飾工程企業(yè)，景觀園林企業(yè)為了能夠招攬工程，無論在在招標，投標過程中大多采取設計免費，甚至一部分中小企業(yè)根本不進行設計直接由甲方的負責人提出想法或者參照某個現(xiàn)成建筑或者設計成果，或直接參考國內(nèi)外的資料畫冊。這種做法造成了設計行業(yè)入行門檻低，就業(yè)人員水平參差不齊，對我們專業(yè)教師、學生、和專業(yè)設計人員帶來了巨大的沖擊。

環(huán)境藝術設計專業(yè)的畢業(yè)綜合實習與頂崗實習是大學學習中的最重要的環(huán)節(jié)。一般的頂崗實習和畢業(yè)設計往往安排在最后一個學期進行，這也是學生就業(yè)的黃金時期，在這一年里同學們要搜尋各種就業(yè)信息，參加各種招聘會，面對巨大的就業(yè)壓力。我們的畢業(yè)生往往看重就業(yè)，忽略頂崗實習、畢業(yè)設計，造成實踐教學環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量下降，畢業(yè)生的實踐能力下降反過來又影響就業(yè)。……