關(guān)于大學(xué)城景觀環(huán)境建設(shè)的反思

摘要：本文以廣州大學(xué)城景觀環(huán)境建設(shè)中出現(xiàn)的問題為切入點(diǎn)，從生態(tài)、形象和文化等方面對(duì)其進(jìn)行了研究和反思，力圖為未來或改建的大學(xué)城景觀環(huán)境建設(shè)提出建設(shè)性的指導(dǎo)，促進(jìn)其向良性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)城；景觀環(huán)境設(shè)計(jì)；生態(tài)；形象；文化

隨著我國高等教育向大眾化邁進(jìn)，招生數(shù)量不斷增加，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了提高高等教育辦學(xué)效率，做到資源共享，一批以大學(xué)為主體，以城市為依托，以資源共享、功能互補(bǔ)和產(chǎn)學(xué)研一體化為主要目標(biāo)的新興社區(qū)群落相繼誕生。大學(xué)城的出現(xiàn)，不但促進(jìn)了我國高等教育業(yè)的飛速發(fā)展，也大大增強(qiáng)了其所在地區(qū)的綜合實(shí)力，而且打破了人類一直以來認(rèn)為學(xué)習(xí)、工作、居住與娛樂難以共存的思想。

然而，隨著我國大學(xué)城的進(jìn)一步建設(shè)，在其取得成就的同時(shí)也暴露出一些不容忽視的問題——人們逐漸意識(shí)到該區(qū)域內(nèi)過度的、盲目的人工開發(fā)所帶來的一系列景觀環(huán)境問題。然而可持續(xù)發(fā)展思想的出現(xiàn)以及景觀設(shè)計(jì)理論與景觀生態(tài)學(xué)等學(xué)科的相互融合，為人們尋找可以緩解和改善大學(xué)城景觀環(huán)境問題的方法提供了全新的視角。

廣州大學(xué)城位于廣州市東南部番禺區(qū)的小谷圍島上，小島東毗長洲島，西鄰洛溪島，北對(duì)官洲（生物）島和琶洲島，南與番禺新造舉目相望，距廣州市中心約17公里。小谷圍及其周邊地區(qū)天然界線明晰，具有相對(duì)獨(dú)立完整性，地貌類型以低丘沖積平原為主，用地東西長約4.5公里，南北寬約4公里，基本呈正方形，地塊規(guī)整。為體現(xiàn)作為一個(gè)特定功能“城”的特征和其作為一個(gè)大學(xué)集中地的特點(diǎn)，廣州大學(xué)城的空間結(jié)構(gòu)層次為城——組團(tuán)——校區(qū)。

1運(yùn)用生態(tài)環(huán)境敏感地原理

在對(duì)廣州大學(xué)城的調(diào)研過程中，我們現(xiàn)場(chǎng)所看到的是那些被大量人工景觀所充斥的場(chǎng)面，廣州大學(xué)城中的人工綠地還沒有形成氣候，看到的只是次干道上的一些道路綠化和各高校教學(xué)樓和生活區(qū)中點(diǎn)綴的一些零星草地和小樹苗，沒有成為真正意義上的城市綠島。作者認(rèn)為，用生態(tài)環(huán)境敏感地原理來對(duì)該區(qū)域進(jìn)行分類是保護(hù)該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)良好嘗試。在對(duì)廣州大學(xué)城進(jìn)行生態(tài)環(huán)境敏感地進(jìn)行劃分時(shí)，應(yīng)該對(duì)該區(qū)域的劃分有個(gè)明顯的定義。

第一類為優(yōu)先引導(dǎo)發(fā)展地區(qū)，是指環(huán)境敏感度較低、公交可及性高的地區(qū)。該區(qū)的建設(shè)上應(yīng)該有效運(yùn)用原有廣州城市的功能逐步擴(kuò)展，發(fā)展為共享度高的地區(qū)、高科技工業(yè)區(qū)及較高密度的生活區(qū)。

第二類為條件性發(fā)展地區(qū)。在臨優(yōu)先發(fā)展地區(qū)的環(huán)境中，有限度的發(fā)展低密度、高品質(zhì)的教學(xué)區(qū)、科技研究開發(fā)與生活區(qū)，確保該地帶的優(yōu)美環(huán)境。

第三類為環(huán)境保護(hù)地區(qū)，即水源地區(qū)、濕地景觀及生態(tài)敏感地區(qū)與周圍的農(nóng)田。在環(huán)境保護(hù)區(qū)內(nèi)除以保護(hù)為主外，還應(yīng)將規(guī)劃社區(qū)公園與濕地公園，謹(jǐn)慎地引入以享受自然氣息為主的休憩活動(dòng)。

圖1廣州大學(xué)城生態(tài)因子敏感地分析

通過對(duì)以上三種生態(tài)環(huán)境敏感區(qū)的劃分，作者根據(jù)大學(xué)城內(nèi)各自然資源的分布狀況和大學(xué)城內(nèi)已有的干擾因素進(jìn)行了以下劃分：把廣州大學(xué)城內(nèi)環(huán)路以內(nèi)的信息與體育共享區(qū)中的水源、農(nóng)田及其周邊地帶劃分為生態(tài)敏感地，在該地區(qū)應(yīng)該創(chuàng)造串連而有特色的開放空間系統(tǒng)，發(fā)展親水的生態(tài)公園；（圖1）把臨近快速干道、交通噪聲較大的地區(qū)劃分為噪聲敏感地，在外環(huán)快速道路形成一條景觀發(fā)展帶，可提供社區(qū)型的休憩活動(dòng)；把坡度較大的山坡地和丘陵地區(qū)劃分為較大坡地敏感地，在周邊形成親山的防護(hù)林帶和社區(qū)公園，可以成為廣州大學(xué)城的背景；把區(qū)域內(nèi)自然景觀較好的綠地群落地帶劃分為綠地景觀敏感地，其間應(yīng)貫穿各具地方特色的林蔭步道或園路，創(chuàng)造優(yōu)美的開放空間與步行系統(tǒng)；把魚塘及沿江用地劃分為水因子敏感地，可以發(fā)展為親水的濕地公園和沿江風(fēng)光帶。（圖2）

2調(diào)整生態(tài)斑塊形狀

在廣州大學(xué)城景觀環(huán)境建設(shè)中，盡管在對(duì)原有資源的利用上體現(xiàn)了一定的生態(tài)思想，但缺少像景觀環(huán)境形象建設(shè)上的有效措施。大學(xué)城整體上對(duì)水體及綠化的建設(shè)較為重視，而在物種的配置、物種的種植方式上缺少相應(yīng)的規(guī)定，故十分影響大學(xué)城中生態(tài)因子功效性的發(fā)揮。而且，從生態(tài)學(xué)的角度，塊狀斑塊的建設(shè)模式使大學(xué)城中的綠地分布較為平均，并不是十分符合自然規(guī)律的斑塊布局方式。建議在以后的建設(shè)中，對(duì)斑塊的形狀進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，多采用多邊形斑塊和楔形斑塊，以增加斑塊的宜接近性以及斑塊的形象特色性。同時(shí)，應(yīng)注重對(duì)當(dāng)?shù)刂脖坏难芯浚侠泶钆浜瓦x擇物種，豐富物種多樣性。

3加強(qiáng)各高校的個(gè)性形象

廣州大學(xué)城在“組團(tuán)生長”理念的指引下，使得區(qū)域中的整體景觀形象得到有力的控制，序列化的大學(xué)城形象給人已十分深刻的印象，但建設(shè)中也反映出一定的弊端。如各組團(tuán)由于過分的遵循方格形模網(wǎng)，而使內(nèi)部空間分配過于平均化，內(nèi)部空間的可識(shí)別性不是很強(qiáng)，景觀特色受到一定的弱化。同時(shí)，中心區(qū)中的水體和周圍的建筑空間缺乏良好的滲透和呼應(yīng)，軸線空間的聚合力不強(qiáng)。因此，我們應(yīng)利用“蘆原義信”的外部空間尺度理論和C.莫丁關(guān)于宏觀街區(qū)建設(shè)的綠色尺度理論進(jìn)行景觀形象設(shè)計(jì)，通過靈活運(yùn)用的方式和局部的變化為我們帶來秩序化空間，從而形成一種理性和感性相結(jié)合的空間特色。

4融合多元文化

廣州大學(xué)城的規(guī)劃目標(biāo)是面向世界，有機(jī)融合世界多元文化與嶺南本土文化，塑造具有國際知名度與國際影響力的高教環(huán)境。因此在廣州大學(xué)城文化建設(shè)中，我們除了要考慮保留嶺南本土文化外，還應(yīng)當(dāng)有機(jī)融合世界多元文化，促進(jìn)不同國家、不同民族的文化相互融合，積極應(yīng)對(duì)知識(shí)多元化時(shí)代的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造嶄新的社區(qū)模式。

5總結(jié)

大學(xué)城建設(shè)中存在的問題以及大學(xué)城自身的獨(dú)特性為其景觀環(huán)境設(shè)計(jì)指明了方向，而融入了園林美學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、環(huán)境行為學(xué)等學(xué)科的現(xiàn)代景觀環(huán)境設(shè)計(jì)理論的建立更為該研究的實(shí)施提供了具體的方法和理論依據(jù)。大學(xué)城作為一種融學(xué)習(xí)、工作、娛樂、生活于一體的人類新型聚居地，其景觀環(huán)境建設(shè)的基本要求為優(yōu)質(zhì)的自然環(huán)境、協(xié)調(diào)的人工環(huán)境、溫馨的生活環(huán)境。

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作者簡介：朱凱（1980—），女，湖南人，碩士，講師，主要研究方向：景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)。