學前教育專業彈唱技能“實踐導向教學法”的實踐與反思

摘要：幼兒歌曲即興彈唱能力是學前教育專業學生的必備教學技能，本文分析并反思學生在學習掌握這項基本技能過程中存在的問題，提出改變“從理論到實踐”的傳統教學方法，倡導在技能教學中運用“實踐導向教學法”，并圍繞幼兒歌曲即興彈唱教學這一中心任務，設計“實踐導向教學法”的操作流程，分“實踐引領準備階段”、“實踐過程實施階段”、“實踐拓展鞏固階段”三步進行闡述，最后從三方面對實施的效果進行了分析，提出了作者的幾點思考。

關鍵詞：實踐導向；即興彈唱；彈唱技能；音樂技能

1問題的提出與反思

幼兒歌曲的即興伴奏和彈唱技能是學前教育專業課程中極為重要的組成部分，是職業技能學習中重要的一環，是幼兒教師組織教學的重要內容及手段之一，無論是在唱歌、音樂游戲中，還是音樂欣賞、律動等教學過程中。鋼琴作為一種教學伴奏樂器，其即興彈唱技能顯得尤為重要。然而，幼師生通常不具備長期音樂基礎教學的教育背景，在對音樂的認識、鍵盤基本功、樂理知識、和聲基礎上均顯薄弱，這些弱點成為在教學中培養和提高彈唱技能的障礙，也成為進入幼兒教學工作崗位時最薄弱的教學技能環節。怎樣學好這門課程，采取怎樣的教學模式和方法才能體現學前教育的教學特點，達到培養目標及實際教學技能的要求？反思這一現狀，主要有以下兩點：

1.1“從理論到實踐”的課堂教學方法是問題的根源所在……