小學英語課堂教學與美育滲透

摘要：作為英語教師，必須隨時學會改變自己的角色，調整自己的狀態。特別是進入21世紀以來，在新課標已經實施的情況下，更應該改變傳統的教育形式。教師要明確課堂目標，優化設計，吸引學生。同時要建立良好的師生關系，營造健康向上的課堂管理氛圍。在此期間，尤其不能忘記寓教于樂，不能忘記美育滲透。

關鍵詞：小學；英語；課堂；美育

所謂美育，就是培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育。美育也叫做審美教育或美感教育。蘇霍姆林斯基說：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”人的全面發展，離不開美育。美育從來就和德育、智育和體育相提并論，但在日常生活中，卻常常被忽略。在小學英語教學期間，假若我們能夠讓英語課堂充滿美感，就可以事半功倍，使課堂效率大大提高，使學生積極性得到極大的調動。

1在美的原則指導下明確課堂目標，優化課堂設計

中學也好，小學也好，課堂教學管理目標一定要明確。《國家英語課程標準》（實驗本）倡導任務型教學，要使學生在老師指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現英語的交際功能。一些教師在課堂上想出各種牽強附會的活動來調動學生學習積極性，忽視了基礎知識的傳授，甚至出現了只有活動，沒有語言的“課上熱鬧，課下忘掉，測試低效”的假繁榮現象，因此，優化課堂設計很重要。新課標還強調，英語課程應該“從學生的學習興趣、生活、經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑”。……