小學英語課堂教學與美育滲透

摘要：作為英語教師，必須隨時學會改變自己的角色，調整自己的狀態。特別是進入21世紀以來，在新課標已經實施的情況下，更應該改變傳統的教育形式。教師要明確課堂目標，優化設計，吸引學生。同時要建立良好的師生關系，營造健康向上的課堂管理氛圍。在此期間，尤其不能忘記寓教于樂，不能忘記美育滲透。

關鍵詞：小學；英語；課堂；美育

所謂美育，就是培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育。美育也叫做審美教育或美感教育。蘇霍姆林斯基說：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”人的全面發展，離不開美育。美育從來就和德育、智育和體育相提并論，但在日常生活中，卻常常被忽略。在小學英語教學期間，假若我們能夠讓英語課堂充滿美感，就可以事半功倍，使課堂效率大大提高，使學生積極性得到極大的調動。

1在美的原則指導下明確課堂目標，優化課堂設計

中學也好，小學也好，課堂教學管理目標一定要明確。《國家英語課程標準》（實驗本）倡導任務型教學，要使學生在老師指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現英語的交際功能。一些教師在課堂上想出各種牽強附會的活動來調動學生學習積極性，忽視了基礎知識的傳授，甚至出現了只有活動，沒有語言的“課上熱鬧，課下忘掉，測試低效”的假繁榮現象，因此，優化課堂設計很重要。新課標還強調，英語課程應該“從學生的學習興趣、生活、經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑”。引起學生學習興趣的原因可能有很多，但有一點事是不能忽略的，那就是事物必須具有美的形態。比如，任務型的教學就是讓學生以明確的學習動力為基點，完成任務的過程為學習過程，以展示任務成果的方式（而不以測試的分數）來體現教學成就。課堂教學是學校教學工作的主要形式，更是實施素質教育的主要渠道。所以，課堂教案設計是現代教學設計的重要內容之一。而搞好課堂教案設計的關鍵環節在于準確地制定課堂教學目標，因而教學目標的闡明在教學實踐中具有舉足輕重的作用。

教學是一門藝術。既然是一門藝術，就離不開美。要鑒賞美的文本，要創設美的氛圍。要和以前“灌、填、喂”填鴨式的教學一刀兩斷，英語課堂教學必須求美。中小學英語課本滲透美的經典篇目應有盡有，比如自然美、藝術美、情感美、語言美、生活美等。再如色彩斑斕的畫面美，各式各樣的人物美，波瀾曲折的情節美等，所有這些，作為教師，備課時候不能不考慮，應該在進行課堂設計的時候，將這些美的因素融匯到課堂教學之中。因此，英語課堂教學中要引導學生充分感受作品的美，在朗讀中引導學生領會課文的人性美，在體驗中引導學生感悟課文的生活美，在誦讀中飽覽文章的景色美，在品味中學習作品的語言美，在誦讀中深刻感受作者的人格美。中小學英語教學，如果我們能讓課堂教學的整個過程充滿美感，以此吸引學生的注意力，就能夠充分調動起學生的積極性，就能夠大大地提高教學的效率。而追求課堂教學藝術的完美，最終目的就在于提高課堂教學效益。

2教師應該主動做美的傳播者

如上所述，所謂美育，就是通過現實美和藝術美打動學生的情感，讓學生心靈深處受到美的感染，從而使其具有正確的審美觀念，具有感受美，鑒賞美，創造美和表現美的能力。這就要求我們在英語教學中應該有意識的做美的傳播者，有意識的進行美育教學。

首先，英語教師要善于使用語言，要倡導語言美。不能忘記，英語課實際上是語言課，教師的語言不能不講究。教師的教學語言在很大的程度上決定著課堂教學的效率，決定著課堂教學的質量。在當前的小學英語課堂中，教師一定要努力創造出優美的英語語言環境，使學生在耳濡目染中，情不自禁地喜歡上英語課。英語教師既要加強自身語言功底的訓練，在教學和教育學生的過程中又要善于運用美的語言，學生才能尊重你、喜歡你，甚至模仿你，才愛上你的課，英語教學質量何談不高呢。一個教師要善于用風趣的語言開導學生，講究幽默，把情趣和理趣結合起來。自然流暢的語調，抑揚頓挫的節奏，無疑能夠使學生處于良好的學習環境中，可以保證教學信息傳輸過程中發揮最佳效能，在不知不覺中培養學生的良好聽力以及純正的發音習慣，純正的語言語調。教師的語言力求專業，要簡明，準確，形象，生動，得體和有韻律感，有節奏感，恰當運用符合英美人習慣的“body language”以此來滿足學生語言美之心理需要。教師在上英語課時，具有節奏感的語調，聽起來像外國人特有的那種韻味會讓學生從聽覺上感受到語言的另一種美。

除了語言美外，教師的儀表要美，教態要美。馬克思說：“語言是思想的直接現實?！苯處煹慕虘B是內在靈魂的外在體現，是一個教師的思想、學識、品行的具體表現。因實現美育教學，先要教師思想過關，注意你的儀表美，增強審美意識，努力提高自身的素質修養。儀表美從審美層次分析，要求教師要整潔、大方，使學生賞心悅目，得到一種美的享受，也符合教師職業要求。我們不但以自身的知識教誨著學生，而且應當以自己的人格影響著學生。既不能胡亂求時髦，又不能落俗套。作為一個如果教師，如果經常濃妝艷抹，打花枝招展，不但得不到學生的尊重相反會引起學生的反感。教師親切自信的目光，期待而專注的眼神，可以使學生產生親切感，安全感，信賴感，能夠極大地縮短師生之間的距離。教師熱情的微笑，友善慈愛的面容可以使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑的體的手勢，無時不在感染學生，可以使學生加深對知識點的理解，美好的畫面將可以長久的珍藏于學生的記憶中。再說，中小學英文教材知識接近生活，情境性強，猶如一個大舞臺，適合老師與學生在這個舞臺上盡情飾演，所以，英語教師最好集語言、表演、造型等藝術與一身，于一堂，以創造良好的語言環境來訓練學生的聽說能力。

另外，英語教師的板書也要美。創造板書的形式美可以強化課堂的教學效應，漂亮的板書會使你成為一個完美的小學英語教師。漂亮的板書既有利于傳授知識，又能發展學生的智力，還能產生美的熏陶。小學英語教師在板書英語時，也應該像小學語文老師一樣要書寫規范，字跡不能潦草。板書是教師教學思路的濃縮，是微型的教案，它具有高度的概括性，它是對教材的一種藝術再創造。板書設計要求工整、精練，一目了然，中英文對比鮮明，合理運用色彩、圖形、表格。要注意，板書圖畫不能太大、太突出而英語字體太小。科學研究證明，人對不同色彩的注意程度是不一樣的，色彩的搭配與合理運用能夠極大地吸引學生的興趣，而興趣又是最好的老師。

3使學生成為美的接受者，又成為美的實踐者

一名英文教師，應該在教學環境之中隨時隨地尋找可能的美育良機，讓美育隨時隨地滲透于學生的視野與心田。這樣，實踐中就要有計劃，有目的，有意識的進行美育教學，創設氛圍之美。一個輕松有趣的境地能夠讓中小學生愉快的享受學習的過程。比如，可以用一些漂亮的圖畫配上簡易的英文說明來裝點教室，讓學生有意或無意的看或者讀，在美麗的圖片的吸引下將把單詞和圖片結合起來記憶，這樣不僅效果好，而且可以寓教于樂?？纱偈箤W生對教學形式和教學內容產生興趣，以美激情、以美育人，讓學生成為美的實踐者。再如，輕松歡快的音樂活動可以開闊學生的想象力，可以強化學生的創造力，可以提升學生的審美情趣。小學英語課尤其要引進音樂元素，老師應該將課本內容編寫歌曲，編寫小詩，編寫韻文，讓孩子們邊唱邊跳，邊學邊樂，邊說邊走，邊玩邊動，在愉悅歡快音樂的氣氛中掌握課本內容。

英語教材中的每一篇課文都濃縮了作者豐富的情感，都是文質兼美的佳作。走進英語教材，我們仿佛來到了一個五彩斑斕的世界，恰似一幅幅美麗的畫卷，講述著一個個動人的故事。教師要善于利用教材，一堂真實有趣的英語教學課，要讓學生在教材內容中感悟美，賞析美、體驗美，進而創造美。因此，英語課堂教學必須求美， 應學會感受文本之美，讓英語課堂在“教師——文本——學生”的多重互動中閃耀著美麗的光輝。

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作者簡介：閆淑紅（1981—），女，黑龍江望奎縣人，望奎縣恭六小學高級教師，研究方向：小教英語教學藝術。