多媒體時代高校書法教育教學的思考

摘要：多媒體信息技術的沖擊使我們需要對書法中出現的問題進行一定的分析和思考。當前我國正處于信息高速發展的時期，多媒體基本上已經達到了普及，這就預示著給書法教學帶來了很大的挑戰和機遇。本文針對多媒體時代下高校書法教育教學進行了點滴思考。

關鍵詞：多媒體；高校；學生；書法教育；教學

書法是我國的精華，也是我國優秀的傳統文化之一，它具有獨特的藝術魅力。隨著科技的不斷發展，先進的設備影響著書法藝術的發展。就眼前來看，很少有學生能寫出漂亮的字體。加上多媒體信息技術的沖擊，書法教育教學問題擺在了眼前，這就需要我們對書法教育教學中出現的問題進行一定的分析和思考。當前我國正處于信息高速發展的時期，多媒體普及的同時，也給高校書法教育教學帶來了諸多的挑戰和機遇。這就要求我們有必要對高校書法教育教學進行新的思考。

1傳承優秀文化，發展書法藝術

書法是我國優秀的傳統藝術之一。在中央關于文化體制改革中強調：優秀傳承文化凝聚著中華民族自強不強的精神追求以及歷史彌新的精神財富，是發展社會主義先進文化的深厚根基，也是建設中華民族共有精神家園的重要支撐。所以高校在發展學業，培養優秀的人才的同時也要擔負起傳承歷史使命的重任。然而書法已經隨著信息時代的來臨開始了無形的蛻變，很多人提筆忘字已經不是驚訝的事情。但是蛻變卻不等于是消失也不等于零^[1]。依靠字體來進行教學和學習仍是教師和學生不可或缺的必要手段之一。但是怎樣才能解決好目前和以后在對漢字進行書寫上的問題呢，大家需要及時的來解決。隨著教學不斷的改革，教育部門高度重視書寫出現的問題，同時也下達了很多關于書法教育的文件。教師們也要教育學生們在書寫上進行深度的思考。讓學生們對書寫開始重視起來。教師經常教育學生應該在教學體系的設計中以及教學改革中，科學的有效的對傳承歷史文化進行安排，加強凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷史彌新的精神財富的文化藝術內容，并且不斷的促進學生們對書法的追求與認識，提高大家的美育思想，增加愛國情懷。

2當前高校書法教育教學現狀

基于對高校書法教學模式的探討，首先我們對教學現狀進行一定的了解，所謂是知己知彼百戰百勝，只有對教學中的現狀有了一定的了解才能揚長避短，快速提高教學模式。當前的高校書法教育越來越受到大家的關注。目前高校的書法學習中成立了相關的書法藝術研究機構，并且對書法教學進行了深造，有書法博士、碩士研究生的等相關的專業。同時，為了提高藝術魅力，在繪畫中也都開始了書法類的一些課程。而在師范院校中更加重視書法教學，尤其是針對師范專業的專業學生要進行硬筆、粉筆字、毛筆字的練習以及書法講解。^[2]而對于一些普通高校中，加強大學生文化藝術素質教育前提下，公共選修課中都設置了書法類的課程。同時院校還成立了大學生書法社團。在課余的時候教師們還會組織學生們進行書法比賽等各項書法類的活動，以促進學生們對書法的練習和認識。學生們在大學期間的磨練會使學生們對書法的認知和學習都有很大的進步。但是在高校的書法教學過程中還存在著很多潛在的問題，這些問題也是不容大家忽視的。在高校書法的學習中，最容易看見的問題就是學生們之間的書寫水平很不一樣。雖然有博士、碩士等層次，但是其他的高校本科教學在認識上還是比較落后的，一些相關的書法專業研究機構需要進一步完善。同時，教師隊伍建設問題不容忽視。書法教師隊伍大多數屬于是原生態的，教師的專業精神以及教師的業務學習需要改進，同時書法教育教學方面的教師也沒有良好的管理系統。這樣就使得書法教育教學上的教學質量以及教學態度不是很嚴謹。書法教育教學內容也需要進行重新的梳理和改革，高校中的書法專業內容過于敷衍化，很多知識對于學生們來說過于簡單且缺乏系統性。學生對于書法來講，熱愛程度不是很高，普遍認為傳承文化的責任和義務不屬于自己。

3改進書法教學模式，提高書法教學質量

面對高校書法教學中出現的教學問題，我們就要逐一的找到其解決辦法。教師促進教學方法，對當前的問題進行改進并且對問題進行解決才能更好的保證這一文化的傳承。書法的學科內涵會變得越來越清晰。隨著文化的發展書法已經開始變得獨立。教師在這樣的發展局面下，要大力的創新教學模式，將現有的書法問題進行梳理使之系統化。只有在教學模式不斷的更好的創新下，才能使學生們熱愛學習。當下，雖然多媒體時代給書法教育教學帶來了很大的弊端：計算機上的打字越來越方便，無論是寫字多么難看的人在電腦上也體現不出來，促使了很多學生不愿下功夫練習書法的惰性，科技的發展給書法藝術帶來了負面的影響；但是多媒體時代也給書法教學帶來了諸多方便：首先，教師可以運用多媒體教學進行名勝古跡的石刻圖片、書法作品圖片、書法創作現場等多種方式，為學生提供一種耳聞目染的藝術感染，使之成為書法藝術的感受者，進而引導學生體會蘊含在書法藝術之中的傳統文化精神，領悟到中華民族傳統文化藝術精神的獨特魅力。其次，為使學生盡快的迅速的掌握運筆方法和技巧，可運用多媒體放大演示過程中的各個細微動作，能將書寫的筆畫粗細、墨色濃淡、線條的流動走向、結體疏密等關系清晰地展現在屏幕上，并將這些動作分解、定格。這是傳統教學難以做到的。第三，運用多媒體網絡技術優化書法教學，有利于激發學生學習書法的興趣，調動學習積極性。多媒體技術的交互方式，能將圖像、聲音等多種感性材料生動地表現出來，使教學形式更加豐富多彩，可有效地激發學生的學習興趣和欲望，調動學生的學習積極性。第四，在教學活動中，利用多媒體交互式的學習方式，可以較好地彌補傳統授課的缺陷。書法教師如果能利用好多媒體信息傳播速度快、預設性能好等優勢，提前做好課堂教學準備工作，運用多媒體創設好課堂教學情景，就會極大地提高書法教育教學的效率。

4總結

總之，隨著現代科技的發展，多媒體技術在教學中的應用日趨普及。把書法教學和多媒體結合起來，不斷開拓書法教育教學新天地，必然會大大提高書法教育教學的效率，也必然會為書法教育教學提供一種全新的教學模式。文化是民族的血脈，也是人民的精神家園，所以我們要全面的思考和研究高校的書法教育，創新和改革發展問題，進一步提高認識，合理重視并且對書法教學質量進行改造。保證書法傳承的基礎上，全面的、完整的、認真的發展書法藝術。使我國歷史優秀的文化藝術魅力得以繼續發展。

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作者簡介：遲志鴻（1971—），男，河南淮陽人，文學學士，講師，平頂山學院藝術設計學院副院長。