人體素描中的雕塑空間

摘要：素描人體是目前我們國家各個美術高校的教學重點，然而很多沒有上過雕塑課的學生在人體素描的時候都存在造型不夠準確，明暗不夠連貫的問題。所以應該重視雕塑課的作用，讓學生通過雕塑課的學習來解決學生在空間感和表達的正確性上存在的問題，從而幫助學生畫出形體更加立體、準確，明暗層次更加豐富、連貫的素描作品。

關鍵詞：人體素描；雕塑；形體；明暗；空間

1人體素描需要解決的問題

1.1形體準確，造型生動

人體素描是目前我們國家各個美術高校的教學重點，而美術高校的素描教學一般都是讓學生從石膏素描開始，然后慢慢過渡到對真人模特的寫生。這樣一個循序漸進的過程就是為了讓學生通過由淺入深的練習來慢慢掌握形體結構的基本規律，進而掌握素描造型的正確方法。比如，在對人物頭像素描練習的時候，教師要指導學生首先對人物頭部的結構特點、規律進行了解、剖析，研究頭部各個部位的結構關系，特別是要能夠準確的找到頭部的骨點、轉折關系，這樣就可以很大程度上幫助學生對人物造型的理解，進而在人體素描的時候能夠保證形體的準確性。同時通過對頭部造型的掌握還可以了解頭部與身體其他部位之間的體積扭動關系，像胸部、胳膊等部位，從而可以更加準確的表現頭部與其他部位的關系，對于學生提高人體素描的整體造型能力以及造型的生動性有著重要的幫助。

1.2明暗能準確的表達形體空間

素描的基本手段之一就是通過明暗色調來表現物體的立體感和空間感，進而更加深入的表現該對象精神面貌。明暗色調主要指是由光線的不同反射效果造成的不同明度，并在此基礎上產生的色度上的變化。不管什么物體在光的照射下都會呈現一定的明暗關系，無論是光線的強弱、還是角度的不同，都會讓物體產生不同的明暗效果。明暗效果的變化主要是由于物體造型的結構變化、轉折所造成的，因此，明暗效果在任何時候都是從屬于物體的形體結構，而這種結構是物體形體結構的內在因素，明暗色調是外在形式，物體的形體結構需要通過明暗色調來表現，明暗關系又體現著物體內部形體結構的變化。人體素描課就是通過運用明暗、線條來表現物體的造型特點，進而透視造型特征和他們的空間結構。所以在人體素描的教學過程中，要練習全因素的明暗素描來突出物體的造型特征，以及它和背景的空間關系等等。

2未上雕塑課的學生在畫人體素描時所出現的問題

雕塑課對于幫助學生學好人體素描有重要的幫助作用，沒有上過雕塑課的學生在素描的時候，我們以我校2010級美術學一班學生為例，大部分學生無法做到對人體各部位的外形、內在結構，體積感等各方面的準確把握，也無法形成一個清晰的思路來完善自己的人體繪畫造型能力，他們在素描時常常會出現如下幾個方面的問題。

2.1造型不夠準確，還處于平面的照抄對象輪廓階段

對于沒有上過雕塑課的學生在素描的時候最常遇到的問題就是造型不夠準確的問題，即學生在素描過程中一般都是根據人體的外形的邊緣線條走，還處于平面的照抄對象輪廓的階段，在沒理解形體結構的狀態下把眼睛所看到的東西全部都畫下來，這樣的結果往往會造成對人體造型詮釋的不生動、不準確的問題。因為這些沒有上過雕塑課的學生不懂得在觀察人體輪廓的時候由表及里的看到頭部、胸部、骨盆三大體快的組合關系和和朝向關系，不懂得要對人體的邊線進行有效歸納和整理。正確的人體素描需要根據人體的結構特征對一些細節的起伏線條做出調整，不應該只是簡單的去把所有看到的起伏線條都畫出來，只有懂得這些重點才能更好的抓住人體的動態特征和造型的準確性。生動準確的造型僅僅靠平面的臨摹和測量是無法表現出來的，人體素描只有掌握正確的觀察方法才能掌握正確的繪畫方式，進而才能去生動、準確的表現造型。

2.2明暗不夠連貫，沒有深刻理解形體空間及形體空間在光線下的明暗變化

沒有上過雕塑課的學生除了在造型準確性上存在欠缺外，在人體素描過程中，對于明暗色調的運用也存在一定的不足，他們的明暗色調不夠連貫，這是由于他們沒有真正深刻的理解形體空間、及形體空間在光線下的明暗變化。素描的基本手段之一就是通過明暗色調來表現被素描物體的立體感和空間感，而這些沒有上過雕塑課的學生對于人體造型的結構變化、轉折沒有深刻認識，這樣畫出來的明暗要么沒能反映出形體的變化要么就是明暗畫過頭了前后的形體空間出不來，究其根本就是形體概念不夠強烈，沒能在形體與形體之間的比較中準確找到各自的色距關系。

我們知道自然界的任何一種物體都以它自己的形體空間存在著，他們都具有自己的基本形態，這個形態是完整的占有三維空間的物體。而這種形體概念的樹立簡單的通過繪畫去教學生理解不足以立竿見影見到成效，而采取先上雕塑課再來畫人體素描的話事半功倍，因為做雕塑是完全拋開光影通過做高低點來構建空間，而這個高低點恰好就是形體的本質。通過雕塑課的學習，學生可以更好的去理解人體各個部位的骨點、轉折、朝向關系，以及人體各個部位在不同的光線下的明暗變化，這樣才能幫助學生在人體素描的時候懂得正確運用明暗、線條來表現人體的造型特點。

3雕塑課需要解決的問題是什么

3.1立體的占有空間、做一個可以觸摸的實在的形體空間

雕塑是立體的藝術，是立體的占有三維空間相對繪畫而言雕塑具有可觸摸的實實在在的形體空間。這種空間的建立是完全拋開光影通過高低點的形式構建的，這樣做出來的形有體積感可以用我們的雙手實實在在的觸摸，而這也就是形體的本質。所以通過雕塑課的練習，可以培養學生的空間立體感，幫助他們去更加好的理解形體空間。

3.2通過歸納概括幾何形體來準確的表達對象的感受

體積感是雕塑的基礎，任何一個雕塑在外型上的表現就是體積，內在則是空間，而這種體積會讓空間中的雕塑表現為幾何形體的組合形式，所以通過雕塑課的學習可以幫助學生通過歸納概括幾何形體來準確表達對象的感受。在理解對象形象特征的時候，可以通過幾何圖形分析法來概括幾何形體，也就是說把我們觀察的對象看成是幾何形體的觀察方法看形，比如觀察瑣碎對象的時候，可以把這些瑣碎的形象歸納成某一種具體的形象，然后盡量通過他們大的特征來把握對象，這對于準確表達對象的感受有重要的幫助。

4上完雕塑課的同學在畫人體素描時的表現

4.1形體更立體、更準確

上完雕塑課的學生同樣以我校10級美術學一班為例，對人體的各個部位的造型特點、體面朝向規律，以及各部位與其他各個部位的結構關系都有了較為正確的理解，所以在畫人體素描的時候在形體的刻畫上更加的立體、準確。人體素描一般都遵循從外到內，然后在從內到外的一個基本順序，通過雕塑課對人體體面結構的學習，學生在人體素描的時可以把人體的外形看作是三大部分，以及十二個節點，三大部分就是頭部、胸部和臀部，十二個關節指的是人體的是四肢，四肢變化幅度較大，以手腕、腳的結構最為復雜。通過這樣一個基本的結構分析然后再研究人體內在的變化規律，這樣就能畫出一幅完整、生動的人體素描作品。

4.2明暗層次更豐富、更準確

通過雕塑課的學習，學生在畫人體素描的時通過形體與形體之間相互關系的比較明暗層次也會更加準確、豐富。學生對人體的骨骼、肌肉、形體結構有了一個立體的認識而不在是先前的平面階段，這樣在畫素描時就能夠透過明暗的表層直接表達形體結構的本質，避免的素描時盲目抄襲表面明暗的習慣，而明暗的最終目的是為了在紙上準確的表達形體空間，只有準確表達了形體空間的明暗，才是真實的明暗準確的明暗和豐富的明暗。

5總結

人體素描課是各美術高校的重要課程，要讓學生更加準確、生動的畫出人體造型，就必須對人體的各個形體結構深入的研究，而這種研究必須從空間角度上出發重視雕塑課的重要性，通過雕塑課的學習來剖析人的形體結構，這樣才能畫出形體準確，明暗層次豐富、連貫的素描作品。

參考文獻：

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作者簡介：謝子揚（1978—），男，湖南冷水江人，本科，助教，湖南人文科技學院美術系教師，研究方向：雕塑教育。