高職院校藝術專業實踐教學的改革與探討

摘要：隨著現代社會的發展，人們生活品味的提高，藝術設計的重要性也逐漸凸現出來，近些年來，高職專業人才呈現出持續升溫的態勢，這使得高職藝術人才的市場需求和就業前景非常樂觀。但是，就目前情況來看，大多高職院校的畢業生存在嚴重的社會實踐能力不足的現象，大學生實踐能力和創新能力不足的原因是多方面的，主要原因在于大多數高職院校的藝術專業教學仍然是以理論課為主，實踐環節存在著嚴重的教學方法死板、教學手段單一等問題，致使培養出來的人才和市場需求嚴重脫節，無法適應社會的需要。要想解決實踐教學中存在的問題，學校必須注重實踐教學中的方法思維靈活性和手段的多樣性。

關鍵詞：高職藝術專業；實踐教學；改革

藝術設計作為文化和信息傳播的重要手段，有著很強的創新性、應用性等特點。隨著現代社會商品經濟的不斷發展，對藝術設計的需求也不斷增加，為了滿足消費者日益增高的審美需求，企業商品通過藝術設計可以增加附加值、創造更多的營銷機會，提高商品在市場上的綜合競爭力。藝術設計人才的需要大大刺激了各高職院校藝術設計專業的辦學積極性，使得近幾年高職藝術設計專業也呈現出持續升溫的態勢。此外，隨著我國社會經濟的快速發展，社會對于藝術設計專業人才的實踐能力也提出了更高的要求，但當前的很多院校藝術專業學生都存在著社會實踐能力差的現象。對此，我們加強對此專業學生的實踐教學培養，以提高其社會實踐能力。

1確保實踐教學方法的靈活性發展

1.1做好課前準備，提高教學質量

藝術設計專業是一種新興的專業類型，其與傳統的專業學科有較大的不同，此種專業的課程具有其獨特的表現，如學習資料的形象性、專業知識的快速更新、專業活動的創新等。這就需要教師在課前認真備課，廣泛的收集相關資料及優秀作品，做好PPT課件，以確保教學過程的形象性。在教課過程中，教師應當注重案例分析，激發學生的學習興趣，重視對學生的創造性思維培養。此外，教師應當注意結合經典作品，進行案例分析，通過對作品進行鑒賞和分析，使學生充分感受到作品設計中的創新點及創意所在，以培養學生的創新能力，提高其欣賞水平和設計水平，促使學生在此后的學習過程中有意識的對優秀設計作品進行學習或者模仿，從而不斷提高其學習能力。

1.2積極實踐多樣化的教學模式

當前，在進行藝術設計學習時，除了應用常見的多媒體教學外，教師還應當不斷探索新的教師模式，如當前的一些高職院校主張是想討論法，或者是仿真模擬實訓等，以在課堂上營造出良好的學習氛圍，并為學生提供一個自我展示的空間，鼓勵學生勇于表達自己的觀點，以樹立學生的學習自信，培養學生的創新思維。對于討論法，可以組織學生分成小組，讓學生成為教學過程中的主體，從而通過互動加強學生對知識的認知。對于仿真模擬實訓，應當針對學生的實際清苦，充分利用地方資源或者是網絡資源，制定出仿真案例的要求，并組織學生對仿真案例進行調查、分析、思考、討論、交流等，以指導學生解決問題，加深對專業知識的理解，從而提高學生的創新能力和綜合運用能力。通過實行仿真模擬案例分析，可以大大激發學生的學習興趣，并提高學生的動手操作能力，以使學生認識到自己的發展與市場競爭的差異，從而更好的強化自身的學習能力，以適應社會經濟的發展。

2促進實踐教學手段的多樣化發展

2.1加強實訓聯系，提高學生的動手操作能力

好的創意僅僅保留在腦中是沒有任何意義的，只有表現在畫面上及實踐上，才能夠代表著創新能力的提高。藝術設計專業由于其專業的要求，必須要具備較強的動手操作能力，才能夠滿足學習需要。因此，除了在課堂上對學生創新思維的培養外，教師還應當注重對學生的實訓教學，通過對專業課程表現的特點進行分析，合理安排理論課程及實訓課程，在實訓過程中，教師應當重視對學生繪畫能力及上機操作能力的培養，指導學生動手進行實踐，然后指導學生組成小組，對各自的作品進行點評，并將點評形成書面語言，交給教師進行總結歸納，以促進學生的創新思維，并實現其審美能力及判斷能力的提升，從而更好的滿足專業學習需要。通過這樣的學習方式，可以確保學生在創作過程中保持清醒的頭腦，以避免重蹈失誤覆轍。

2.2積極組織各種形式的比賽，培養學生的實踐能力

競賽是檢驗學生實踐水平的有效方法，因此，教師應當鼓勵學生勇于參加各種專業競賽，通過獲得比賽獎勵，可以更好的激勵學生的積極性，從而不斷加強實踐能力。除了正規的組織比賽外，教師還可以根據學生的實際情況，組織學生實行模擬競賽，此種方式具有較強的靈活性，可以鼓勵學生創新競賽方式，以提高學生的創新能力，并實現學生專業素質的不斷提高。

2.3為學生提供實訓基地，加強學生的社會實踐能力

對于學生社會實踐能力的培養，學校可以與符合藝術設計專業的企業如廣告公司、文化出版、報社、裝飾設計等建立崗位技能實訓基地，這些企業不僅能夠為企業提供實訓的崗位，同時還可以為學生提供真實的案例項目。并為學生提供研究基地和相應的設備，學校可以委托企業派遣相關的設計人員指導學生進行實踐創作，通過設計人員對學生的指導，可以將他們豐富的實踐經驗傳授給學生，從而促使學生在短時間內掌握藝術設計的要求和規范，豐富自身的實踐知識。學生通過在實訓基地培養實訓能力，可以大大提高其社會適應能力，并更好的滿足市場經濟發展需要，這對于渴求人才的企業來說具有較大的吸引力，對于實訓合格的學生，企業可以與其學校洽談，將學生變成企業的正式員工，從而降低學生的培訓后失業風險，也為企業的發展儲備人力資源，降低企業的人才成本。

3結束語

總的來說，加強高職藝術設計專業人才的實踐教學已經成為當前的燃眉之急，而這也是一項持之以恒的工作，對于藝術專業人才的培養，應當從實踐教學改革開始，正確處理理論與實踐之間的關系，緊跟時代的發展步伐，從而確保實踐教學的多元化和靈活化發展，是不斷提高實踐教學質量，并更好的提高學生的創新思維能力，培養出高質量的藝術設計人才。

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作者簡介：于璐（1983—），男，河南人，本科，助教，主要研究方向：廣告設計。