數(shù)學教學中作業(yè)的設置與評定

摘要：作業(yè)設置是小學數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，是了解學生的學習歷程，評價學生學習效果，激勵學生學習的重要方式。在課程改革不斷深入的今天，作為教師，我們應該想學生所想，知學生所求，避免布置機械、重復、乏味、低效的數(shù)學作業(yè)，優(yōu)化數(shù)學作業(yè)的設置，賦予數(shù)學作業(yè)生命的色彩。滿足學生的不同需求和認知規(guī)律，充分調動學生完成數(shù)學作業(yè)的積極性，讓他們在完成數(shù)學作業(yè)的過程中享受到學習數(shù)學、運用數(shù)學的快樂。

關鍵詞：數(shù)學；作業(yè)；設置；培養(yǎng)；興趣

數(shù)學是一門基礎性與理論性很強的工具性學科其著重點是培養(yǎng)學生靈活的邏輯思維能力因此要求教師在教學中注重在理論與實踐的有機結合中傳授和學習基礎知識注重不同成次的作業(yè)設置引導學生學懂并會運用 知識于實際學會基本技能養(yǎng)成分析問題和解決問題的能力。

古羅馬教育家昆體良以及捷克教育家夸美紐斯等都重視教學中的練習和實習作業(yè)。各種教學內容如果僅靠教師的講授，而不配以一定數(shù)量的練習作業(yè)，是不可能得到消化和鞏固的。因此作業(yè)的設置可以達到延伸、拓寬、深化知識的目的，使學生比較全面系統(tǒng)地掌握知識。

作為學生非智力因素培養(yǎng)的一個重要途徑，在教學中應該如何設置和評定才能達到教與學的最佳效果呢？在實踐中我堅持遵循這樣幾個原則：

1以學生的能力培養(yǎng)和興趣培養(yǎng)為目的

作業(yè)過程不僅能培養(yǎng)學生的非智力因素，也能發(fā)展學生的智力因素。……