復合型藝術科技人才培養模式的探索和實踐

摘要：介紹了浙江藝術職業學院舞臺影視技術等藝術科技類專業人才培養模式的探索、實踐和成效。

關鍵詞：藝術科技；人才培養模式；探索；實踐

1藝術與科技的統一性

藝術和科學技術是人類文明發展的兩翼。現代科學發源于古希臘的自然哲學。古希臘的藝術、哲學和科學技術沒有嚴格意義的區分。比如著有《形而上學》《詩學》《物理學》《氣象學》《尼可馬亥倫理學》《政治學》等著作的亞里斯多德，就被喻為“百科全書式的學者”。在漫長的中世紀，西方的科學技術和藝術沒有長足的進步。到15、16世紀的文藝復興時期，科學技術和藝術在一些大家身上還是完美地結合在一起的。比如達·芬奇既是藝術家又是科學家和工程師，在光學、工程機械，乃至解剖學、植物學等領域都有不俗的成就，他應用幾何學、透視學原理，創作了不少著名的美術作品。

后來隨著科學實證主義的不斷發展，尤其是工業化帶來的標準化、通用化、規模化、集約化的發展，科學技術和藝術逐漸有了的不同的思維特點、表述方式、社會功能和從業人員。但是科學技術和藝術就像一對密不可分的孿生兄弟，相互影響，互為促進。因為自然界和作為自然界一部分的人及其情感本身是相通和相融的。科學追求的真理和藝術追求的情感共鳴都需要符合美學的規律，比如協調、奇異、重復、節奏、流暢、簡約等，只是側重點有所不同。

既然科學技術和藝術在本質上是相通和相融的，我們在教育的過程中就要真正進行文理工及藝術融合性的教育。在自然科學、工程技術的課程中融入藝術思維的教育，在藝術人文社會科學課程中融入科學技術規律和方法的教育。一個人既有較高的科學技術素養又具有較高的藝術素養，這種和諧的智能結構是一種均衡互補的優化結構，是現代高素質人才的典型特征。^[1]對于普通教育有這樣的要求，對于綜合性藝術院校中為藝術服務的藝術科技類專業來講，培養藝術和技術相結合，具有較高藝術素養的藝術科技人才，就可以說是我們責無旁貸的任務和目標了。

2社會背景和改革目標

當前，文化經濟以其協調、綠色、高效等優勢逐步取代工業經濟的核心地位，成為各國各地區競相發展的重點。隨著我國粗放型經濟結構的調整、轉型、升級，文化產業或說文化經濟在國民經濟中的地位和產值占比逐年上升。黨的十七屆六中全會英明地做出了建設文化強國的戰略決策。浙江省早在1999年即提出了建設文化大省的戰略目標，并于2000年底，形成《浙江省文化發展規劃（2001—2020年）》，對文化大省建設做出全面部署。2005年，省委十一屆八次全會做出《關于加快建設文化大省的決定》，全面實施“八項工程”、“三大體系”、“四個強省”計劃。2008年，省委出臺《浙江省推動文化大發展大繁榮綱要（2008—2012）》。2010年，省委成立以趙洪祝書記為組長的省文化建設領導小組，編制并實施《浙江省文化產業發展規劃（2010—2015）》，在全省掀起了新一輪全面推進文化大發展大繁榮的建設高潮。2011年11月省委做出《中共浙江省委關于認真貫徹黨的十七屆六中全會精神大力推進文化強省建設的決定》，浙江的文化建設進入一個新的發展時期。

在這樣一種背景下，近10年來，隨著全國各地大批劇場的興建，電影行業的復蘇和振興，演出、影視等文化產業的蓬勃發展，各類企事業單位對舞臺技術、電影放映及管理、多媒體制作、攝影攝像等復合型藝術科技人才的需求越來越大。為了培養合格的藝術科技人才，滿足社會需求，我們開展了藝術科技相關專業教學模式改革的探索和實踐，以提高本院藝術科技類專業的人才培養質量，更好地為浙江乃至全國的文化產業發展提供人才支撐，也希望為國內其他高校提供可資借鑒的經驗。

3浙江藝術職業學院的探索和實踐

3.1原有藝術科技類專業人才培養方案的進一步探索和實踐

根據行業發展形勢并經專業指導委員會討論，對原有兩個專業——舞臺影視技術、電子聲像技術專業教學計劃和教學大綱進行完善和修訂，調整了一些課程的教學順序和課時安排。課程調整的基本原則是遵循教學規律，突出專業核心能力，適當增加藝術類課程及專業核心課程的課時比重，對于教學效果差，大部分學生沒興趣學習的純工科課程予以取消。音樂欣賞作為必修課排入教學計劃，藝術類的選修課有美術欣賞、舞臺美術基礎、戲劇欣賞、色彩與構圖等。上述藝術類必修課和選修課整合和應用了學院美術、音樂、戲劇等方面的師資、實訓設備等藝術教育資源。在技術與藝術緊密結合的課程，如攝影與攝像、音響技術、燈光技術、舞臺機械、電影技術、多媒體技術、影視編輯等課程中要求教師加強相關藝術知識的講授。

3.2新專業的論證、培養方案的制定及專業建設情況

經市場調研、專家論證，增設了影視多媒技術、攝影攝像技術兩個新專業。影視多媒體技術專業主要面向電視臺、影視制作公司、廣告公司、企事業單位宣傳部門、網頁制作、電化教學等行業和崗位，培養從事影視拍攝、編輯、后期特效制作、多媒體設計與制作等工作的高素質技能型人才。

在影視多媒體技術專業中，藝術類課程在必修課和選修課中占比很大，必修課有：藝術概論、繪畫基礎、角色設計、影視美術基礎、中外影視作品分析、影視腳本創作等，選修課中有美術欣賞、戲劇欣賞、視聽語言、廣告創意與設計等，藝術類課程占總課程數的43%，在技術類課程：數字圖像處理、網頁設計制作與網絡傳播、攝影與攝像、影視編輯、虛擬數字影視素材制作等課程中，無一不融入了藝術思維、藝術感覺的培養和融會，都是藝術與技術緊密結合的課程。

實訓條件方面，建設了攝影攝像實訓室、后期制作實訓室、影視編輯實訓室、多媒體制作實訓室、計算機組裝與維護實訓室等。并先后引進相關專業碩士以上學歷年輕教師6人。攝影攝像技術專業也是一個技術和藝術緊密結合的專業，學習重點與影視多媒體技術專業有所不同。

3.3校企合作，與行業接軌

上述藝術科技類專業都開展了不同程度的校企合作項目，并各有多個校外實踐基地，聘請行業專家和技術能手擔任專業指導委員會委員和兼職教師，使得學校教學與行業實際應用能做到無縫對接。比如舞臺影視技術專業與浙江舞臺設計研究院的合作，除了師資，雙方還共同建設了系列教材，在學生實習和就業、教師實踐鍛煉等方面都有良好和持久的合作關系。電子聲像技術專業與浙江時代院線和廣州金逸影視投資集團有限公司開展了現代影城技術與管理方向的訂單式合作辦學。

3.4在綜合實踐教學中技術和藝術類學生的相互合作和共同創造

在學院每年的綜合展演季中，本系各個專業的學生積極承擔戲劇系、音樂系、舞蹈系、附中畢業匯報演出中的舞臺技術、攝影攝像和視頻編輯等工作，與藝術類學生緊密合作，共同創作了一臺又一臺精彩紛呈的劇目。影視多媒體技術專業畢業生與表演藝術類學生合作共同創作畢業影視作品，以廣告片、風光片、公益片、微電影等形式展現在師生面前，以其較高的藝術水準得到了廣大師生的好評，放映了畢業生較強的專業能力和水平。

3.5積極參加相關比賽并開展對外技術服務活動

藝術科技類專業的學生在老師的帶領下，積極參加浙江省大學生科技競賽活動，在第六屆、第八屆、第九屆、第十屆大學生多媒體作品設計競賽中，共獲二等獎4項，三等獎1項。在2009年舉辦的浙江省高等學校學生職業技能大賽計算機維修比賽中獲二等獎1項，三等獎1項。

積極開展對外技術服務活動。多名學生參加錢江浪花藝術團的送戲下鄉活動，負責攝影攝像、音響操控、燈光操控等工作。在老師的帶領下，電子聲像技術專業學生開展送電影下鄉活動，影視多媒體技術專業學生為縣里制作旅游宣傳片等，得到了各級領導和相關部門的肯定和好評。

4小結

我院復合型藝術科技人才培養模式的探索和實踐，取得了較顯著的成效，各個專業分別制定并完善了一套操作性強，有一定借鑒意義的藝術和技術相結合的藝術科技人才培養方案。通過實踐，提高了我院藝術科技類專業的教學質量，提高了畢業生的素質和技能。舞臺影視技術、電子聲像技術專業在浙江省乃至全國范圍內都已經有了一定的影響，逐步成為學院的品牌專業；影視多媒體技術專業雖然辦學歷史很短，也已經體現出了藝術與科技緊密結合的特點以及自身廣闊的發展前景；最新建設的攝影攝像技術專業也順應了文化大繁榮、大發展的社會發展形勢，具有美好的發展前景。近年來各個專業畢業生的首次就業率均在90%以上。

復合型藝術科技人才的培養滿足了我省文化大省、強省建設背景下社會對藝術科技人才的緊迫需求。在全國各地文化大發展、大繁榮的背景下，各省市對舞臺技術人才、現代影城技術及管理人才、影視多媒體技術等人才的需求都非常旺盛，這幾個專業的很多畢業生已經走出浙江，服務于北京、上海、廣東、江蘇、福建等地的相關企事業單位，為當地文化事業、文化產業的繁榮和發展貢獻著他們的力量。2008年開始我院上述專業的招生范圍擴大到了廣東、江蘇和內蒙等省，立足浙江，面向全國培養藝術科技人才取得突破性進展，我院的藝術科技人才培養有望為國家的文化發展做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1] 袁良忠.論科學和藝術的統一性[J].藝術科技，2004（03）.