論兒童生命德育的回歸

課題項目：本文為“新疆兒童發(fā)展與教育研究中心”資助課題“烏魯木齊“雙語”小學(xué)生情感能力調(diào)查研究”（項目編號：XJET1220）項目的階段性研究成果

摘要：兒童生命道德的提出有其必要性和可能性，而道德的根本動力來源于生命，更來源于生命中的自愛。自愛觀的提出為兒童生命德育的提供基本的依據(jù)，同時在自愛的深層次的要素中，兒童生命德育需要在保存自我，認識自我，成為更優(yōu)質(zhì)的自我的過程中，回歸到最本質(zhì)的自愛層面。

關(guān)鍵詞：自愛；兒童；生命德育

1何謂兒童生命德育

1.1兒童生命德育的含義

說到道德，人們總是習(xí)慣性的理解社會中約定俗成的規(guī)范，慣例等社會性質(zhì)的道德，然而人們忽視了道德最原初的動力來源于生命，來源于自愛。人本身與生命之間也存在一種道德關(guān)系。伴隨著人類自身的解放，人類的道德范疇已由“中觀”的社會道德（人際道德）向宏觀的自然道德（生態(tài)道德）和微觀的自身道德（個人美好生活）兩個維度拓展。^[1]劉慧教授把廣義的生命道德教育泛指一切關(guān)愛生命、感恩自然、追求生命意義的教育。狹義的生命道德教育主要是專指促進個體生命成為優(yōu)質(zhì)自己的教育。^[1]生命道德不僅體現(xiàn)道德性，更要凸顯生命性。由此我們界定兒童生命德育就是針對兒童關(guān)于調(diào)整人與自己生命、他人生命以及與他類生命之間關(guān)系的道德教育。

1.2兒童生命德育的提出

對于生命的關(guān)注由來已久，但是把生命納入到道德教育的范疇，卻是近幾年對生命的高度重視的結(jié)果。……