高中學生合唱科學訓練技法初探

摘要：在高中學生的合唱訓練中，歌唱發(fā)聲、合唱意識、歌唱的氣息運用、吐字咬字、合唱聲音的共性及呼吸的統一性，合唱作品的選擇以及處理等方面的科學技法有其獨特之處，本文就合唱訓練的方法和手段試作闡述。

關鍵詞：高中生合唱；聲音訓練；氣息運用；作品處理

高中合唱教學在音樂教育中占有很重要的位置，是中學音樂教育中不可缺少的一個重要組成部分。它能培養(yǎng)學生的團隊精神和集體意識。只有合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，才能表現歌曲的意境，才能詮釋真正意義上的合唱。高中學生由于心理、生理發(fā)展的特殊性，剛剛完成變聲期，聲音還是比較嫩，因此在合唱教學中必須注意強度的控制掌握，強調科學的發(fā)聲訓練。下面就結合自己的教學實踐來試作闡述。

1培養(yǎng)合唱意識是合唱訓練的前提

在合唱訓練中建立合唱的概念。合唱是一種集體聲樂藝術， 合唱是一種美的和音，是一種奇妙的和諧。要讓學生感受到合唱作品的藝術魅力，是用個別成員聲音的組合及集體的音響聲音發(fā)出的總和來表達藝術的形象塑造。我們要想完美地通過聲音來提示作品的內容和含義，傳達給聽眾一種美的藝術享受，就必須熟悉、了解和掌握產生美好的聲音及音響的規(guī)律和要求，從而懂得在合唱集體里所發(fā)揮的作用及如何有效地運用自己的嗓音在集體的合唱隊中能協調和控制并達到統一的共性。在音量、音色、音準上能把握自如，將聲音的美在瞬間傳達給聽眾。這需要多方位的合唱訓練過程。他包括了和聲、復調、音色、音量、音準、氣吸、吐字、聲音共鳴、強弱的控制、旋律的橫向與縱向，聲音的連與跳、松與緊、剛與柔、快與慢、起與收的統一訓練，它是一種高度的藝術創(chuàng)造和綜合藝術修養(yǎng)培訓。

2掌握科學的發(fā)聲方法是合唱訓練的重要保障

合唱是集體活動，要產生美的合唱音響，必須具備統一的動態(tài)和統一的協調活動。因此科學的發(fā)聲是合唱的重要保障。高中學生處于變聲后期，嗓音還不穩(wěn)定，所以在合唱中必須強調科學的發(fā)聲訓練，切忌大喊大叫，以免損壞聲帶，或者破壞合唱的和諧性。我認為應著重訓練以下幾個方面：

2.1歌唱的姿勢和狀態(tài)

好的合唱音質來源于正確的歌唱姿勢和狀態(tài)。歌唱本身是抽象的學科，在合唱訓練中應多使用比喻的方法把抽象變得形象化、具體化，并與生活多聯系。歌唱時正確的站立姿勢和狀態(tài)我們歸納總結為四句話：“頭要正，胸稍挺，向前看，腳放平”。它要求學生在歌唱時脊椎的直立，腰胸的直立，聲音與氣吸的對抗等。這些都是要在一種積極興奮、內緊外松的自然狀態(tài)下去完成的。站著唱時要體會“頂天立地”的感覺，即腳要抓著“地”，頭要頂著“天”，美好的聲音和較好的呼吸都來自于一種積極的興奮狀態(tài)和正確的歌唱姿勢。在歌唱中，我們要求是有準備的、積極的、內緊外松的歌唱狀態(tài)。還有面帶微笑，上唇和臉頰的笑肌都要積極地向上提起，我們形象地比喻半打哈欠的感覺，并把這個狀態(tài)保持下來。讓你的臉與骨骼之間充滿“空間”，形成面罩”。頭腔、胸腔、口腔、鼻腔都呈一種積極興奮的狀態(tài)，歌唱的興奮狀態(tài)直接影響著聲音共鳴的位置、音色的明暗與質量。充分發(fā)揮歌唱位置、共鳴，氣息三者的統一協調作用。我讓學生將自身和有氣息控制的高位置的聲音進行比較對比分析，從而提高學生對聲音的辨別能力，幫助學生建立正確的聲音的概念。

2.2氣息的訓練

氣息是發(fā)聲的原動力，正確的呼吸是歌唱的命脈，呼吸與起音、音量、音色、音質有直接的關系，是獲得理想的聲音的保證。高中學生剛完成變聲期過程，學生普通存在氣息淺，吸氣抬肩，不會氣息保持等狀況，我要求學生像“聞花”一樣的胸腹聯合呼吸，用半打哈欠的方法啟發(fā)學生打開喉嚨，放松下巴。讓他們體會因吃驚而大吸一口氣的感覺，找到歌唱狀態(tài)。此時喉頭下移，喉嚨打開，氣息下沉，氣息很深。合唱的呼吸訓練，我們也歸納為四句話：“吸氣深，用氣省，開口腔，發(fā)頭聲。”

所謂吸氣深，就是要體會氣息的支持點，即橫隔膜的位置。可以讓學生體會想咳嗽時的感覺，找到氣息的支持點。吸氣時要求胸腔肋骨向外擴張，后背和腰腹的挺立。用氣省，就是氣息應均勻、有控制地吐出，并保持吸氣狀態(tài)。逐漸過渡到哼鳴練習，使哼鳴產生于面罩的高位置，加上氣息的支持。開口腔，就是要打開牙關，舌根放松，上口蓋抬起，想到半打哈欠的感覺，進入歌唱狀態(tài)。發(fā)頭聲，就是聲音的高位置，讓聲音通過鼻腔進入眉心，達到面罩。只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。

2.3咬字和吐字的訓練

歌唱要求字正腔圓，聲情并茂，正確的咬字和吐字是歌唱技巧中的一個重要基本功。完美的合唱總是以清晰、動人的音樂語言作為重要標志來塑造音樂藝術形象的。熟練的咬字、吐字技巧，可以把歌唱的聲音準確，清晰地傳達給聽眾，生動形象地表達歌曲的思想感情，使歌聲更富感染力。在排練中多進行詞語朗讀，特別是歌詞的朗讀，一方面了解作品所要表達的內容，另一方面練習吐字，以達到口齒清晰伶俐。語音的發(fā)音分為三個步驟：即起聲、保持、收聲。字頭是聲母為起聲，字腹為韻母保持，字尾為收聲。咬字指聲母，而吐字指韻母。歌唱時我們要做到“說聲母，唱韻母”。掌握一定的語言發(fā)音的規(guī)律和特征，才能更準確、更有質量地把握和發(fā)揮作品的思想內容及藝術感染力。

3歌曲的藝術處理

要提高合唱水平，作為指揮必須注重對歌曲作品的藝術處理。要認真分析歌曲作品的時代背景，把握歌曲演唱的基本情緒。分析歌曲的曲式結構、調式調性的特點、對比的方法；指揮還應準確分析歌曲的高潮布局等，才能使演唱達到最佳效果。在訓練演唱一些中外經典作品中，我們不但能了解和掌握音樂創(chuàng)作的風格，也能從中了解到音樂的文化特點、風土人情及音樂創(chuàng)作的藝術手段。合唱的藝術處理具體包括以下幾方面：1）各聲部本身聲音的整齊、統一，是合唱整體諧和統一的前提和基礎。應要求音準、節(jié)奏統一，演唱方法（呼吸、發(fā)聲、咬字吐字、連音、非連音、斷音唱法、分句、停頓及換氣等）的統一及音色的融合。2）合唱中各聲部所處地位與功能不同，應做不同處理。一般說，應在均衡協調的基礎上，突出占主導地位的旋律。但各聲部線條應當清楚。3）合唱音準的技術處理比較復雜，如何取得兩聲部相互結合時聲音的和諧，需要從許多方面努力。如根據調式音階的特性及各種音程的特性進行專門練習，重點解決合唱音準上的個別難點等。4）深入分析作品的題材內容、結構特點及風格，使高中學生充分理解作品，自覺地按照作品規(guī)定的速度、力度與表情歌唱。

總的說來，合唱是一門非常嚴謹而又精深的藝術，合唱教學不單是要讓學生唱會一個聲部或唱會一首歌，還要通過合唱的訓練培養(yǎng)學生的合唱意識，和聲聽覺，發(fā)展和聲思維，掌握科學的發(fā)聲方法，提高合唱技巧和能力，學會對藝術作品的分析處理，藝術形象的理解，展開自己豐富的想象力和創(chuàng)造力，完成藝術的二度創(chuàng)作。好的合唱藝術在于對音樂作品的控制和把握，以達到音色統一，聲部協調，音量均衡，富有音樂形象和藝術感染力。這些必須經過嚴格而科學的合唱教學訓練，才能取得良好的藝術效果。