高職動漫藝術二維動畫工作室課程研究

摘要：“產學研一體化”是高職二維動畫工作室發展和人才培養的必然趨勢，也是高職各專業品牌建設的必由之路，只有堅持創新，將產學研緊密結合，不斷深化教學改革，才能培養出真正受企業歡迎的應用型人才，達到校企雙贏的目標。

關鍵詞：實際項目；產學研一體化；實訓；項目教學

高職院校動漫教育的目的在于培養和造就行業所需的高技能型設計人才，現在各個高職院校都在改革，都在走產學研相結合的道路，面對這種變革，傳統的教學模式已經不適應專業教學的發展需要，我認為應該調整二維動畫工作室的課程設置，如何制定一套既科學、合理，又能適應企業需求的專業教學方法呢？并且使我們的學生既提高了藝術文化修養，又從中學到專業技能，還能適應當前的市場需求。

1第一學年：提高藝術修養，打好造型基礎

大一上半學期我們可以教授素描、速寫、色彩等基礎課程，讓學生打好美術基礎，上半學期強調速寫課，主要是為以后造型基礎做準備。下半學期可以進行動畫史、動畫造型，動畫概論等課程，讓學生從動畫歷史的角度了解動畫，提高藝術修養，這樣他們的思維才會是多元化的、豐富的，才能徹底了解動畫。這些基礎課程可以不在二維動畫工作室上，在普通教室和多功能教室進行。軟件課程可以設置為PHOTOSHOP、ILLUSTRATON、PAINTOR等基礎軟件，可以選擇在機房上課，便于以后應用動畫的制作。課余時間，一年級的學生可以到工作室進行頂班學習，通過在工作室學習，讓他們提前熟悉動畫流程。幫助大二，大三的學生進行制作，對以后課程可以有一個了解，幫助他們獨立制作。

2第二學年：老師指導學生完成一部動畫片

這一學年是二維動畫工作室改革最重要的部分，應加強實訓力度，以便適應市場需求。動畫理論不是具象的，必須在實踐中檢驗，才能發現問題，分析它，解決它，學到知識，所以我們要鼓勵學生制作動畫短片，這樣既鍛煉了他們的理論性，還提高了他們的藝術修養，這種方法被北京電影學院和吉林動畫學院等院校采用。模擬動畫公司的模式，讓學生們進行學習或者成立自己的工作室，讓學生真正參與到動畫片的制作中，實現產學研一體化，使學生盡早的進入狀態，知道動畫制作是怎樣的流程，加強實訓課的力度，可以更快的適應市場的需求和變化。

我們可以對二維動畫工作室，在大二的時候做一下調整，按照一部動畫片的制作流程（劇本——美術風格設計——人物設定——場景設定——分鏡頭臺本——動畫設計稿——原畫制作——場景繪制——動畫制作——掃描上色——批處理——后期合成等）設置課程。學生可以按照課程做出動畫短片，大二結束后，大三就可以創作獨立的作品。大學第二年可以結合公司的實際項目，模擬動畫公司的模式，學生也會愛學、愿意學，這樣不僅讓學生對動畫制作流程能夠有很深的了解，還可以使他們在不知不覺中學到知識，實際參與動畫作品的制作。

在上課期間可以與老師共同完成公司的實際項目或者社會上的動畫片比賽，學生了解了社會的需求，也看到自己不足及需要努力的地方。這樣使學生既提高了技能，又了解了市場；既鍛煉了學生，又達到了科研的目的，是教學、科研、藝術創作三方面的有機結合。

3第三學年：交給學生項目，由學生獨立完成，老師在旁輔導，通過項目教學查缺補漏

經第二年強化訓練后，可以向學生布置任務，讓學生在二維動畫工作室獨立完成實際項目，學生在二維動畫工作室中完全模擬公司模式，大學二年級的學生做項目是以老師指導為主，三年級則是以創作為主，由理論到實踐的掌握，從而達到最終的目標，學生也可以直接進入公司，實現學校與企業零接軌。

三年級所做的項目可以是公司的實際案例，也可以是二維動畫設計作業與國際、國內的動畫設計大賽、動畫公司的設計項目結合起來，將這些設計大賽的設計課題作為課程教學作業的指定內容，讓同學們在真正的國際與國內動畫設計大賽的激烈競爭中去表現自己的創造性設計能力，同時也是在全方位的考驗教與學雙方。學生如果能獨立完成項目，說明在公司也可以直接上手，再也不會形成學生在學校學習后，還要去公司繼續培訓，最大化的提高了學生的就業能力。學生畢業后可以去自己喜歡的公司，公司免去了培訓的過程，學校提高了教學質量，也提高了就業率，并促進提高招生率。對三方面都有很大的好處，是我們必須要去做的事。另外，在加強學生實踐力度時，也應該同時強化師資實踐培訓。定期組織老師培訓參觀，了解市場，更準確的定位教學內容，好讓教學內容與市場緊密結合。

外聘的動漫專家有著高新的動畫學識和豐富的創作經驗。他們能向學生傳授先進的知識理念。如很多大學聘請一些知名專家作為客座教授，定期給學生講課，讓學生了解當今動畫領域最新的知識和科研成果，海納百川，從而豐富他們的知識庫存，創造出自己的成果。

以上是我對目前二維動畫工作室課程的初步看法，只有合理的利用工作室，設置課程，才可以體現高職業教育培養技術應用型動畫專業人才的總體規劃，才可以達到培養目標，實現總體規劃，二維動畫工作室的課程設置，要加強實踐部分，突出實際項目的設計與制作，按動畫流程設置課程，要注重培養學生的創新能力、實踐能力、合理配置，協調發展，希望通過對此研究，能夠更加完善現在二維動畫工作室的課程設置模式，對今后優秀動畫人才的培養起到實質性的幫助作用。

參考文獻：

[1] 中國就業網.動漫人才時代到來[DB/OL].

[2] 國內動畫專業人才科班出身不足1%[N].北京晚報.

[3] 孫立軍.把教育接入市場[DB/OL].騰訊動漫頻道.

[4] 關于高職院校動漫專業實踐教學“工作室制”模式探討[D].中國論文.

作者簡介：王晗（1981—），女， 遼寧人，講師，沈陽師范大學2012級碩士研究生，主要研究方向：水彩。