淺談高等院校學生音樂鑒賞能力培養

[摘 要] 音樂陶冶性情，旋律提升修養。音樂鑒賞是一個廣泛的素質和能力的范疇，它是通過音樂審美教育過程來體現的，具有音樂教育和審美教育雙重的意義，它的屬性始終滲透在它的內容和途徑之中。

[關鍵詞] 音樂鑒賞能力；培養；影響

大學音樂鑒賞課程作為高校藝術教育的重要環節，面對的群體是處在人生觀、世界觀、價值觀形成發展關鍵時期的青年一代。如何在藝術教育中培養大學生的思辨能力，真正實現藝術教育的人文價值是刻不容緩的現實課題。大學音樂鑒賞課程應遵循音樂鑒賞心理過程的客觀規律，以體驗為基礎，在學習的過程中運用歷史研究和文化拓展的方法體現思辨性，并以實踐為依托努力提高大學生的思辨能力，實現其審美價值。

本文就如何提高大學生音樂審美修養進行了探討。

音樂審美教育是實施審美教育的重要手段之一，是培養大學生藝術修養中不可或缺的一項內容。通過音樂審美活動，可以培養學生高尚的道德情操，優秀的品質；促進個性健康發展，提高整體素養；啟迪智慧，開拓多向思維；促使學生身心健康成長。

一、音樂鑒賞能力的重要性

藝術產生于人類文明的蒙昧時期，是先于語言文字的一種生活實踐行為。人類在還不會說話時就已經會歌唱，在還沒有文字時就已經會畫畫。藝術伴隨著人類文明的發展已歷經了數千年，人們通過藝術創作來交流情感、凝聚意志、張揚精神和力量。音樂藝術作為藝術的一種表現形式，與我們的生活密不可分。學會感受音樂，充分感受音樂的美，有助于人們在工作生活中對美的尺度的準確把握。在一定意義上人的全面發展過程就是一個全面體會藝術之美的過程，體會生活之幸的過程。

二、如何培養高校學生的音樂鑒賞能力

當代中學生的音樂素養不容客觀。很多人會哼著流行曲調，卻說不出個所以然。他們所喜歡的，無外乎有優美的旋律，動人的歌詞，再或者那些音樂唱中他們內心的小情感。這些是欣賞音樂最膚淺的東西。每一首音樂都有其傳達的信息，但卻不是每一個人都能感悟到。正如現在高校雖有“音樂鑒賞”課，仍會有很多同學睜著茫然的大眼睛問音樂老師，我喜歡聽這首音樂，但它在說什么？鑒于此，分以下幾點來進行學習：

首先，接觸音樂理論知識。音樂鑒賞的起始階段，可從大眾普及型的讀物入手，增加相關文化積累。如一些知名人物所著的音樂筆記，以此走近音樂，從他們那里感受音樂的人文關懷。另外，還可充分利用大學里豐富的學術資源及良好的校園文化環境，積極拓展音樂文化視野。如聆聽各種音樂文化講座，欣賞音樂作品高水準的現場演繹；觀看《聶耳》、《莫扎特》等音樂家的傳記電影；利用網絡教學的優勢，師生共建網絡互動平臺等。這些都是幫助同學們走近、認識音樂的絕好方法，培養興趣，之后更能投入熱情。

其次，掌握音樂常識。所謂知己知彼百戰不殆。欣賞一部作品，如果連其最基本的要素都不知道何談鑒賞。這就要求同學們要積累各類音樂常識。大學生可根據自己的情況掌握音樂的基本知識和技能，比如熟練識譜；不同時期不同的音樂特點；分清音階和調式；主題和旋律；各類唱法等。比如美聲唱法聽起來圓潤、寬厚、豐滿；民族唱法聽起來纖細、高亢、秀麗；通俗唱法聽起來質樸、真切、自然等等。

再次，擴大視野，體驗生活。同樣的歌曲不同的人演繹出不同的感覺，這就是他們的經歷不同，體驗不同。所謂的二次創作就是通過他們自身表現出來。比如兒歌適合兒童唱，若換成其他人，哪怕歌壇泰斗也唱不出那種童真童趣的感覺。也像大家熟悉了某個人的唱法，即使只聽聲音我們也能分辨出來，道理一樣。學習音樂鑒賞，就是自身也要多培養對生活的感知能力。

老師的引導也是必不可少的。我們現在的學校和課堂，包括科學文化知識以及諸如德育和政治思想教育方面的知識傳授，多少年來都沿襲著一種“填鴨式”的授課方式，許多時候也直接造了學生的一種逆反心理甚至厭學情緒。由此看來，這樣一種非自覺性的逐步內化而深化的過程必定是一個復雜而艱苦的過程，有時甚至會是一個痛苦的過程，對于個人修養的塑造和養成是事倍功半的。這就要求教師在選擇音樂作品的過程中努力遴選經典：即一方面從聽覺角度，選擇那些經歷史沉淀而日久彌香的作品，另一方面從情感角度，選擇情趣高雅、積極向上的音樂供學生體驗和感悟。藝術不同于政治，要進行啟發培養式教學。這樣既有利于激發學生的學習興趣，引導學生進一步走近音樂藝術，也能更好的促進師生關系，營造活潑輕松的教學氛圍。

三、結語：

加強我國高校學生的音樂鑒賞能力培養是我們必須重視且切實投入的一個“工程建設”，對加強國民素質，國家的綜合國力有著不可代替的作用。優美的音樂是人類大腦中最美好崇尚感情信息的釋放，它具有偉大的精神力量，反映出人類生命的希望，能夠啟迪和激勵人們在任何情況下去追求光明和真理的信念和決心。學習音樂鑒賞，對一個人的成長有著引導和助航的作用。一個優秀的音樂作品，能夠直抵人們的心靈，我們會為之震撼并受到鼓舞，并與之產生強烈的共鳴，我們的精神在音樂情感的體驗中得到升華 。因此，學習音樂鑒賞，讓心靈在藝術的殿堂中徜徉，讓思想在平凡中得到提升。

參考文獻：

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作者簡介：李靜，女，河南藝術職業學院講師，研究方向：音樂教育。