淺析詩詞中的落花意象

[摘 要] 春來春去，人生浮華，流水落花，總帶著些許的惆悵。花落本是一種自然現象、自然規律。 花開花謝只是生存繁衍過程中的自然環節，花開不意味著幸福，花落也不代表憂傷。飄零的落花中，彌漫著春光不再、青春不再、美人遲暮的感慨與恐懼。 繽紛的落花是中國古典詩歌傷春主題的核心意象。花落花開總關春。

[關鍵詞] 落花；傷春；意象

花在一個春天完成從盛開到凋落的生命，預示著四季循環，隱喻著時光流逝。看落花凋零，飄搖隨流水，會使人感覺到自己的命運就如同飄忽不定的落花一樣偶然，毫無定則。落花意象的來歷對于植物來說，花落本是一種自然現象、自然規律。花之迅速凋落，乃是“人之生死、事之成敗、物之盛衰”的縮寫。 花開花謝只是生存繁衍過程中的自然環節，花開不意味著幸福，花落也不代表憂傷。 但是詩歌是人的思想與情感的濃縮， 自然事物經由人物思考而成為詩歌意象，必然打上人類情感的烙印。詩人面對落花，唏噓感嘆：嘆年華易逝，美麗不再。

花從盛開到凋落的生命周期，不僅提示著四季循環，更暗示著時光流逝，這種美麗、短暫、動態的意象，給詩人留下的印象必然更為深刻。從而產生一種，命運無常的悲戚心理。這樣，落花便由一種單純的自然事物，轉變成為了一種富有豐富的藝術內涵的意象。縱觀中國詩歌史，寫花開的少，寫花落的多。 飄零的落花中，彌漫著春光不再、青春不再、美人遲暮的感慨與恐懼。 繽紛的落花是中國古典詩歌傷春主題的核心意象。

落花以美麗、短暫、動態的意象，用憂傷，給詞人留下的印象必然更為深刻。飄零的落花中，塵世浮華，歲月流逝。終身難忘的情境。 “庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。”《蝶戀花》，亂紅”即是落花。描摹的是暮春閨怨，但是結合歐陽修的個人經歷來看，歐陽修曾經因為抵觸皇帝而被迫退居洛陽，閉門編成《資治通鑒》，其中闡述了自己的治國之略，并由此開始受到朝廷重視。但是此刻的朝廷上革新勢力漸強，作為守舊派的代表，歐陽修就難免首當其沖的受到壓制，因此他的閨怨其實就是一種抑郁不得志的婉約抒懷。意境朦朧含蓄，深得吞吐騰挪之妙。

又如“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。 ”（李白《聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄》），“相見時難別亦難，東風無力百花殘。”李商隱《無題》這句詩描寫了愛情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某種力量的阻隔，一對有情人已經難以相會，分離的痛苦使她不堪忍受。當抒情主人公傷懷如此時，偏又面對著暮春景物，必然更使她悲懷難解。暮春三月，東風無力，百花紛紛凋謝，美好的春光就此即將逝去，對生命的周期無可奈何，而自己的不幸，心靈的創痛，也隨著眼前春天的流逝而凋殘的花朵一樣，片片飄飛。美的事物如此受到摧殘，讓人無限的悵惘與惋惜！而“東風無力百花殘”一句，既寫自然環境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心靈與自然融為一體，共鳴不已。

葉嘉瑩先生在《迦陵論詩從稿》中曾這樣寫道：“枝頭上憔悴暗淡的花朵，較之被狂風吹落的滿地繁紅更加使人覺得難堪。后者雖使人對其夭亡深懷惋惜，而前者則使人清清楚楚地認識到生命由盛而衰，由衰而滅的殘酷的事實。后者屬可避免之偶然的意外，前者則是不可逃避的一切生物之終結的定命[1]”。李商隱《無題》中的落花是表示為與愛人離別而愁。“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”（晏殊《浣溪沙》）抒發了濃濃的郁悶之情，幽幽的相思之苦。花兒凋落，春天遠去，真是無可奈何。用落花表示為春天的消逝而愁。

借落花抒發各種愁緒。流露出風景尚好，但花已落的感傷，美好的東西一去不復返，表達了一種好景難再，美人遲暮之嘆。李清照的《一剪梅》“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。”和朱淑真的落花詞“滿院落花簾不卷，斷腸芳草遠。一登樓。”于清麗淡雅中，勻蘊含著凄婉哀傷的情緒。”落花意象卻更具有落花本身的自然特征，惜春傷逝，年華老去。再看“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。”歐陽修以女主人公的命運來寄寓自己壓抑而禁錮的心情，和抱負無法施展的落寞。他深知自己是世俗收入甚少的不遇者。故而以“落花”的命運來慰藉自己，去安頓遭遇到不公平的命運時所產生的悲憤情緒。

看落花的人，由落花生命的逝去，而感覺到自己的命運就如同飄忽不定的落花一樣偶然，毫無定則。從而，產生了一種，命運無常的悲戚心理。主觀請感的賦予，落花便由一種單純的自然事物，轉變成為了一種富有豐富的藝術內涵的意象。從其意義來說落花意象也就染上更多個人境化、女性化的色彩，“意象更綺麗也更帶感傷色彩，更深刻的反應感傷幽深的心緒[2]”。同時，又由于作者的地位、身份、所處情境的不同，落花意象中所包含的思想內蘊也不盡相同。春來春去，花開花落總關情。

參考文獻：

[1]葉嘉瑩：《迦陵論詩從稿》，中華書局1994年4月版，第162頁

[2]田恩銘：《花：李清照自我定位的意象分析》，《湖北師范學院學報》，2005年，第2期。

作者簡介：黃曉燕，龍陵一中教師，研究方向：教育學。