摘要：商業動畫飛速發展的今天，關于二維和三維動畫問題一直在企業和動畫教育中展開激烈討論。無論是中國的還是西方的，二維的還是三維的，動畫都有其一致的規律與法則。美國的動畫高等教育強調內容與形式的一致性，強調學生個性化培養的同時，強調高標準訓練，注重動畫的細節能力培養，而中國的動畫高等教育往往形式大于內容。隨著中國經濟的發展與科技進步，三維動畫技術是對傳統二維動畫的一種衍生和進化，二者相互依存、共同發展。

關鍵詞：二維動畫；三維動畫；動畫表演；動畫教學

1 中西方動畫教學之比較

1.1 中西方動畫教學中的共同規律

由于商業動畫的快速發展，對動畫創作的方式和方法產生了嚴重影響，關于二維和三維的問題一直在企業和動畫教育中處于比較激烈的論戰中。動畫究竟應該怎樣做怎樣學？無論是中西方動畫的專業制作人員，還是中外學習動畫專業的學生，都是很愿意探討其中的制作規律問題。無論是迪斯尼，還是皮克斯和夢工廠，二維動畫與三維動畫的核心理論是共通的，只是在表現形式與風格的不同。依據動畫企業動畫項目制作實踐總結，可以將動畫的學習概括為三個部分：首先，是由內至外的結構認知。其次，是動畫運動規律中立體概念的掌握；最后，是原畫原理、時間與節奏相對應的“表演”。

1.2 美國的動畫教學內容與形式緊密結合

美國的動畫教學重視學生瞬間把握造型本質能力的培養。美國動畫專業的速寫寫生，時間一般為20秒，學生要在20秒時間內，抓住物象的本質。你怎么畫？你抓的是什么？我想這不是集訓班在短期內可以教授和訓練出來的。美國的動畫教學的苛刻是難以想象的，老師會很嚴肅的告訴你，你必須作到 frame by frame的播放，挑不到毛病，才可能拿到A，而一般美國公司的用人標準，都在A以上。對于剛接觸動畫學習的學生，只能達到B的標準。要靠每天刻苦的訓練，才能向A逐步靠近。

美國的動畫教學注重個人興趣培養與極致練習。美國本科動畫學習為四年制，前一年是繪畫基礎。第二年是平面動畫與電腦基礎，這個時候學生開始了解自己的興趣所在，相當部分的學生開始喜歡建模型，燈光渲染而轉攻其他方面，而動畫學生在了解基礎運動規律（2d full animation對3d的重要性之大）以后的第三年要繼續專攻這個部分，然后達到更高層次的要求：生命的創造——情感的表達。在這個過程中，需要強調的是動畫并不是每個人都可以做的。這里要再次強調設計不是動畫。美國的動畫教學強調動畫制作的極致。沒有任何基礎的學員在短訓班里面培訓，最大的壞處就是缺乏藝術修養和思維的積累，動畫做到后面只是為動畫而動，沒有任何情趣，也沒有生命力，這樣的動畫作品看上去不精彩，也不極致。美國動畫公司要求的動畫的標準不僅僅是OK，而是Perfect。

1.3 中國的動畫教學形式大于內容

不極致的動畫誰都可以做，尤其是科技飛速發展的今天，電腦技術做出來的動畫很快，這就是為什么好多人在抱怨中國的動畫多但是品質低的原因。美國的動畫大師在強調細節的時候，我們卻在舉辦各種所謂的動畫大賽，動畫節等商業行為。每年國家在強調投入資金，大力發展動畫產業，但是我們的教育結構卻沒有根本得到改善。中國的動畫也處在一個付出毀滅好機遇代價的階段，人們都對過去的動畫叫好，但更向往新的動畫時代來臨。也希望自己過大富大貴的生活。就像一個被長時間禁錮的人，一旦有機會見到外面的世界自然覺得什么都好，中國動畫現在還禁錮在封閉的空間之內，也許若干年后再回顧這一段歷史，就會覺得這是必然要經歷的過程。只有等它再回歸的時候，才會在另一個高度上體現自己的本土特色。

2 二維動畫與三維動畫的異同

2.1 二維動畫與三維動畫的區別

傳統的二維動畫由動畫設計人員畫出一個動作的起點與止點的兩張畫面，動畫輔助人員則畫出它們中間的連續畫面，再由攝影機逐張拍攝記錄而連貫起來的畫面。科技時代的來臨，電腦技術讓二維動畫得以發展，可將事先手工制作的原動畫逐幀輸入電腦，由電腦幫助完成繪線上色的工作。三維動畫是使用三維設計軟件進行人物和場景的建模。首先在計算機中建立一個虛擬的世界，設計師在這個虛擬的三維世界中按照要表現的對象的形狀尺寸建立模型以及場景，再根據要求設定模型的運動軌跡、虛擬攝影機的運動和其他動畫參數，最后按要求為模型賦上特定的材質，并打上燈光。當這一切完成后就可以讓計算機自動運算，生成最后的畫面。從技術上來說，二維動畫的制作過程需要花費大量的人力、物力和時間，也需要絕對的繪畫功力，而三維動畫技術雖然入門門檻較低，但要精通并熟練運用卻需多年不懈的努力，同時還要隨著軟件的發展不斷學習新的技術。由于三維動畫技術的復雜性，最優秀的3D設計師也不大可能精通三維動畫的所有方面。三維動畫制作是一件藝術和技術緊密結合的工作。

2.2 二維動畫與三維動畫的共同點

無論是二維動畫還是三維動畫，他們都同屬于計算機動畫范疇。首先，除去原始的傳統手工動畫不談，二維動畫與三維動畫的共同點之一就是，它們都是在電腦上制作完成的，用串聯幀的形式連接動畫的。其次，二維動畫和三維動畫都屬于造型藝術的范疇，他們共同的基礎就是造型藝術。再次，“創意”是二維動畫與三維動畫的靈魂。如果只專研三維技術和新的數碼技術，制作出來的動畫片沒有了藝術底蘊，更沒有好的創意和構想，無法吸引觀眾。

2.3 二維動畫與三維動畫相互聯系互相依存

二維動畫和三維動畫制作的過程事實上都是在對現實的三維世界進行一個模擬，三維動畫中的貼圖是二維的，而二維動畫一直在繪制真實三維空間，他們之間是我中有你，你中有我的關系。只有將這兩種技術結合起來，才能更好的模擬真實空間，制作出更有視覺效果的動畫片。所以為了發展三維動畫而放棄二維動畫，這是一個嚴重的誤區。二維動畫做出來的圖像是平面的，不太吸引人，主要靠劇情和繪畫的手法吸引人，但是它有一種“畫”的意境，可以給人舒服，柔和的感覺。宮崎駿的很多作品都能很好的表現出二維動畫的這些優點，最受稱贊的是動畫片《幽靈公主》，故事里面無論是場景的描繪、人物的設計或者故事情節的設置，都能給人們心靈上的享受和震撼。而三維動畫富有立體效果，無論在那個位置看都是立體的，具有超強視覺沖擊效果，而且，三維動畫能真實的描繪出接近現實的場景，人物，自然現象等等，或是使許多夸張，奇異的畫面變得真實。

3 結束語

二維動畫的美在于它的風格靈動，三維動畫的美在于它的畫面真實。真實的畫面有利于動畫角色的刻畫，過于真實的畫面，有如真人化妝后拍攝的影片。二維動畫的畫面雖然是平面的，但細致、柔美，傳統動畫中畫面的任何一個細節，包括線條、著色，都能很好的體現作者的繪畫功力和內心想表達的思想。所以，希望二維動畫和三維動畫能夠互相發展、和諧共存！

參考文獻：

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[3] 段佳.中國動畫向何處去[J].電影藝術，2008（2）：1，36.

作者簡介：陳立博，男，吉林人，講師，主要研究方向：動畫設計。

師玉潔，女，黑龍江人，講師，主要研究方向：動畫設計。