英文電影在高職學生英語詞匯學習中的作用

基金項目：此研究為第三期“全國高職高專英語類專業(yè)教學改革課題”，課題號：GZGZ7611286，受此課題資助

摘要：本文通過教學實證研究對英文電影在英語聽說能力提高等方面進行了調查研究。研究發(fā)現：利用電影組織學習有利于調動學生學習的積極性和興趣，有利于學生聽說能力和對詞匯表達記憶的提高。

關鍵詞：英文電影；高職學生；聽說能力；詞匯記憶

作者所執(zhí)教的學生屬于高職學院，學生尤其是理科學生對于英語的學習一直都存在抵觸心理，特別是對英語詞匯表達記憶尤為明顯，學生認為枯燥乏味、收效甚微。這種心理來自于學生在進入大學之前的經歷，所以為了讓學生真正接受英語，教育工作者應該致力于改變傳統教學方法，喚醒學生對于外語學習的興趣，以達到學生事半功倍記憶英語詞匯表達的目的。

為了解決高職學生外語學習中的現實問題，作者在第三期“全國高職高專英語類專業(yè)教學改革課題”立項資助的課題編號為GZGZ7611286的研究指導下對自己班的56名學生進行英語電影教學。

教學實驗為期16周。先進行了調查問卷了解學生對英語學習和對英文電影教學的態(tài)度，通過對問卷的分析確定了16部適合學生觀看、具有積極意義的電影，對電影中的語言、文化進行分析以便組織教學。每周在課外給學生放映一部電影，組織學生觀看。第一遍教師不做任何解釋，希望學生了解故事情節(jié)，熟悉語言環(huán)境。第二遍教師會提出一些相關的問題，希望學生留意學習重點和要點，在看電影的同時隨手記下自己認為比較有用的詞匯和表達。然后教師會布置作業(yè)，要求學生在下次上課時準備好。在課堂上教師會利用各種方式引導、檢查學生掌握情況，同時提供給學生語言應用平臺。采用的方式包括：提問、角色扮演、電影對白配音、文化對比、故事講解、問題討論等。教師對每個學生的學習情況利用觀察法進行檔案記錄，每個題材的電影學習完后輔以問卷調查，每兩周進行一次，了解其對電影的理解，內容掌握、對題材興趣等方面的情況。

1 以《阿凡達》為例的實證教學

《阿凡達》（Avatar）是一部科幻電影，由著名導演詹姆斯·卡梅隆執(zhí)導，二十世紀福克斯出品。由于內容精彩，學生對于本部電影反響較好，所以特以此為例，著重介紹英語電影對于學生學習英語詞匯和日常表達的作用。《阿凡達》時長162分鐘，共收集到1358句臺詞，學生認為28%的臺詞對于他們日常表達有用，下面給出一些例子。

例一：00：00：54，321 ——> 00：00：57，882

Sooner or later，though，you always have to wake up.

教師講解：

語言點1.sooner or later 遲早，早晚，總有一天

I will tell you，sooner or later，all the complicated process.

我遲早要把這一復雜的過程全部告訴你。近義表達 early or late；first or last

Are you the first or last to learn what is happening in your department，company，or profession？ 在你的部門、公司或者職位上發(fā)生的變化你是第一個還是最后一個知道的？

語言點2. though adv. 可是，雖然；不過；然而 conj. 雖然；盡管prep. 但，搭配 even though 雖然，即使 = even if，Even though away from us his spirit was still with us. 盡管離開了我們，他的靈魂還是與我們同在。

as though 好像；仿佛 = as if = as it were，It sounds as though you enjoyed Peru. 這聽起來好像你喜歡秘魯。

go though 走過排練；經歷；從頭到尾閱讀= suffer = step by = undergo，She go though the road every day，she is definitely coming. 她天天都走這條路，她一定會來。比較 though，although，as“雖然”，引導讓步狀語從句. Although位于句首；though 位于句首或句中；as位于句中= though = that，它的詞序是把句中強調的形容詞，副詞，動詞或名詞放在連詞前。注意對比下列句子：

Although / Though I’m young，I already know what career I want to follow. = Young as / though / that I am，I already know what career I want to follow.

Although I respect him very much，I cannot agree with his idea.

= Much as / that / though I respect him，I cannot agree with his idea.

Although / though he is a child，he knows a lot of Chinese characters.

= Child as / though / that he is，he knows a lot of Chinese characters.

語言點3. have to 不得不，必須，只好 = oblige to，You have to consider what to do next.你必須考慮下一步該做什么。

語言點4.wake up = waken up = awake 醒來，起床；開始警覺；開始了解真相，You can go to bed with one view and wake up with another.你可以在一種景色相伴下入眠，而醒來看到的是另一種景色。

2 為期16周的實證教學成果

2.1 學生對英語學習的態(tài)度發(fā)生了變化

經過教師問卷調查，首先喜歡學習英語的學生比率增加了，由最初的12%提高到了68%。學生的學習也由之前的被動表現為現在的主動學習，吸取自己感興趣或是有用的表達。比起傳統教學，教師對于語法點的講解學生也明顯更容易接受。學生喜歡看電影，這種輸入滿足了他們的學習需求。

2.2 課堂上不愿開口說話的學生能積極參與活動了

傳統的書本教學一直是以教師為中心，學生是被動接受，所以就造成了惡性循環(huán)，學生沒有發(fā)言的機會，慢慢的也就不再主動去參與課堂活動了，表現尤為明顯的是基礎較差的同學，被提問時經常回答：“Sorry，I don’t know”電影教學開展講述活動時，學生可以直接引用電影人物的臺詞，有了良好的開端，學生慢慢就能發(fā)揮自己的長處，擁有成就感，從而對英語學習產生興趣。

2.3 學生的聽力和口語水平提高很大，詞匯量增加速度提高

利用英文電影教學，關鍵在于看后組織的學習活動，本課題組設計了以學生為中心的任務，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力和聽力理解能力。經過培訓能聽懂主要內容的學生從23%提高到了86%。100%的學生認為這種模式對他們的學習很有幫助。

參考文獻：

[1] 淺談高職培養(yǎng)目標[N].中國教育報，2001219.

[2] 黃韜.英語電影—英語語言文化輸入的優(yōu)質媒介[J].教育技術，2008（09）.

[3] 尤千紅.英語電影課的教學目標及實現方式[N].北京交通管理干部學院學報，2007.

作者簡介：孟靜，女，講師，西安工業(yè)大學教師，研究方向：教學法。

劉改琳，女，教授，西安工業(yè)大學，研究方向：教學法。