探索中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)活動

摘要：音樂教育是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育教育的主要途徑之一，如何有機地融進思想品德教育和審美教育，將是中職教育的一個重大課題。本文著重從課堂教學(xué)與課外活動兩個方面探索了中職音樂教學(xué)活動，期望更大效能的發(fā)揮音樂教育的功能，達到“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念和“音樂教育首先是人的教育”這一教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；全員參與；音樂活動

近年來，學(xué)校心理健康問題受到了政府和國家各界人士的普遍關(guān)注，而頻頻發(fā)生的校園惡性事件使得學(xué)生心理健康的維護變得更為緊迫。如何發(fā)揮音樂教育的功能，通過音樂教育促進學(xué)生心理健康逐漸成為學(xué)校教育的重點之一。

音樂教育是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，向?qū)W生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學(xué)最重要的任務(wù)。因此，教師在向?qū)W生傳授樂理知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。

我認(rèn)為：中等職業(yè)學(xué)校的音樂教育可以將課堂與課外活動緊密結(jié)合，充分利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)造一切可利用的條件，激發(fā)學(xué)生的個人潛能，促進心理健康發(fā)展，構(gòu)建和諧的校園文化氛圍。

1 課堂教學(xué)充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生審美教育

1.1 利用多媒體改革教學(xué)模式

在教學(xué)中精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，讓學(xué)生親自體會聲、情、光、色的優(yōu)勢，耳聞目睹生動的畫面，就會有身臨其境的感覺，還可以把聆聽、觀察與實際密切聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生的音樂審美觀，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化意識，提高學(xué)生的鑒賞力。對于學(xué)生不熟悉的樂器，可以通過因特網(wǎng)上下載，利用多媒體課件讓學(xué)生通過視、聽結(jié)合去欣賞，加深對各種獨奏樂器音樂的記憶，大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

1.2 利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在音樂教學(xué)中，教師采用多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生置于特定情境中，寓教于樂，綜合運用文字，圖像、聲音、動畫等各種信息，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到知識。借助于多媒體進行情境教學(xué)，大大提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進了課堂教學(xué)效果和效率的提高。

1.3 利用多媒體實現(xiàn)音樂與其他學(xué)科結(jié)合

中職學(xué)生普遍存在厭學(xué)心理，甚至“不學(xué)無術(shù)”，而音樂是一門綜合性很強的藝術(shù)，它能涉及到很多學(xué)科的知識，尤其是文學(xué)、歷史、地理、舞蹈等。教學(xué)中通過設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在課前通過思考并利用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解作者及其創(chuàng)作背景，把學(xué)生發(fā)散，零碎的知識整合在一起，通過學(xué)生對音樂的喜愛來激發(fā)對其他學(xué)科知識的了解，也可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，應(yīng)用美術(shù)或文學(xué)等其他學(xué)科的方法表達出來，從而幫助學(xué)生認(rèn)識和分析理解音樂的能力，體現(xiàn)學(xué)科之間的交互性、相融性，從而達到鍛煉、培養(yǎng)他們知識的整合能力。

1.4 利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生個性發(fā)展

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生因社會、家庭等方面的原因，學(xué)生缺乏自信、自卑現(xiàn)象等存在，在教學(xué)中運用多媒體把抽象的音樂形象化，把虛擬的音樂直觀化，利用我們的學(xué)科優(yōu)勢，可對這部分學(xué)生進行有效的改善。如通過多媒體示范引導(dǎo)，組織課堂舞臺表演活動，自愿參與且內(nèi)容不限，以個體或小組的方式上臺表演，在活動過程中不斷鼓勵，最終達到全員參與的目的。因為對中職學(xué)校的學(xué)生來說，畢業(yè)就基本意味著就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，這個社會需要能夠自我展示的人，如果在學(xué)校的時候不培養(yǎng)這方面的能力，那走向社會就會無法適從，音樂課最容易實施這方面教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自信和“走出去”的能力。同時這也是中職學(xué)校音樂教學(xué)必需和應(yīng)該培養(yǎng)的。

2 課外組織好文化娛樂活動，為學(xué)生創(chuàng)造自我展現(xiàn)的機會，從而豐富校園文化生活

“每個孩子都是一個天才，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的方式”。我們教師應(yīng)用欣賞的眼光對待每一位學(xué)生，要學(xué)會從他們身上尋找閃光點來發(fā)掘，使之特長得以發(fā)揮，并使他們在獲得成功的同時體驗到“好學(xué)生”的喜悅，從而樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)中運用多媒體因勢利導(dǎo)，創(chuàng)造出一種學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在美妙的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂、走進音樂去體會欣賞美、感受美和創(chuàng)造美。但課堂時間畢竟有限，還應(yīng)組織好課外活動，給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自我的平臺，。

2.1 充分利用班會活動，讓學(xué)生“動”起來

每次班會活動的主題，教師或班主任可根據(jù)實際情況提前給出或者由學(xué)生提議教師審核而定，時間40分鐘左右，學(xué)生根據(jù)主題自編自導(dǎo)。要給學(xué)生充足的時間準(zhǔn)備，要求全員參與，發(fā)揮每一位學(xué)生的特長，通過自我推薦和學(xué)生提議的方式來分擔(dān)活動的各項任務(wù)，包括挑選主持人、編寫節(jié)目串詞、查找資料、編排節(jié)目等工作。形式自定，可一人表演也可多人合作，如演唱、演奏、舞蹈、名家名曲介紹、配樂朗誦等。在準(zhǔn)備過程中，教師要根據(jù)實際情況適當(dāng)引導(dǎo)、幫助或者直接參與表演和排練，調(diào)動學(xué)生的積極性。活動時可以邀請其他班級學(xué)生以及老師參與進來，也可以以年級分組而活動，活動結(jié)束前還可讓學(xué)生對某一節(jié)目（或整臺節(jié)目）的形式或內(nèi)容進行評價。使學(xué)生在形式多樣的音樂實踐活動中不僅獲得情感體驗和知識技能，并培養(yǎng)和提高了表現(xiàn)、鑒賞音樂等能力。

2.2 根據(jù)學(xué)生特長，組織文藝社團，豐富課外生活

音樂課外活動以社團的形式活動，比如學(xué)生合唱團，舞蹈隊等。教師可著手組織指導(dǎo)一個社團，鼓勵學(xué)生自己組建和參加該類社團，教師給予合理指導(dǎo)。這些都是在一所中職學(xué)校，作為音樂教師可以開展的課外教學(xué)。

活動的內(nèi)容、形式都是學(xué)生自己精心策劃、編排、表演和評價的，因此廣闊的展示空間增強了學(xué)習(xí)和參與的積極性、主動性，同時對音樂及相關(guān)學(xué)科也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師要放開學(xué)生手腳，相信學(xué)生，并有目的地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、誘導(dǎo)他們主動參與到學(xué)習(xí)過程中，從而激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣和習(xí)慣。

2.3 每學(xué)期舉辦一次文藝晚會

在中職學(xué)校可以結(jié)合新生進校或者畢業(yè)生離校時間，組織一次文藝晚會，通過迎新晚會為新生宣傳校園文化生活，樹立“進校愛校愛專業(yè)愛學(xué)習(xí)”的思想，歡送畢業(yè)生晚會鼓勵畢業(yè)生“敬崗愛業(yè)勇于鉆研”的創(chuàng)業(yè)精神。晚會節(jié)目由班會活動、社團活動中的優(yōu)秀節(jié)目組成，同時根據(jù)迎新送舊晚會的主題積極鼓勵全校師生參與創(chuàng)作，積極創(chuàng)新，可以針對該主題設(shè)立特別獎（獎勵創(chuàng)新團隊）來調(diào)動廣大師生的積極性。

每次晚會的節(jié)目有了平時活動的積累，不至于節(jié)目單一，同時又因迎新送舊主題節(jié)目的參選，廣大師生的課余時間將會得到充分的利用，有效提高學(xué)生各方面的能力，教師要鼓勵學(xué)生積極參加，在排練中進行合理指導(dǎo)，但不是一手包辦，要讓學(xué)生自己著手參與節(jié)目的策劃和排練，提高他們組織能力和責(zé)任感等。

2.4 每學(xué)年參與一次學(xué)校所在地的公演活動

學(xué)生通過校內(nèi)各類型的活動，產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的作品，也調(diào)動了廣大學(xué)生的積極性，學(xué)校進一步與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)以及周邊政府洽談合作，舉辦公演活動，這樣既為學(xué)生提供了更大的創(chuàng)作平臺，也是對外宣傳學(xué)校很好的機會。

3 結(jié)束語

通過課堂教學(xué)合理引導(dǎo)和課外組織不同形式的活動，同學(xué)們在共同編排、表演的每一個節(jié)目到整臺節(jié)目串演的每個過程和環(huán)節(jié)中都是缺一不可的，他們必須將“小我”溶于“大我”之中。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)課外活動豐富了校園生活、開闊了視野；在活動中自主的學(xué)到了很多知識，并培養(yǎng)和提高了學(xué)生的參與意識和表演、組織、合作、創(chuàng)新、知識整合等能力；更勇敢的超越了自我、表現(xiàn)了自我和鍛煉了自我；而更重要的是使學(xué)生在合作中學(xué)會了溝通、學(xué)會了互助、學(xué)會了分享；學(xué)會了尊重他人、理解他人、欣賞他人，這就是音樂教育的功能，也真正體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念和“音樂教育首先是人的教育”這一教育目標(biāo)。

參考文獻：

[1] 章連啟.音樂教育教學(xué)經(jīng)驗[M].人民音樂出版社，1996.

[2] 左春麗.談職高音樂教育的重要性.[EB/OL].http：∥www.studa.net/zhiye.