建筑設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探微

摘要：近些年來，我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，建筑行業(yè)也在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中地位得以提升。社會文明的進(jìn)步，使得人們對于建筑的要求及其使用功能的要求越來越多，也就是說，人們對于建筑行業(yè)的要求也在逐漸地提高。這就要求我國建筑行業(yè)的人才要有競爭優(yōu)勢，那么建筑人才的優(yōu)勢主要指什么呢？創(chuàng)新。一個(gè)建筑的設(shè)計(jì)師決定著建筑的品位與質(zhì)量，要想使得當(dāng)代的建筑能夠很好地滿足人們的要求，建筑的設(shè)計(jì)師必須要有創(chuàng)新精神。就國內(nèi)外情況來講，國外的優(yōu)秀設(shè)計(jì)師大大多于國內(nèi)。這是因?yàn)樵谖覈慕ㄖO(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方面還存在著一定的問題，所以，本文將對建筑設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新能力教學(xué)的現(xiàn)狀，存在問題和解決措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì)；教學(xué)；創(chuàng)新能力

0 引言

我國的城市化的進(jìn)程自上個(gè)世紀(jì)九十年代以來就已經(jīng)踏上了快速發(fā)展的道路。正是城市化的發(fā)展，使得建筑行業(yè)得到了越來越多的關(guān)注。社會各界的關(guān)注體現(xiàn)在高校上就是許多高校開設(shè)了建筑設(shè)計(jì)行業(yè)，以此來培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)的人才，培養(yǎng)符合社會需要的有用社會人。因此，每年社會上都會出現(xiàn)許多從學(xué)校走出的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)人才，走上自己的工作崗位。但是數(shù)量多不一定質(zhì)量就好。許多建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要經(jīng)過很長時(shí)間的磨合才能獨(dú)自完成建筑設(shè)計(jì)工作或者說才能適應(yīng)社會的需求。這就說明，高校對于建筑設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的教育存在著一定的問題，課程和教學(xué)的內(nèi)容無法與社會需求相匹配。因此，有必要對高校對于建筑設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)方式做深入的研究。

1 建筑設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題

建筑設(shè)計(jì)專業(yè)在行外人看來是一項(xiàng)令人羨慕的專業(yè)，認(rèn)為在這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中會有許多有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但就實(shí)際情況來看并非如此。下面對建筑設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行以下分析：

1.1 過分地進(jìn)行技能訓(xùn)練和方案設(shè)計(jì)

雖然各個(gè)學(xué)校的師資力量不同，教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同。但是各學(xué)校在建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容卻基本一樣，技能訓(xùn)練和方案設(shè)計(jì)活動反復(fù)進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容單一，可供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)類型也少，各學(xué)習(xí)科目間的聯(lián)系不大，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能力并得不到提升。對于建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，最重要的就是掌握設(shè)計(jì)原理，學(xué)會運(yùn)用設(shè)計(jì)方法，這些必須要心領(lǐng)神會，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生并沒有學(xué)到這些。對于大多數(shù)學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)就是在設(shè)計(jì)周過后交一份圖紙，一切都靠天賦了。也正是因?yàn)檫@樣的教學(xué)方法，使得許多不能很好完成任務(wù)的學(xué)生產(chǎn)生的自卑和厭學(xué)心理，認(rèn)為自己學(xué)不好這一專業(yè)。

1.2 建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)脫離的工程專業(yè)知識

就目前高校的教學(xué)情況來看，許多建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)只注重的藝術(shù)設(shè)計(jì)，而沒有從建筑理論方面進(jìn)行全面的考慮。建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，很少涉及到工程建筑方面的專業(yè)知識，如果一個(gè)建筑設(shè)計(jì)師不懂得工程建造的原理，又怎么能設(shè)計(jì)出品質(zhì)高的建筑呢？又怎么能在高品質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)呢？正是因?yàn)楦咝τ诮ㄖO(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的教學(xué)只停留在了方案設(shè)計(jì)上，所以才造成了建筑行業(yè)專業(yè)人才稀缺的現(xiàn)象。建筑設(shè)計(jì)與建筑結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)，建筑的構(gòu)造等相關(guān)建筑專業(yè)知識是分不開的，所以高校教學(xué)片面性問題急需解決。

2 提高建筑專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)措施

2.1 構(gòu)建完整全面的教學(xué)體系

建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不能只靠老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，出了學(xué)校，一切的設(shè)計(jì)工作都要靠自己完成。所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，一定要堅(jiān)持學(xué)生為主體的教育理念，在給予學(xué)生充分且準(zhǔn)確的建筑理論之后，給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生領(lǐng)悟知識。并且老師在教學(xué)的過程中，要掌握教學(xué)方法，把一些具有規(guī)律性的建筑知識與原理進(jìn)行歸納教授給學(xué)生。課程安排一定要有目的性。這樣才在讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識，以此為基石進(jìn)行自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

2.2 注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

鑒于許多高校多進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的教學(xué)方法的現(xiàn)狀，提出注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)措施。建筑理論知識是進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的基石，但是在掌握理論知識之后，一定要在實(shí)踐活動中加以利用，只有學(xué)生能夠使用理論知識，那么理論知識才能成為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的支撐。教師可以給學(xué)生安排設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生可以分組進(jìn)行，在大家的討論中共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。在此之后，老師一定要認(rèn)真地批閱學(xué)生的設(shè)計(jì)，給出中肯的意見。只有通過實(shí)踐，學(xué)生才可以把理論運(yùn)用到實(shí)際的設(shè)計(jì)當(dāng)中，為以后的工作打好基礎(chǔ)。

3 小結(jié)

高校的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的都是我國未來的建筑設(shè)計(jì)師，其責(zé)任重大。所以在日常的教學(xué)活動當(dāng)中，一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有這樣，我國才能出現(xiàn)越來越多優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)師，世界上才能有越來越多的中國建筑作品。

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