淺析高職院校藝術設計專業的設計素描課程

摘要：高職院校藝術設計專業開設的設計素描課程具有一定的特殊性，要針對不同基礎的學生制定相應的教學計劃，考慮到課程對各設計專業的基礎作用明確教學目的，著重培養與專業方向結合的設計思維。

關鍵詞：高職院校；藝術設計；設計素描；設計思維

高職院校是高等職業院校的簡稱，是高等教育的重要類型，也是我國職業教育的重要組成部分，擔負著培養面向生產、建設、服務、管理第一線需要的高技能、應用型專門人才的使命。藝術設計專業培養具備藝術設計學教學和研究等方面的知識和能力，能在藝術設計教育、研究、設計、出版和文博等單位從事藝術設計學教學、研究、編輯等方面工作的專門人才。而藝術設計專科的基本要求：具有從事藝術設計及相關工作的職業道德修養；掌握藝術設計的基本理論、基礎知識和基本技能；具有一定的運用專業知識實際操作的能力。

設計素描，是以透視規律、三維空間、比例尺度等觀念以及形體的內部結構剖析等方面表現新的視覺傳達形式與造型手法，訓練繪制設計預想圖的能力，是表達設計意圖的一門專業基礎課，它基本上適用于一切立體設計專業（如產品設計、造型、雕塑等），畫面以透視和結構剖析的準確性從客觀事物的具象形態中再現形式美感。設計素描相對年輕，最初是由1919年德國包豪斯學校首先開創了設計素描教學。引入我國是在上個世紀80年代，90年代才真正開始深入設計教學體系之中。

在實際教學中筆者發現了幾個問題：

（1）學生基礎不均。一般的藝術考生都熱衷報考專業藝術院?；蛘呔C合類高校的藝術系，而對高職院校及所開設的藝術類專業不了解導致藝術類學生少之又少。以本校為例，2011年度藝術系學生共有101名，有文理科學生為68名，三校生為18名，而藝術生為25名，藝術生比例僅為20%。且藝術生中接觸繪畫時間不等，長的有2、3年，短的僅幾個月，這樣一來，只有極其少量學生有較好的繪畫基礎絕大部分則須從零開始，比如如何削鉛筆如何打線條如何裱紙等。

（2）教學任務重。高職院校學制為3年其中3年級下學期為實習時間，在校時間僅為2年半，而設計素描的課程僅為一學期（每周四節，以課時數量計算為6068節），如何能在短時間內使學生特別是沒有繪畫基礎的學生具備一定的繪畫基礎以及設計思維成為教學難點。所謂設計思維，是指在設計過程中對客觀素材與感受進行間接、概括、綜合的反映，強調的是科學合理性。由設計思維與形象思維組合成的設計素描思維其特點主要體現在：直接性與間接性的結合、個別性與概括性的結合、典型性與綜合性的結合三個方面。這三個方面在具體思維活動過程中并不是孤立的，而是相互關聯、相互作用的辯證統一關系。

（3）教學目標的須重新制定。設計素描的教學目標不是訓練純粹的繪畫人才，而是鍛煉學生具備基本的繪畫基礎特別是要有與各專業方向相結合的設計思維。事實上，所謂設計素描的理念是靠一定的素描造型理論知識和大量的實踐來支撐的，是經驗的積累和藝術修養的升華。寫實素描是設計素描的基礎，設計素描是寫實素描的發展和變化。應該說，設計素描是探討和利用造型元素的構造表現原理來發掘人的理性思維和創造性思維的方法，是針對藝術設計專業和相關設計專業的一門必修的造型基礎課程之一。

通過一段時間實踐檢驗和充分的總結后得出幾點策略：

（1）依學生的基礎制定教學計劃。在授課之初與學生們充分溝通，一是了解他們的繪畫基礎，可以采取摸底練習的形式如簡單的景物寫生；二是分析他們選擇專業的原因及對專業的職業期望，沒有基礎的學生們對選擇藝術設計專業的目的為好就業但學習無方向，擔憂學不好，有基礎的學生則認為和沒有基礎的同學一起很無聊沒有難度，所以重要的是樹立他們對本課程的信心，制定有針對性有不同難易程度的教學計劃，比如學生的繪畫基礎不同作業的難易程度也不同，對基礎較好的學生可以在前三分之一的時間用于復習和鞏固后直接大量的進行創意素描的練習，而基礎一般和沒有基礎的可以多花時間進行基礎素描的練習；然后根據課程的不斷深入和學生的接受程度進行靈活的調整，立足教材并針對學生情況采用不同的教學方法。

（2）明確教學目的，樹立設計素描意識。設計素描注重結構的理解，培養學生對轉折點的把握記憶與用線的表現。在學生有一定認知水平和表現能力的基礎上深入培養對物理事物的認識理解，通過各種觀察研究加上大量的變化練習，從而創造出新的事物，并給事物一美感。設計素描的表現力很強，提高表現力的方法就是多觀察自然，多理解事物，多做速寫練習。而素描的教學目的是針對藝術設計專業的需要，培養學生的理性思維、審美意識與創新意識，提高學生的觀察、分析、認識及表現能力。因此，設計素描的教學各環節的設計都應與設計相關聯，反映設計的基本屬性，成為設計的有效手段。

（3）教學目標以銜接后面的課程為準。藝術設計專業是藝術、技術與科學相結合的一門應用性專業，設計素描是具有一定針對性的、創造性思維的和有目標的造型活動，是在傳統繪畫性素描的基礎上，通過具象認識大自然的造物法則，并從具象中探尋抽象的規律和發現抽象的形態；關注物象造型的內結構與外結構的有機結合，啟發學生的想象空間，找出物象結構與功能的相互關系和變化規律，經過提煉與歸納形成理性的形態，利用其可重新構建的因素，在符合設計應用功能的前提下，重樹新的形象，并要求在訓練的過程中加強對設計意識的培養?？偠灾?，設計素描是所有設計學科的起點，對平面設計、工業設計、環境藝術設計、服裝設計和動漫設計等學科意義重大。

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