獨立學院學生心理健康的相關研究

[摘 要]獨立學院是市場經濟時代下高等教育進入大眾化教育階段的必然產物，是一種較為新穎的辦學模式和管理體制。與普通高等院校相比，獨立學院的學生生源具有一定的獨特性，以至于獨立學院學生的心理素質也不同于普通高等學院的學生，表現出比較特殊的形態，心理健康問題較為突出，為獨立學院的教育管理工作帶來或多或少的難點。針對獨立學院學生心理健康進行簡要的分析和探究。

[關鍵詞]獨立學院 學生 心理健康 研究

[中圖分類號] G444 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）03-0094-02

一、當前獨立學院學生存在的主要心理健康問題

（一）自我意識

1.自卑心理

自卑即低估自己的能力，覺得自己各方面不如人的心理。獨立學院的學生其實和普通高校的學生一樣，心里都充滿了理想，但是由于沒有考進理想大學而進入獨立學院，便總是認為自己所考的學校檔次比較低，心里就感到失落、惆悵，開始懷疑自己是否技不如人，進而慢慢地產生了自卑心理。

2.承受能力差

獨立學院學生的整體素質比較高，他們具備較強的動手能力、領導能力、活動能力等，勇于學習自己從未嘗試過的事物，但是理想和現實之間的差距往往比較大，面對挫折的時候，學生難以較好地處理，以至于在心底產生了消極情緒。

3.貧困生容易產生自我意識矛盾

當前，獨立學院往往會存在著比較嚴重的學生經濟情況的兩極分化，其中貧困生在遭到失敗或者他人的片面評論的時候，更容易產生一種自我懷疑的心理，進而不能客觀地自我評價，總是輕視自我，以至于在日后的生活、學習中總是以消極、悲觀的心理狀態去看待世界。

（二）棄學、厭學的學習心理

通常情況下，獨立學院學生的入學分數與普通高校相比較低，其基礎知識較為薄弱。于是一些學生便覺得自己和普通高校的學生相差一個檔次，開始自暴自棄，而有一些學生則是久久不能接受自己高考的失利，他們用一種逃避的方式來應對各種挫折，漸漸地喪失了學習動力。總的說來，大多數的獨立學院學生沒有充分地意識到自主學習、自我發展前進的重要性，過于看重過去，不能較好地約束自我，遭遇到幾次失敗之后便垂頭喪氣，心理上漸漸地形成厭學、棄學的不健康情緒。

（三）人際關系

1.適應能力差別較大

獨立學院的學生來自大江南北，剛邁進學校的大門，他們在學習、生活、性格、喜好上存在著或多或少的不同之處。通常情況下，性格較為開朗的學生比性格較為內向的學生更容易適應全新的環境，來自城市的學生比來自貧困農村的學生更適應學校環境。

2.缺乏集體觀念

獨立學院的收費標準一般情況下都高于普通高等院校，因此某些學生在心理上便產生一種自己是上帝的觀念，總覺得自己所做的事情是正確的，過于以自我為中心，不尊重老師，不團結同學。有些學生甚至是完全不將學校的校規校紀放在眼里，嚴重缺乏集體榮譽感；有些學生則是寧愿將自己的情感埋葬在心里深處，也極不愿意向同學或者老師吐露。長此以往，獨立學院學生會嚴重缺乏集體觀念，個人主義強烈，人際關系淡薄，進而出現出較為嚴重的心理健康問題。

二、獨立學院學生心理健康的教育對策

（一）充分發揮學校的主導作用

1.完善心理健康教育理念

首先，獨立學院應該將心理健康教育工作規劃為一個動態系統，完全地融入學校整個工作大系統當中，著力從教學、管理、就業等方面進行統籌發展；然后，獨立學院應該將心理健康教育工作面向全校學生，不僅僅只是解決個別學生的心理健康問題，還要有效地提高全校學生的整體心理健康水平；最后獨立學院應當樹立正確的心理健康教育工作目標：第一，心理健康教育工作應該為大多數學生普及心理健康知識，促使他們的生活充滿陽光和幸福的味道；第二，為那些有輕微心理障礙的學生提供相應的幫助以及服務；對于那些存在著嚴重心理問題的學生，應該及時發現他們的異常行為，并及時地采取有效措施來控制惡性事件的發生。

2.提高學生的自我調節意識

自我調節是保證心理健康的重要途徑，心理健康的人并不是自身不存在任何的痛苦和煩惱，而是他們在面對挫折的時候，往往能夠有效地進行自我調節，克服挫折給心理帶來的傷害。為此，獨立學院應該通過對學生講述一些心理健康知識來有效地幫助學生進行良好的自我調節行為，促使他們逐步地形成一種積極主動的自我調節意識。尤其是對于低年級的學生而言，他們的自我調節能力相對較差，所以學校應該著力幫助低年級學生調整情緒，提高他們的意志品質以及適應能力。

3.營造文明健康的校園文化環境

眾所周知，環境因素對一個人的心理影響是相當大的，為此，獨立學院應該為學生營造一個文明健康的校園文化環境。具體做法如下：將心理健康知識有意識地滲入平時的德育、智育、人文素質教育過程中，積極開展相關的校園文化活動，例如設立心理健康教育宣傳月、開展心理健康征文競賽、舉辦心理健康咨詢等等；充分利用學校的校報、校廣播等媒介為學生營造一個文明健康的校園文化環境；充分發揮學校內部的心理健康教育立體網絡的真正作用，不斷完善學校的心理健康教育的調控體系。

4.成立優秀的心理健康教育師資隊伍

獨立學院應該設置專門的心理健康教育機構，依據學校的具體情況來制定相應的長遠計劃，明確專職心理健康教育教師人員的優化配置，貫徹落實人員編制。加大人力、物力、財力的投入力度，為從事心理健康教育的教師進修培訓提供切實可行的政策優惠，不斷地鼓勵相關教師提升專業知識水平，以此來為心理健康教育教師隊伍注入全新的生機和活力。而從事心理健康教育的教師應該深刻地意識到“學高為師，身正為范”這句話的真諦所在，以身作則，重視自身言傳身教的作用，認識到師德才是教師真正的立身之本。在平時的工作生活當中，教師應該起到表率的作用，利用自身的言論、舉止、態度來對學生進行耳濡目染的積極影響。

（二）充分發揮家庭的協助作用

家庭應該積極地配合獨立學院的心理健康教育工作，與學校建立固定而暢通的聯系制度，這樣一來不僅有利于家長充分地了解自己的孩子在學校的生活、學習上的具體情況，而且也有利于學校通過與家長的溝通來了解學生入學之前的心理健康情況，推進心理健康教育工作能夠更順利地進行。在心理健康教育教師以及輔導員在對學生進行心理輔導的時候，家庭應該積極配合與支持，充分地發揮自身積極的協助作用。由于獨立學院的大多數學生都是獨生子女，他們的家庭經濟條件較好，學生的獨立性比較差，所以在學生入學的時候，學校就應該提醒家長需要重視的相關事項，比如學校的基本規章制度、學生的日常生活消費水平、培養學生獨立生活習慣等，以便家長能夠幫助學生更快、更好地適應學校新生活。

（三）充分發揮學生自身的關鍵作用

獨立學院的學生應該準確地認識到自己所在學校的地位和作用，堅信自己的學校作為教育界一種全新的辦學模式正逐步地走向成熟，是市場經濟背景下教育界不可或缺的一部分。而作為獨立學院的學生應該準確地認知和評價自己，要充分地意識到自己的優勢所在，也要大膽地正視自己和普通高等院校學生相比之下的不足之處，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，擁有自信心，輕松地掌控自己的不良情緒，克服心理障礙，讓生活充滿陽光。

總而言之，產生于1999年的獨立學院，是我國高等教育辦學機制在市場經濟背景下進行探索和改革的一項重大措施，是高等教育在辦學模式上的一種全新嘗試。獨立學院的辦學模式、資金來源、學生素質等方面與普通高等院校相比存在著一定的特殊性，而正是這些特殊性決定了獨立學院學生的心理健康問題比普通高等院校更為嚴重。因此，獨立學院的心理健康教育工作任重而道遠。

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[責任編輯：鐘 嵐]