對提高初中語文課堂教學效率的幾點看法

【摘 要】提高初中語文課堂教學效率，要做到重點突出，充分利用時間，把著力點放在學生的能力訓練上。做好這一切的前提是教師深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。

【關鍵詞】重點 效率 能力訓練 精心設計

初中語文課堂教學，關系著初中語文教學成果的充分展示，對初中生語文素養的培養也有很深遠的現實意義。但如何在有限的45分鐘里讓學生不僅掌握基本字詞句段篇的知識要點，又讓他們了解更多的有關語文的知識，投入到文學名篇的欣賞中去，如何采取積極有效的教學方法提高語文課堂教學效率，的確是一個很值得探討的問題。這里我根據本人的教學實踐，談幾點粗淺的認識。

一、重點突出，詳略得當，切忌面面俱到

如果按照“作者介紹、時代背景、段落大意，中心思想、寫作特點”這種八股味很濃的程式化教學方式進行教學，就難以培養學生能力，發展學生智力，教學效率必然低下。有句話是：“要給學生一滴水，你必須有一碗水。”但也不是把他們全部倒給學生喝，那學生也吸收不了。還是給他們最寶貴的那一滴，就像沙漠中的一掬甘泉，它能挽救一條生命。在語文教學中也就是緊抓住課義的重點，牽動人隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學效率。如老舍先生的名篇《濟南的冬天》一文，不同于他的小說創作，這是一篇借景抒情的散文，抓住了濟南冬天溫情的總特點，然后寫它的山，寫它的水，運用比喻、擬人、對比等修辭手法，表達了自己對濟南冬天的喜愛與贊美之情。要教好這一課，關鍵在于指導學生抓住濟南的冬天總的特點，然后分析探討作者是如何寫景的。找出主要景物，劃出其描寫景物的句子，思考它寫出了景物的什么特點，運用了什么修辭手法和表現手法。在這個基礎上要求學生朗讀和背誦文章的第三段，學習和借鑒老舍先生描寫景物的方法，理解和體會其在文中表達出來的喜愛與贊美之情。緊扣這一重點進行教學設計，就可以“牽一發而動全身”，收到事半功倍之效。

二、充分利用時間，把重點放在培養學生的思考能力，分析問題和解決問題上

“效率”的含義，就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學效率如何，主要看有效教學時間，即在教與學活動過程中學生學習知識、習得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。因此，教師在課堂上必須千方百計地培養學生解決問題的能力，充分提高45分鐘的利用率。例如，我在教《孔乙己》一課時，教師可先讓學生在預習中閱讀課文，掃清字、詞障礙。課堂上以“魯迅為什么給主人公起個‘孔乙己’這個名字”為題，啟發學生設想一下孔乙己是怎樣的人，然后與學生一起討論“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這句話的作用，再讓學生思考“孔乙己處在怎樣的一個社會里”“為什么孔乙己出場才可以笑幾聲”兩個問題，最后以“孔乙己是怎樣的一個人？可憐嗎？可恨嗎？可愛嗎？”啟發學生歸納課文。這樣教，不僅節省了教學時間，而且更重要的是讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

三、著力點要放在能力訓練上，組織多種多樣的教學活動

語言教學的最終目的，是使學生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓練過程中培養的，因此，課堂教學必須把著力點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習為中心的基本教學體系和以教師講析為主的基本教學形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學體系和教師指導下以學生主動學習和練習為主的基本教學形式。要堅持以訓練為主線，教師可以精心設計一些問題讓學生思考和回答，如《桃花源記》的教學，可以設計這樣一個問題：“妻子”在文中是一個詞，還是兩個詞？本文中像這種文字形式相同而古今詞義不同的情況，你能找出幾例？還可以組織多種多樣的教學活動，如教學《羚羊木雕》這一課，可以圍繞家長與學生誰是誰非讓學生展開辯論。讓學生分組討論《海燕》那篇文章里“海燕”“暴風雨”“海鷗”“海鴨”“企鵝”等事物的象征含義。可以把《皇帝的新裝》那篇課文改編成話劇，讓學生們表演。學生們分角色朗讀《盲孩子和他的影子》，比賽朗讀《安塞腰鼓》……

四、認真備課，深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果

備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即了解學生的知識底細，明確教學目標，掌握課文的重點內容。只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。教學目標決定課堂教學的方向。課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性，加強教學的針對性。

抓教學重點問題，前文已經論及，但需要一提的是，有些課文，如《故鄉》，它不僅有重點，還有難點和要點，而這些又是一個有機的辯證的統一體，備課時忽視不得。《故鄉》的重點是寫閏土和楊二嫂的不幸遭遇；難點有好幾處，如自然景物描寫及內容深邃，含義深刻富有深刻哲理意義的最后一段課文；要點是寫“我”“回故鄉”“在故鄉”“離故鄉”的經過情況，突出地寫了“我”“在故鄉”的所見所聞。這些豐富而重要的內容，只有認真備課，深鉆教材，才能準確把握，深刻理解。