移民學(xué)校轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究

【摘 要】農(nóng)村移民學(xué)校學(xué)生成績(jī)不理想，其關(guān)鍵的一環(huán)是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作為移民學(xué)校教師，在平時(shí)的教學(xué)中一定要引起高度重視，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差的原因，并積極采取相應(yīng)的措施加以預(yù)防和糾正，力求采取有效措施使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】移民學(xué)校 小學(xué)生 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣 策略研究

我校在校學(xué)生都是近幾年從甘南藏族自治州九甸峽庫(kù)區(qū)過來(lái)的移民學(xué)生，由于他們所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，教育資源有限，所以這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。鑒于此，特通過對(duì)我校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的分析，希望能從中找出移民地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱的深層原因，并對(duì)癥下藥，摸索一條適合我校乃至于移民學(xué)校小學(xué)教學(xué)的有效途徑，逐步提升學(xué)校教學(xué)的實(shí)效，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量目的。

一、 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差的原因分析

（一）沒有書籍可讀

受經(jīng)濟(jì)因素的影響，移民學(xué)生課外書籍的擁有量相當(dāng)?shù)纳佟＝?jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我校四年級(jí)學(xué)生的課外書籍擁有量人手不到3本，其中有三分之一的學(xué)生除教科書外，沒有其他任何書籍。就算有課外書的學(xué)生，所持的書籍的格調(diào)層次也不高，而且90%是作文選之類的書籍。沒有了書籍，要想增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，只不過是紙上談兵。

（二）受家庭經(jīng)濟(jì)影響

由于家庭經(jīng)濟(jì)條件及家長(zhǎng)文化水平的限制，家庭教育與學(xué)校教育銜接不到位，甚至是缺失。移民地區(qū)的學(xué)生多數(shù)是從山區(qū)搬遷過來(lái)的移民子女，父母在本地沒有房屋、田地，又沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，主要靠打工維持生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)業(yè)，更談不上輔導(dǎo)。加之家長(zhǎng)文化水平較低（甚至部分家長(zhǎng)不識(shí)字），不重視家庭教育，使學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，出現(xiàn)了5+2<7甚至等于0等于1的現(xiàn)象（即五天的學(xué)校教育被兩天的家庭教育沖淡了、抵消了）。這些學(xué)生的父母文化程度都在初中以下水平。家庭文化知識(shí)氣氛不濃，大部分學(xué)生的父母在家基本不看什么書，也極少有家長(zhǎng)會(huì)帶孩子到縣城或市區(qū)的書店看書。絕大部分家庭沒有名著或不知道什么是名著。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生主動(dòng)、自覺閱讀書籍的人不多。由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差與學(xué)生父母的文化程度低有很大的關(guān)系。

（三）學(xué)生年齡偏小

部分學(xué)生年齡偏小，基礎(chǔ)太差，理解不了新知識(shí)。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件有限上不了幼兒園，平時(shí)又忙于打工掙錢，無(wú)暇照顧孩子，部分家長(zhǎng)就通過改動(dòng)孩子年齡等各種方式，將孩子推向?qū)W校，豈不知由于年齡偏小，思維沒有發(fā)展到相應(yīng)的水平，理解不了所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致一年差，年年差，基礎(chǔ)薄弱，越往高年級(jí)越吃力，成績(jī)也就越差。

二、如何轉(zhuǎn)變移民學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我認(rèn)為主要要做好以下幾個(gè)方面：

（一）培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”在教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做。只有這樣，才能保證讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)有的教學(xué)儀器，在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性的同時(shí)，講究學(xué)習(xí)形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時(shí)作文，自編學(xué)習(xí)題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中要做到不斷思考，不斷探索，不要單純?yōu)榱藢W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而要把它和目前新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度等結(jié)合起來(lái)，避免學(xué)習(xí)的單一性、枯燥性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和提高。我們?cè)趯W(xué)生入學(xué)之初就要求教師通過細(xì)心的觀察、認(rèn)真的調(diào)查，具體分析學(xué)生的癥狀，徹底摸清學(xué)生的底細(xì)，明白學(xué)生目前究竟有哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。心中有底，便于對(duì)癥下藥，制定切實(shí)可行的措施。同時(shí)，我們還必須明白，我們的目的是讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，必須要重視習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生首先在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師一定要從一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證結(jié)果。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的由于馬虎造成的錯(cuò)誤，決不能姑息遷就，決不能讓學(xué)生產(chǎn)生“由于馬虎做錯(cuò)的題，沒事”的念頭，要樹立“會(huì)做的題一定不能錯(cuò)”的思想。教師還要嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。

教師還得加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和詞語(yǔ)。教師一定要以身作則，作學(xué)生的表率。

（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，是形成學(xué)習(xí)能力的前提。例如，學(xué)生要具有分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，必須先要理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，理解并且掌握如通分、約分、帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)之間的互化等基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。要學(xué)習(xí)寫作文，必須積累一定的語(yǔ)法知識(shí)和儲(chǔ)備大量的詞匯。相對(duì)于低年級(jí)來(lái)說，高年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)更為豐富，因此在教學(xué)中切不可急于求成，而應(yīng)幫助學(xué)生從整理已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)開始，運(yùn)用遷移，不斷深入。知識(shí)積累得多了，基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。總之，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位。

（四）注重家校合作，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校在不斷探索新的教育教學(xué)方法的同時(shí)，還注意傾聽學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育工作的建議和意見。由于移民學(xué)生家長(zhǎng)文化層次低，對(duì)教育的不重視，所以學(xué)校不定期以開辦培訓(xùn)班的形式，請(qǐng)教育行家講座、疑問咨詢解答、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流，并且配發(fā)學(xué)校印制的材料，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)，教給他們教育孩子的方法，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。培訓(xùn)結(jié)束后還要求家長(zhǎng)與孩子一起寫出學(xué)習(xí)感受交給學(xué)校，這樣不僅使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)重視教育學(xué)生的積極性，而且學(xué)到了科學(xué)的教子方法，有效地促進(jìn)了學(xué)校工作的順利開展。

總之，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不是一朝一夕所能做到的。作為正在發(fā)展中的移民學(xué)校，在平時(shí)的教育教學(xué)中一定要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)真分析學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的原因，并積極采取相應(yīng)的措施加以預(yù)防和糾正，切不可把學(xué)習(xí)中的問題錯(cuò)誤籠統(tǒng)地歸為“粗心大意”，只有經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，才能使我校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到徹底的轉(zhuǎn)變。