淺談如何提高中學生的語文水平

【摘 要】興趣是最好的老師，激發(fā)學生學習語文的興趣非常關鍵， 提高中學生語文水平的問題也就是學生閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)問題。

【關鍵詞】興趣 閱讀能力 途徑

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話點出了興趣的重要，要想學生的成績提高，關鍵是要培養(yǎng)他們的學習興趣，有了興趣，自能事半功倍。

激發(fā)學生學習語文的興趣非常關鍵， 提高中學生語文水平的問題也就是學生閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)問題。

一、建立良好的師生關系

《論語·子罕》記載了孔子對待學生的態(tài)度以及在學生的心靈上引起的反應：“夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！苯處熞獰崆樗?，寬厚謙和，文雅端莊。注重和學生進行情感的溝通和智慧交流， 建立良好的師生關系。青少年一般的心理特點是：對哪個教師有感情，那么對他所擔任的課程也會產(chǎn)生興趣。因此，在教學中，要隨時尊重他們的自尊心，多鼓勵，批評一定要注意場合，態(tài)度特別要與事實相符，對待優(yōu)生和差生的學習要求不同，但是態(tài)度要一樣親近。

二、引導學生讀書，激發(fā)學生閱讀的興趣

閱讀，讀什么，怎么讀。談到閱讀，往往會有種錯誤的認識，以為只有自由讀書才叫閱讀，以為只有課外書才叫閱讀，其實構成閱讀的材料，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的，可以是教材上的作品，也可以是非教材上的內(nèi)容。課外閱讀只是課內(nèi)閱讀的延伸和補充，是非常必要的，它可以補充我們在閱讀教學中的不足。語文教師要充分利用各種資源，真正調動學生的閱讀興趣，可以建議每位同學從家中拿出一兩本書，組成班內(nèi)圖書館。

1．激發(fā)學生課外閱讀的興趣，我覺得應該讓學生懂得開卷有益，知道“讀一本好書就是和高尚的人交朋友”的道理，鼓勵學生多讀書，讀好書。有句話說：興趣是最好的老師。只有濃厚的興趣才有能強有力的學習動力。開展多種相關的班級或學校的大型文學活動，通過活動滿足學生的表現(xiàn)欲，使學生愛動易動的天性得到釋放。通過豐富多彩的活動，最大限度地激起學生的表現(xiàn)欲，強烈的表現(xiàn)欲促使學生產(chǎn)生一種自我主動閱讀意識，這就是我們所期望出現(xiàn)的，也正是激起學生閱讀興趣的重點所在。

2．閱讀名著是傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的時代精神，啟迪和發(fā)展心智的有效途徑。我們應該積極引導學生閱讀文學名著。因此，我們應該既注重對教材的閱讀欣賞，同時也應該放開視野，去了解些中外名著及時文，讓他們對各種文學樣式均有所涉獵，對世界各地的自然風貌及風土人情有所了解。這樣能有效地拓展學生的知識面，有效地提高學生的閱讀水平和寫作能力。

但是，閱讀是種復雜的思維過程，它是閱讀者對材料進行篩選，進行加工的過程，在閱讀中如果缺乏系統(tǒng)性指導，就達不到預期的效果。因此我們在進行閱讀時，一定要注意閱讀的目的性和恰當?shù)拈喿x方法。

3．要引導學生看點課外書，精讀一些名著。由于中學階段的特殊性質，學生的課余時間相對充裕些。引導學生讀些積極健康的，可代表我國和外國文學作品高水平的名著。如我國的唐詩宋詞、明清四大小說以及現(xiàn)代文壇上的許多名家名篇。外國文學可結合課本中所選作家作品來推薦書目，如莎士比亞的戲劇、萊蒙托夫的抒情詩、莫泊桑的短篇小說、惠特曼的自由體詩、泰戈爾的小詩。使學生從優(yōu)秀的文學作品里，豐富對社會，對人生的種種認識。語文老師可以向學生推薦一些好的書目，如《鋼鐵是怎樣煉成的》等。當學生對于閱讀樹立起濃厚的興趣后，他們就會從消極閱讀變?yōu)榉e極閱讀。這樣，就會使學生在讀書積累的過程中，把文章的語言變成自己的語言，在寫作文時就會語言流暢，條理清楚，具備良好的語感。

三、注重寫作能力的培養(yǎng)

1．“讀書破萬卷，下筆如有神”“腹有詩書氣自華”，古人的這些言論強調了閱讀對于寫作的重要作用。閱讀是寫作的基礎，“讀是為了寫”，作文是語言的綜合訓練，鼓勵學生多寫文章是學語文的好辦法?？稍谧魑恼n上，一篇題目布置下去后，學生們往往無所適從，一問學生原因，總是回答：“不會寫，沒什么可寫的。”針對學生的寫作困難應想辦法去克服他們對寫作的畏難心理。首先要讓學生明白讀與寫的互相聯(lián)系。葉圣陶先生說過：“如果善讀，自必深受所讀書籍文篇之影響，不必在意模仿，而思緒與技工自然漸有提高，我謂文章為文章基礎，其意在此?！睆娜~老的這番話入手，應先訓練學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。要求學生在閱讀的過程中作好讀書筆記，逐步積累寫作材料，養(yǎng)成良好的思索習慣，并能在實踐中靈活運用把讀書與寫作，練筆與思索有機地結合起來。

2．要指導學生練習各種文體的寫作，如嘗試寫詩歌、微型小說、寓言故事等。由于文學作品的形象性特點，在學生對不同文學形式的寫作中，能調動他們對不同寫作要求的學習和把握，引起他們的模仿興趣。通過學生的學習，吸收、聯(lián)系能培養(yǎng)學生的語感，消除學生作文中言之無物，語言生澀的缺點。從寫作的效果來看，寫作也能激發(fā)學生對語言文化的熱愛，有益于學生思維能力、鑒別能力的提高，最終對學生個體素質的提高會有較大幫助。

四、開展課外活動

要想培養(yǎng)學生學習語文的興趣，還可以開展朗誦比賽、背誦比賽等豐富多彩的課外活動。課外開展的背誦比賽，有利于激發(fā)學生的背誦興趣，也有利于知識的鞏固與記憶。俗話說：“教學有法，無定法。”但我認為提高學生學習語文興趣是關鍵的一步。作為中學生，思想活躍，興趣易轉移，如何使他們在45分鐘內(nèi)注意力不離開課本，保持濃厚興趣，這是我們每位語文老師應注意的問題。學生只有有了學習興趣，他們求知欲才會更強烈，接受、汲取、消化知識也才會更容易些。這就要求我們的語文老師不僅要有高素質文化素養(yǎng)，更應具有廣博的知識結構，在教學中游刃有余，不僅要有較強教學能力，理應具有一顆奉獻教育事業(yè)的忠誠之心，為國家和社會培養(yǎng)出更多合格人才。

總之，語文老師要充分發(fā)揮引導作用，恰當?shù)匾龑Ш蛦l(fā)學生，使學生產(chǎn)生濃厚的語文學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，有著正確的閱讀價值觀和審美取向。加強閱讀和寫作，通過課堂教學，課外指導，多讀優(yōu)秀作品，做好讀書筆記，堅持多寫練筆，就可以提高語文水平。