提升農(nóng)村初中語文作業(yè)效率的對策分析

【摘 要】近年來，我國大力推行素質(zhì)教育，教育改革更是不斷深化，有效提升了教學(xué)質(zhì)量。語文教學(xué)是初中一門基礎(chǔ)性課程，對學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、性格品質(zhì)的培養(yǎng)都具有非常重要的意義。可是因為種種主客觀原因，農(nóng)村初中語文教學(xué)中學(xué)生的作業(yè)效率比較低，從而阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。本文將簡單分析農(nóng)村初中語文教學(xué)中學(xué)生作業(yè)效率低下的問題，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略，希望能對有關(guān)人士有所幫助。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 語文教學(xué) 作業(yè)效率

現(xiàn)階段，我國農(nóng)村的初中語文教學(xué)當(dāng)中普遍存在著作業(yè)效率比較低下的問題，從而嚴(yán)重制約了語文教學(xué)質(zhì)量的提高，相應(yīng)的語文教師必須充分認(rèn)識這一問題，認(rèn)真分析造成這種問題的原因，然后針對問題采取科學(xué)的措施，從而保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文能力。

一、農(nóng)村初中語文教學(xué)中學(xué)生作業(yè)效率低下的狀況

現(xiàn)階段，我國農(nóng)村初中語文教學(xué)中學(xué)生的作業(yè)效率比較低下，主要表現(xiàn)在這樣幾個方面：①機械重復(fù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較低下。一些語文教師布置相應(yīng)的語文課后作業(yè)的時候，為了充分保證教學(xué)效果，使學(xué)生們掌握相應(yīng)的知識，就單純的采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，不能有效優(yōu)化語文作業(yè)的選題，造成存在很多內(nèi)容重復(fù)訓(xùn)練現(xiàn)象，沒有充分拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力；②語文作業(yè)量比較大，時間比較短。一些教師在語文作業(yè)當(dāng)中布置大量內(nèi)容，并沒有考慮到學(xué)生們能夠利用的時間，缺少針對性；③靈活性比較差，知識鞏固的效果不強。一些教師布置語文作業(yè)的時候，總是以成套的訓(xùn)練題、試卷為主，訓(xùn)練的方式和題型非常固定，全班統(tǒng)一，從而忽視了學(xué)生們的個體差異。

二、農(nóng)村初中語文教學(xué)中學(xué)生作業(yè)效率低下的原因

（一）主觀方面因素

升入到初中之后，學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)難度及容量、壓力，都會高于小學(xué)階段，所以學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的時間及精力都會受到相應(yīng)的影響。因為受到家庭環(huán)境影響，父母文化程度不高，不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，社會上也有廣泛的讀書無用論，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的日益嚴(yán)重等等原因，造成初中生缺乏學(xué)習(xí)動機及熱情，所以在完成課后作業(yè)的時候存在敷衍了事的現(xiàn)象，作業(yè)效率自然無法保證。

（二）客觀方面的因素

一些農(nóng)村的初中語文教師還沒有深刻而全面的理解新課程理念，不重視研究語文作業(yè)，工作方法比較簡單，嚴(yán)重缺乏科學(xué)性及有效性的探究，對語文作業(yè)的容量、類型、素質(zhì)化等方面并沒有進行比較深入的探索。設(shè)計作業(yè)類型的時候沒有做到有效兼顧學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的知識情況，從而浪費學(xué)生大量時間；不能合理控制作業(yè)容量，因而也就無法實現(xiàn)最優(yōu)化效果；至于素質(zhì)化，還沒能有效考慮初中生的能力發(fā)展及思維發(fā)展。另外，農(nóng)村初中語文教師布置的作業(yè)類型比較單一，訓(xùn)練方法很簡單，通常都采用反復(fù)的記憶、練習(xí)這種方式，從而無法保證學(xué)生學(xué)習(xí)以及完成課業(yè)的興趣，而且目前很多農(nóng)村初中還沒有配備相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，如多媒體設(shè)備等， 教學(xué)條件比較落后，客觀上制約了初中生語文作業(yè)效率的提高。

三、保證農(nóng)村初中語文教學(xué)中學(xué)生作業(yè)效率提高的措施

（一）加強學(xué)習(xí)及研究，樹立立體教學(xué)觀念

相應(yīng)的農(nóng)村初中語文教師在實際工作當(dāng)中，要一直把新課程的觀念當(dāng)做指導(dǎo)自身工作的方向和原則，積極建立起立體化的教學(xué)模式，把課后作業(yè)同相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)等內(nèi)容進行有機結(jié)合。高度重視初中語文作業(yè)的布置、設(shè)計、監(jiān)督、檢查等工作。設(shè)計語文作業(yè)的時候，一定要同相應(yīng)的教學(xué)要求以及學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)狀況進行緊密結(jié)合，增強語文作業(yè)設(shè)計的針對性及科學(xué)性，有效保證語文作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、鞏固教學(xué)內(nèi)容、提升實踐能力等作用。監(jiān)督檢查作業(yè)的時候，一定要改變傳統(tǒng)的“重布置、輕檢查”現(xiàn)象，語文教師一定要做到言必信、行必果，從而有效發(fā)揮語文作業(yè)的重要作用。

（二）科學(xué)控制作業(yè)總量，增強語文作業(yè)針對效果

初中學(xué)生的課余時間并不多，所以相應(yīng)教育主管部門對于學(xué)生作業(yè)總量及時間方面都作出了相應(yīng)的規(guī)定。初中語文教師必須嚴(yán)格遵照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)控制語文作業(yè)的總量。一旦語文作業(yè)量太大，不光會占用學(xué)生自習(xí)的時間，更會對其他作業(yè)完成產(chǎn)生影響。要想科學(xué)控制作業(yè)總量，語文教師布置語文作業(yè)題之前，必須進行比較深入的分析和研究，有效掌握學(xué)生對相應(yīng)語文知識的掌握狀況，如果學(xué)生已經(jīng)很好地掌握了相應(yīng)知識，這部分內(nèi)容就不再布置到作業(yè)當(dāng)中，從而在語文作業(yè)中有效學(xué)習(xí)重點和難點，加強針對性成效。

（三）合理設(shè)置作業(yè)題型，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)

布置語文作業(yè)的時候，設(shè)計并研究題型是教師的一項重要工作，語文教師不光要把相應(yīng)的基礎(chǔ)知識當(dāng)做練習(xí)重點，還要把相應(yīng)的拓展訓(xùn)練題當(dāng)做完善及補充方面，從而培養(yǎng)學(xué)生較強的綜合實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。設(shè)計作業(yè)題型的時候應(yīng)事先掌握教材知識、基礎(chǔ)知識，提高拓展知識的有機結(jié)合。另外，相關(guān)的主觀部門及學(xué)校應(yīng)積極為農(nóng)村初中語文課配備相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)器材，為學(xué)生們建立起可以資源共享的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)平臺，有效提高作業(yè)效率。

結(jié) 論

初中語文課程對于學(xué)生而言具有非常重要的意義，可是因為種種主客觀原因，我國農(nóng)村初中語文教學(xué)中學(xué)生作業(yè)效率不高，因而相應(yīng)的語文教師必須不斷創(chuàng)新工作方法，正確認(rèn)識新課標(biāo)理念，從而認(rèn)真分析研究如何提高作業(yè)有效率，采用科學(xué)的措施對語文作業(yè)進行優(yōu)化和改進，從而保證教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。

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