淺談班主任工作中的“三心”

班主任是聯系學校、家庭和社會的紐帶，班主任工作在學校教育工作中發揮著重要作用，對學生的德智體諸方面的全面發展產生深遠的影響。班主任工作，是與學生心靈溝通的過程，是心與心對話的過程。十年的班主任工作實踐使我體會到：面對一群充滿活力和創造力的孩子，不僅需要教師的愛心，更需要教師的耐心和細心。下面我就結合自己班主任工作的一些案例來談談班主任工作中的愛心、耐心、細心。

教育不是升學，教育是孩子成長的追求，教育從根本上說是培養人們感受幸福，追求幸福，創造幸福的能力[1]。以升學、分數為目的的教育不僅其教育活動本身不可能幸福，而且其目的也是使學生日漸遠離幸福。我經常給學生講不要把考試和高考看得太重，在提高自己各方面能力的同時，高考順便考個高分數。教育不是升學，是達成幸福；教育不是管束，是喚醒，是發現。

一、愛心是成功教育的前提

教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，愛能創造教育的奇跡，愛能使教育走向成功！魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。教育是良心工程，教育是用心工程。在教育教學管理中，作為教師，尤其是作為班主任，愛心可以幫助學生成才。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯說：“沒有愛就沒有教育”， 用愛心對待每一個學生。我經常接觸了解學生落后的根本原因，并抓住其閃光點，給予適時的表揚與鼓勵。而對于那些家庭困難的學生，我先了解家庭困難的原因，經常對他們噓寒問暖，然后竭力幫助他們，盡力解決他們在學習上的后顧之憂。沒有愛的教育是蒼白的，所以“師愛是師德的靈魂”。

2011年4月26日，我擔任班主任的12級22班住校學生徐淼得了重病，我馬上將該學生送到醫院，又是掛號又是交費……醫生在給該學生抽血化驗時，嚴肅地對我說“你是怎么照顧自己孩子的？孩子的身體這么虛弱，你這個爸爸也太粗心了。”我聽到后只是點頭，因為我已經將這些學生當成了自己的孩子。第二天，該學生家長來了，醫生才知道我是該生的老師。醫生感慨到：“一中的老師真好！”徐淼同學在給我的畢業留言中這樣寫道：“我一直把您當成是我的一位最尊敬的長者，我的另一位父親，謝謝您！”

2009年8月，我班上有一名學生叫柳明芳，高一開學第一天結束了還沒報到，我馬上想辦法聯系到了該學生，經了解，這位學生的父親于2008年1月去世，由其常年生病的母親一人靠打工供其上學。由于沒錢交學費，該生想放棄學習。當了解到這個情況后，我馬上讓這位學生來學校報名，不用擔心學費等問題。在學校和我的幫助下這位學生順利完成了學業，并考上了重點大學。我慶幸自己用真情和執著挽回了一名好學生，成就了一個家庭的幸福。對于有困難的同學，我都會從物質和精神方面予以幫助，還不時找同學談心，在交談中，幫助學生度過心理上的難關。

總之，愛心是溝通師生心靈的橋梁，是做好教育教學工作的首要條件。對學生缺乏熱愛是無法做好教育教學工作的。對學生的愛能促進師生間的情感交流，使學生從情感上親近老師，從而達到“親其師，信其道”的效果，但愛學生并不是單純的溺愛包庇與無原則的遷就，而應該做到“嚴而有道、嚴而有情、嚴而有理”。

二、耐心是成功教育的關鍵

當好一個班主任很不容易，要用心，用愛去教育學生，當學生犯錯時，不要一味的批評、責怪甚至訓斥，嘗試使用多種方法去教育學生，多給學生自我反省的機會。我們的目的是讓孩子們知道我們希望他怎樣做，為什么要這樣做，循循善誘的指導他們，而不是一天到晚指責他們，否則會讓孩子們手足無措，喪失自信心和自尊心。大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂”，可見耐心在教育中的作用。

有些班主任經常抱怨，某某學生屢教不改。其實這些老師都有一個心態調整的問題，我們的班主任老師要以寬容的心態對待學生，允許學生在轉變的過程中有反復、漸變的過程。學生的不良行為是很難通過幾次簡單的教育或者心理輔導就完全改變的，無論用什么方法，都難免出現反復。在違紀現象多次出現的時候，更需要教師體現出寬容和耐心。當然有耐心不是“懦弱”，要注意尺度的把握。在日常的班主任工作中需要我們耐心的、細致去研究每個學生，每個問題。粗心大意往往會達不到教育效果，反而使一些問題復雜化，那時就增加了解決問題的難度。我們的耐心細致很可能使更多的學生走上成才之路。

2012級22班的曾偉同學，英語學科是制約該生成績的障礙，為此我先與這位同學耐心交流，耐心細致地做好他學好英語的思想工作，讓他首先樹立學好英語的信心，然后針對他的學習基礎制定訓練方案，從基礎入手耐心地進行雙基的強化訓練，經常與其進行反饋交流。經過一段時間的堅持，這名學生的英語成績有了明顯進步，在一次統考中由原來的兩位數考出135分的好成績，拿到試卷的曾偉同學高興地跳了起來。從此曾偉學習英語的積極性十分高漲，一鼓作氣，今年在高考中取得了優異成績，考入了北京大學。曾偉同學給我的畢業留言中這樣寫道：“李老師，沒有您的諄諄教誨，哪有我今天的收獲。在您的耐心地教育下，我的英語成績獲得了突飛猛進的進步，非常感謝李老師。在今天我們身上散發出的智慧光芒里，永遠閃耀著您當年點燃的火花。”

班主任的工作比較瑣碎，需要我們投入百分之百的耐心，把學生當成自己的好朋友好伙伴一樣，耐心地傾聽他們的想法，耐心解答他們心中的疑惑，才可能使我們的教育工作更加成功。

三、細心是成功教育的途徑

在平常的教育教學工作中，我經常給學生講“重在細節”。細節就是追求完美。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任就應有一顆纖細如發的心——細心。班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規工作的鑰匙。為此，我們要主動地發現問題、思考問題、解決問題。平時，要細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現，多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；了解學生的家庭情況，分析其思想動態；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚，讓學生的進步得到肯定，并能養成一種習慣；及時發覺學生的不良行為，及時給予批評教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態之中；針對學生的一些表現或者學生在做某件事時，時時給予善意的指導和鼓勵，讓學生真正感受到我不僅是教會他們學知識的老師，更是他們的知心朋友。這樣通過細節方面來影響學生，不僅讓學生在快樂中學習、自信中成長，還教會了學生注重細節，在生活中做一個細心的人。

每天早晨巡查早自習時，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料學生衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具是否都帶齊了。上晚自習前，先檢查班級天氣預報員有沒有寫明天的天氣情況。在班主任工作中，我們要有這種對學生不厭其細，時時抓，細細抓的態度，我們的班主任工作才能干得有聲有色。

在拿到高一新班分班的名單時，我習慣先對班級學生進行逐個了解，學生羅玉婷同學在給我的畢業留言中這樣寫道：“第一次坐在班上您就順口叫出了我的名字，那是我聽到過別人叫我名字的最美的發音。”

在班主任工作中，還要細心收集學生學習生活中的點點滴滴，例如高一軍訓時收集學生軍訓視頻和圖片，以備高考結束后制作畢業紀念冊。每一屆學生我都會收集他們三年學習生活中的點點滴滴，在畢業前做成畢業紀念冊或者光盤發給每一位學生。學生們都很感激老師為他們做的這個記錄成長的資料。這些點點滴滴的資料的收集需要我們細心。

總之，班主任是聯絡學校， 家庭及社會的紐帶， 只有做好班主任工作，才能使學生在德智體美諸方面得以全面充分的發展，形成良好的個性。而教育是件良心活兒，就要用心來做。用心做教育，很簡單，就要做到像對待我們自己的孩子一樣對待我們的學生。雖然教師是一個平凡的職業，但我們不可以平庸。我們要堅持用我們的愛心、耐心和細心去做好班主任工作。

【參考文獻】

［1］勞凱聲.教育學[M].南開大學出版社，2001.

［2］王道俊，王漢瀾.教育學[J].人民教育出版社，1999.

［3］雷蕾.教育是植根于愛的[J].甘肅農業，2006（12）.

［4］喬幼軒.開展“五心”教育，成就幸福人生[J].大眾科技，2008（11）：83-84.

［5］杜立鈞，杜典維.師愛是師德的靈魂[J].學校黨建與思想教育（下半月），2008（04）.

［6］徐培健，尹建香.愛之有道，嚴之有理[J].山東教育，1998（Z1）.

［7］張丹丹.鼓勵、關愛、溝通是班主任工作的三個“法寶” [J].科技資訊，2010（20）：195.